Модернизация экономики и система ценностей.

-создание продуктивной культуры требует определенных усилий.

-изменения некоторых установок

-и поведения людей в деловой сфере

Поведение людей в деловой сфере

Как достигаются цели? Стили поведения.

Цели п другого сотрудничество (продуктивные цели)

А компромисс

с

с Агрессия/ манипуляция

и

вн Мои цели

агрессия- игнорирование целей другого человека

пассивность –полностью учитывать ели другого

Разные стили распознания достижения цели?- Признаки

Агрессия (запугивает, угрожает, игнорирует. Соперничает, не слушает , обвиняет).

Манипуляция (обманывает, льстит, играет на чувствах других)

Пассивность (ВСЕГДА СОГЛАШАЕТСЯ , откладывает, отказывается от ответственности, боится риска, не решает проблему)

Каждый из типов развивается в детстве и использует потом при деловом взаимодействии.

Преимущество и недостатки стилей.

Агрессивный стиль.

«+» добивается целей быстро

«-» лишается поддержки

Манипуляция

«+» не сразу понимают

«-» лишается доверия

Пассивность

«+» избегает конфликтов

«-» лишается уважения и признания

Продуктивная и непродуктивная культура

Рациональное (ассертивное) поведение

Настойчиво достигает продуктивных целей

Осмелюсь сказать (без пассивности)

Открыто (без манипуляций)

Не обижая (без агрессии)

А йсберг возможностей

Поведение

Установки

Черты личности

Осмелюсь сказать (без пассивности)

Открыто (без манипуляций)

Не обижая (без агрессии)

Стараться достичь своих целей, не препятствую правам других Отстаивать свои права (как личности) не обвинять , а предлагать решение

Установки и навыки поведение продуктивной культуре

Признавать чужие интересы и другие точки зрения доверять другим

Быть прямым и честным быть ответственным (отвечать за свои действия)

Обсуждать и достигать компромисса

-Формирование рационального (ассертивного) поведения связано с установками – внутренним отношением к себе и другим и эго-состоянием (мое Я в данный момент).

Я хороший я нехороший

Ты хороший

Умный, сильный. Честный, важный и ты… Ассертивность	Я не компетентный ,слабый , бедный, несчастный, а ты.. Пассивность
Я хороший, а ты слабый , глупый, неважный… Агрессия, манипуляция	Я нехороший, но ты не лучше.. Все типы рационального поведения

Ты нехороший

NB! Позиция Я- оК, ты ОК

……………………………………….

Примеры взаимодействия (непрод. цели)

Я- ОК- Ты ОК (нечестный начальник- нечестный подчиненный)

Я ОК ТЫ ОК (безответственный преподаватель и ленивый студент)

Формирование рационального (ассертативного) поведения: эго состояния

Формирование личной ответственности , доверия, связано с «эго-состоянием» (Эрик Берн 1910-1970)

Эго-состояние (мое Я в данный момент)

Эго состояние определяющее поведенческую схему человека

Эго состояние: Родитель, Дитя, взрослый

Родитель- чувства (авторитет- указывает, судит, жертвует, не сомневается, требует – «Я должен»)

Дитя –чувства (желания, выдумывает . поддается эмоциям . ищет защиты – «Я хочу»)

Взрослый- рассуждает (анализирует- объясняет ,сравнивает, ищет решение, старается понять, не поддается настроению – «я думаю»)

Регулирует уровень р\д.

За формирование ответственности отвечает сост. Родитель или взрослый

Если человек постоянно находится в эго-состоянии Ребенок, то ответственность никогда не сформируется.

Эго-состояние родитель предполагает , что с ним в данный момент взаимодействует Ребенок, которому он не доверяет.

Продуктивная культура. Установки (права/ ответственность).

Я (как и др. человек) имею право:

- на уважение

-отвечать за свои поступки

-переменить решение

-совершать ошибки- отвечать за них и учиться на них

-просить разъяснений- если чего-то не понимаю

-сказать «нет» - сознавая последствия этого

-просить- допуская , что человек может мне отказать

Создание продуктивной системы ценностей и формирование рационального (ассерт.) поведения

Опыт Италии XX в. – возможность трансформации системы ценностей в стор. повыш. Ее продуктивности под влиянием экономических реформ и демократизации.

В этом процессе должны участвовать все, особенно те, кто наделен правом управлять другими людьми.

Руководитель- «ролевая модель». Т.е. с него берется пример поведения.

Представители рос. Полит. Элиты часто публично одобряют агрессию

Др. стратегическим направлением создания продуктивной системы ценностей является детское воспитание.

В детстве закладываются основные типы поведения и реакции на социальную среду.

Модернизация экономики и система ценностей.

«В обществе , где нет прод. Культуры , все реформы приносят лишь вред» Аксенова.

Лекция от 03. 03.2011

«Стратегия и методы исследования социально-экономических и политических процессов»