- •1. Философские основы теории деятельности
- •2. Общее понятие о теории деятельности и деятельностном подходе к изучению психики
- •3. Психологическая структура деятельности
- •4. Характеристика игровой деятельности
- •5. Психологическая характеристика учебной деятельности
- •6. Общение как деятельность
- •7. Психологическая характеристика трудовой деятельности
- •8. Общая характеристика знаково – символической деятельности
- •9. Современные проблемы психологического исследования деятельности
- •10. Закономерности развития деятельности. Интериоризация и экстериоризация деятельности
- •11. Психологическая характеристика действий в структуре деятельности
- •12. Навыки как сознательно автоматизируемые действия
- •13. Ориентировочная деятельность как объект психологического исследования
- •14. Понятие о потребностях. Классификации потребностей
- •15. Различия в проявлении потребностей человека и животных
- •16. Направленность личности как проявление ее потребностей
- •17. Классификация мотивов
- •18. Исследования мотивации учения
- •19. Речь и язык. Язык животных
- •20. Виды речи
20. Виды речи
Речь бывает письменная и устная. Последняя, в свою очередь, подразделяется на диалогическую и монологическую.
Наиболее простой разновидностью устной речи является диалог, т.е. разговор, поддерживаемый собеседниками, совместно обсуждающими и разрешающими какие-либо вопросы. Вторая разновидность устной речи – монолог, который произносит один человек, обращаясь к другому или многим лицам, слушающим его. Это рассказ учителя, доклад и т.д.
Письменная речь появилась в истории человечества много позднее устной. Она возникла как результат потребности между людьми, разделенными пространством и временем
Диалог – последовательная смена коммуникативных ролей, в ходе которой происходит обогащение, развитие информации. Успешность вербальной коммуникации в случае диалога зависит от того, «насколько партнеры обеспечивают тематическую направленность информации, а также её двусторонний характер
1