27. Допишіть принципи виховання:

1. Цілеспрямованість виховання.

2. Зв'язок виховання з життям.

3. Єдність свідомості та поведінки у вихованні.

4. Комплексний підхід у вихованні.

28. Із запропонованих понять оберіть ті, що належать до методів виховання:

1. Заохочення.

2. Спостереження.

3. Екскурсія.

4. Педагогічна вимога.

5. Переконання.

6. Покарання.

7. Приклад.

8. Доручення.

9. Туристичний похід.

10.Режим.

Відповідь: 1 4 5 6 7 8

29. Що із перерахованого не відноситься до основних напрямків виховання?

а) Моральне виховання б) Розумове виховання в) Сімейне виховання г) Естетичне виховання д) Трудове виховання е) Фізичне виховання

Відповідь: В

30. Назвіть основні форми виховання 1. Індивідуальні, групові, освітні 2. Групові, колективні, етичні

3. Гурткові, індивідуальні

4. Колективні, індивідуальні, розвиваючі 5. Колективні, групові, індивідуальні

Відповідь: 5

31.Для якого віку можна запропонувати наступні форми організації виховної роботи в літньому оздоровчому закладі? Дискусії і диспути ("Кого ми вважаємо справжнім товаришем?", "Ідеали юних: які вони?", "Що таке справжнє кохання?" тощо), вечори су­часної ліричної поезії, конференції, вечори національних ігор, пісень, танців

1. Для молодшого шкільного віку;

2. Для молодшого підліткового віку;

3. Для старшого підліткового віку.

32.Визначте метод педагогічного впливу, який повинен попереджувати небажані вчинки, гальмувати їх, викликати почуття провини перед собою та іншими людьми – це:

1. покарання;

2. вимога;

3. переконання.

33. Визначте метод організації і стимулювання діяльності дитячих колективів та окремих школярів, в основі якого боротьба за досягнення кращих результатів в конкретній діяльності, розвиток прагнення до успіху, завоювання першості – це:

1. вправляння;

2. гра;

3. змагання.

34. Визначте чим різновікове об'єднання відрізняється від класного колективу?

1. У кожної дитини є можливість обрати об'єднання в залежності від своїх захоплень і симпатій;

2. Спільна цікава діяльність, мета та завдання;

3. Має в собі можливості цікавої гри;

4. Чітко виражений напрямок виховної діяльності;

5. Суспільно-корисна спрямованість діяльності.

35. Визначте, які з наведених тверджень є правильними, а які неправильними (так або ні)

1. Змагання це метод організації і стимулювання діяльності дитячих колективів та окремих школярів, в основі якого лежить вираження суспільної позитивної оцінки поведінки і діяльності вихованців.

2. Заохочувати слід тільки тих, хто досяг успіху.

3. Вимога-осуд – це апеляція до свідомості дитини, пе­реконання її в доцільності, корисності пропонованих дій.

4. Роз'яснення застосовують лише тоді, коли вихованцю дійсно потрібно пояснити нову моральну норму, так чи інакше вплинути на його свідомість і почуття.

5. Планові бесіди плануються класним керівником завчасно, до них готуються.

6. Покарання припиняє неправильну поведінку, але не вчить правильній.

7. Метод розповіді слугує засобом поповнення знань моралі, вироблення в учнів правильних понять.

8. Педагогічна вимога — педагогічний вплив на свідомість учнів, який повинен попереджувати небажані вчинки, гальмувати їх, викликати почуття провини перед собою та іншими людьми.

9. Доручення - це метод залучення кожного школяра до спільної діяльності, метод виховання відповідальності, дисциплінованості, організованості, який передбачає участь двох сторін – вихователя та вихованця.

10. В масових та командних спортивних змаганнях, козацьких та спортивно-туристських турнірах, естафетах, рухливих іграх змагання трактується як метод інтелектуального суперництва.