Соотношение реальной и ожидаемой популярности

Категории, выделенные	Общее число	Число учащихся
по количеству реальных выборов	учащихся	Перео-цени-ваюших	Недоо-ценива-ющих	Давших точный ответ	не давших никакого ответа
«звезды»
предпочитаемые
нейтральные
изолированные
пренебрегаемые
отверженные

Возможен и другой способ аутосоциометрии: испытуемого просят оценить не только свой статус, но и статус всех одноклассников, а также указать от кого, по его мнению, будут получены эти выборы. Иногда учащихся просят даже заполнить полностью социоматрицу, т.е. дать свое видение межличностных отношений в классе. Проведение такой аутосоциометрии с каждым членом группы является довольно трудоемкой, но весьма информативной процедурой.

Исходя из данных такой аутосоциометрии, можно вычислить и два индекса осознанности: относительно отдельных выборов и статусов, а также (по мнению Я.Л. Коломинского) и более достоверный реальный социометрический статус каждого члена группы. Вычисляется это следующим образом:

число угаданных выборов

Коэф.Осозн.Отнош.=------------------------------------------ х 100%

общее число предсказаний

число угаданных статусов

Коэф.Осозн.Статусов =------------------------------------- х 100%

число членов группы

Реальный социометрический статус (S) определяется как среднее арифметическое статусов, приписанных ему всеми членами группы:

S = (4n1 + Зn2 + 2nЗ + n4):(N-1)

где N - число всех членов группы,

n1 - число членов группы, поместивших данного ученика в первую статусную категорию,

n2 - число членов группы, поместивших данного ученика во вторую категорию («предпочитаемые»), и так далее до n1 + n2 + n3 + n4 = N - 1.

Поскольку при таком подсчете есть возможность учесть мнение о данном человеке всех других членов группы, а не только тех, кто назвал его в своих анкетах, такой способ подсчета считается дающим более точные результаты.

I.3. Референтометрия

Эта методика позволяет определить членов класса, чье мнение наиболее значимо для других.

Процедура состоит в следующем. После проведения социометрии каждого ученика класса спрашивают (лучше индивидуально), чьи ответы он хотел бы увидеть. Предполагается, что названные ученики и являются для данного школьника референтными, т.е. теми, чье мнение наиболее значимо, на чье мнение он ориентируется.

Обработка полученных данных проводится так же, как при социометрическом опросе, т.е. составляется матрица выборов и референтограмма, аналогичная социограмме.

Сопоставление результатов социометрии и референтометрии поможет выявить как самых влиятельных членов класса, так и тех, чье мнение для большинства школьников безразлично. Понятно, что самыми влиятельными будут те, кто набрал больше всех баллов (выборов) по обеим методикам. В группе популярных выделятся те, чье мнение значимо в классе в целом и те, чье мнение большинству неинтересно. Особый интерес представляет изучение референтности тех учащихся, чей социометрический статус низок. Их мнение может оказаться и совершенно безразлично для всех, а может, напротив, вызывать жгучий интерес в силу некоторой их отстраненности и «таинственности».