- •Содержание
- •Введение
- •Содержание дисциплины
- •Семинарское занятие 1 Человек труда как объект исследования. Цель и задачи дисциплины
- •Семинарское занятие 2
- •Семинарское занятие 3-4 Общие представления о строении нервной системы человека
- •Семинарское занятие 5 Деятельностная природа профессионализации
- •Семинарское занятие 6
- •Семинарское занятие 7 Понятие о профессиографии. Психограмма и профессиограмма
- •Перечень основных профессионально важных качеств, используемых при составлении аналитической профессиограммы
- •Семинарское занятие 8 Психофизиология профориентации, профессионального отбора и профпригодности. Психофизилогоческие компоненты работоспособности
- •Семинарское занятие 9 Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности
- •Семинарское занятие 10 Психофизиологические функциональные состояния Роль и место функционального состояния в поведении человека
- •Семинарское занятие 11 Влияние эмоций на деятельность. Диагностика психофизиологических состояний
- •Тест 3. Методика и диагностика самочувствия, активности и настроения.
- •Семинарское занятие 12 Психология памяти, внимания и сознания
- •Семинарское занятие 13 Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности
- •Семинарское занятие 14-15 Измерение и анализ физиологических и психологических рабочих нагрузок
- •Семинарское занятие 16-17 Методы распределения функций.
- •Библиографический список
- •Глоссарий
Семинарское занятие 8 Психофизиология профориентации, профессионального отбора и профпригодности. Психофизилогоческие компоненты работоспособности
Цель: обобщение теоретических знаний по теме, формирование умений составить примерный план собеседования, составить резюме.
План:
Фронтальный опрос:
Что такое профессиональный отбор? Назовите его компоненты.
В чем суть профориентационной работы?
Каковы основные направления профессиональной ориентации?
Охарактеризуйте различные формы профориентации.
Чем характеризуется профессиональная пригодность?
В чем заключаются психофизиологические компоненты (аспекты) профотбора и профпригодности?
Определите соотношение понятий «профессиональное самоопределение», «профориентация» и «профконсультация»
Дайте определение понятию «профессиональная адаптация».
Каковы особенности психофизиологии работоспособности?
2. По Дифференциально-диагностическому опроснику Е.А.Климова определите свои способности к овладению той или иной профессией.
Дифференциально-диагностический опросник (ДДО; Е.А.Климов). В основу опросника положена идея о делении всех существующих профессий на 5 типов по признаку предмета или объекта, с которым взаимодействует человек в процессе труда:
1. Человек – природа.
2. Человек – техника.
3. Человек – человек.
4. Человек – знаковая система.
5. Человек – художественный образ.
Перед испытуемым ставится задача — дать, не задумываясь, ответы на 20 пар вопросов ДДО. При этом ответы должны быть дифференцированы. Если названная в вопросе деятельность скорее нравится, чем не нравится, следует поставить в соответствующей клетке «Листа ответов ДДО» знак плюс (+). Если определенно нравится — два плюса (+ +), а если очень нравится— три плюса (+ + +). Если скорее не нравится, чем нравится, — один минус (—), если определенно не нравится — два минуса (--), а если очень не нравится — три минуса (---).
Инструкция: предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. Но если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли?
Стимульный материал к опроснику ДДО
1а. Ухаживать за животными |
1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать) |
2а. Помогать больным |
2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин |
За. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок |
3б. Следить за состоянием, развитием растений |
4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.) |
4б. Доводить Товары до потребителя, рекламировать, продавать |
5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи |
5б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты) |
6а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы) |
6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных) |
7а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты) |
7б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством – подъемным краном, трактором, тепловозом и др. |
8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.) |
8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов) |
9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище |
9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках |
10а. Лечить животных |
10б. Выполнять вычисления, расчеты |
11а. Выводить новые сорта растений |
11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.) |
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять |
12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок) |
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности |
13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов |
14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты |
14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п. |
156. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые) |
15а. Составлять точные описания отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др. |
6а. Делать лабораторные анализы в больнице |
16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение |
17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий |
17б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов |
18а. Организовать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п. |
18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах
|
19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания |
19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты |
20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада
|
20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.) |
Результаты ответов (количество плюсов и минусов) подсчитываются по каждой колонке «Листа ответов ДДО».
Итог может быть выражен как алгебраическая сумма. Эти результаты и будут характеризовать область наиболее целесообразного применения сил испытуемого. Однако следует оговорить, что результаты ДДО лишь в какой-то мере характеризуют его способности в данный момент.
Лист ответов ДДО
Фамилия, имя учащегося___________________________________________
Класс ______ Школа __________ Дата _____________________
Природа |
Техника |
Человек |
Знаковая система |
Художественный образ |
1а |
1б |
2а |
2б |
3а |
3б |
4а |
4б |
5а |
5б |
6а |
7б |
6б |
9б |
7а |
10а |
9а |
8а |
10б |
8б |
11а |
11б |
12а |
12б |
13а |
13б |
14а |
14б |
15а |
15б |
16а |
17б |
16б |
19б |
17а |
20а |
19а |
18а |
20б |
18б |
Е+ = |
Е+ = |
Е+ = |
Е+ = |
Е+ = |
Е- = |
Е- = |
Е- = |
Е- = |
Е- = |
Пе = |
Ее = |
ЗСе = |
ЗСе = |
ХОе = |
Вы находитесь в поиске работы и обратились в службу занятости населения. На приеме специалист службы занятости предложил Вам составить резюме. Составьте резюме.
Представьте, что Вам необходимо провести собеседование с потенциальным работником. Составьте список вопросов, которые Вы будете ему задавать, продумайте и обоснуйте их порядок.
Используя знания о своей нервной системе, темпераменте, характере работы с учетом работоспособности человека в течение рабочего дня, суток и недели составьте свой наиболее оптимальный режим дня.
Литература:
Губарева, Л.И. Психофизиология: Учеб. пособие для студентов вузов / Л.И. Губарева, Р.О. Будкевич, Е.А. Агаркова. – М.: Гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2007. –188с.
Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов – М.: Академия, 2004 - 304 с.
Носкова, О. Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / Под ред. Е. А. Климова. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 384 с.
Рыбников, О.Н. Психология профессиональной деятельности : учебник для студ. высш. учеб. заведений /О.Н. Рыбников. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 320с.
Самоукина, Н.В. Психология профессиональной деятельности : Учеб. пособие для студентов вузов /Н.В. Самоукина. –СПб.: «ПИТЕР», 2005. – 220с.
Трудовой кодекс РФ. — М.: ООО ВИТРЭМ, 2011.