Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Методичка КОНТР РАБ - ПСИХОЛ И ПЕД заочники.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
17.11.2019
Размер:
211.46 Кб
Скачать

24

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………… 4

1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ……….…………………………… 7

2. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ …………………………………………………………………. 8

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫБОРУ ВАРИАНТА КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ …………………………………………… 13

4. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ………………………. 13

5. ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА» ….. 15

6. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА» ……………………………….. 16

7. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ………………………………………………………… 17

8. РЕКОМЕДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ…………………………………………………………… 20

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………… 24

Введение

Курс «Психология и педагогика» является одним из курсов цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин и разработан для студентов, чья психологическая культура и педагогическая компетентность войдут органичными составными частями в структуру их будущей профессиональной деятельности.

Знания по психологии и педагогике помогут формированию целостного представления студента о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельностями, будут способствовать развитию умений учиться, культуры умственного труда, самообразования; позволят более эффективно принимать решения с опорой на знание психологической природы человека и общества.

Существенен вклад данного курса в формировании мировоззрения будущего специалиста через осознание им познаваемости и специфичности психических и педагогических явлений и процессов.

Цель и задачи курса.

Цель – научить студентов, будущих специалистов, умению самостоятельно мыслить и предвидеть последствия своих действий, самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности, самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей; способствовать формированию целостного представления о психологических особенностях человека как фактора успешности его деятельности, повышению общей и психолого-педагогической культуры.

Задачи:

  1. ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки;

  2. овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психологического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и самообразования;

  3. приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;

  4. приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;

  5. усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;

  6. усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом;

  7. формирование навыков подготовки и проведения основных видов учебных занятий;

  8. ознакомление с методами развития профессионального мышления, технического творчества.

Взаимосвязь дисциплины с другими курсами – курс «Психология и педагогика» изучается наряду с философией, в значительной мере систематизируя базовые общечеловеческие, психологические и педагогические знания студентов по проблемам философии, общей психологии и педагогике. Дисциплина предваряет курсы дисциплин специализации, закладывая теоретико-методологические и методические основы для их качественного усвоения. Содержание дисциплины базируется на основных отечественных и зарубежных подходах к анализу развития психики, сознания, личности, закономерностей обучения, воспитания, психологической подготовки и др., представленных в работах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, Д.Б. Эльконина, Ж. Пиаже, З. Фрейда, Э. Эриксона, Я.А. Каменского, К.Д. Ушинского и других выдающихся ученых - психологов и педагогов.

Методы обучения – информирование, просмотр учебных фильмов, групповые дискуссии, разыгрывание ролей в моделируемых ситуациях, деловые игры, конференции и др.

Формы проведения занятий – лекционные и семинарские занятия.

Требования к уровню освоения программы и формы контроля

В результате изучения содержания дисциплины "Психология и педагогика", а также в ходе самостоятельной работы обучаемых, студент должен:

Иметь представление:

- о предмете, объекте и методах психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях;

- о сущности сознания, его взаимосвязи с бессознательным, о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения, общении и деятельности людей, формировании личности;

- о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности;

- о развитии психики в процессе онто- и филогенеза;

Знать:

- основные категории и понятия психологической и педагогической наук;

- природу психики, основные функции психики и их физиологические механизмы, ориентироваться в современных проблемах психологической науки;

- основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

- объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме.

- соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

- основные закономерности, принципы, формы, средства и методы педагогической деятельности;

Владеть:

- понятийно-категориальным аппаратом психологической и педагогической наук, инструментарием психолого-педагогического анализа и проектирования;

- системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных процессов;

- современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.

Уметь:

- применять формы и методы психолого-педагогического воздействия для повышения эффективности профессионального взаимодействия и совместной деятельности;

- с учетом психологических закономерностей и педагогических принципов проводить различные занятия и воспитательные мероприятия;

- владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач;

- проводить индивидуально-воспитательную работу;

- давать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей);

- интерпретировать собственное психическое состояние;

- владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

- применять полученные знания для проведения социологических исследований в коллективах и использовать их для анализа результатов своей практической деятельности.

Текущий контроль - тестовые задания, устный опрос, письменные контрольные работы.

Итоговый контроль - зачет.