- •Содержание курса
- •1. Формирование романтизма.
- •2. Романтизм в германии. Йенская школа.
- •4. Гейдельбергский романтизм. 'творчество г. Клейста (1777- 1811) и а. Шамиссо (1781 -1838).
- •5. Берлинский романтизм. Проза э.Т.А. Гофмана (1776-1822).
- •6. Произведения гофмана 1816-1822 годов.
- •8. Литература германии 30-50-х годов XIX века.
- •9. Литература английского предромантизма. Готический роман. Творчество у. Блейка (1757-1827).
- •10. Поэзия английского романтизма. «озерная» школа.
- •11. Поэмы д. Г. Байрона (1788-1824).
- •13. Творчество п. Б. Шелли (1792-1822) и м. Шелли (1797-1851).
- •15. Французский романтизм.
- •16. Новеллистика французского романтизма.
- •18. Ютверженные» (1862). «93 год» (1874).
- •19. Датский романтизм и творчество г. X. Андерсена (1805- 1875).
- •20. Романтизм в италии. Поэзия д. Леопарди (1798-1837).
- •21. Литература американского романтизма.
- •23. Новеллистика н. Готорна (1804-1864). Романы.
- •24. Прозаические произведения в. Ирвинга (1783-1859).
- •25. Романы ф. Купера (1789-1851) и г. Мелвилла (1819-1891).
- •27. Американский романтизм и русская литература.
- •Вопросы по курсу
- •44.Творческий путь в. Гюго. Значение «Предисловия к драме «Кромвель». 45.Контраст, гипербола, гротеск в романе в. Гюго «Собор Парижской
УДК 82.(091) ББК Ш-5 (0) 3-34
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА. ЧАСТЬ I: Учебное пособие / Составитель Д. В. Кобленкова. - Нижний Новгород: Издательство Нижегородского госуниверситета, 2006. - 23 с.
Рецензент: д.ф.н., профессор И. К. Кузьмичев
В пособии представлены методические разработки по курсу зарубежной литературы первой половины XIX века. Материал изложен с учетом хронологических, биографических и типологических факторов развития литературного процесса. Особое внимание уделяется теоретическим аспектам литературоведческого анализа. В пособие также включены список художественных текстов, рекомендуемая библиография и вопросы по курсу. Своеобразие художественной практики этого периода заключается в тесной взаимосвязи двух определяющих направлений века - романтизма и реализма. По этой причине материал представленной программы направлен на восприятие разных художественных явлений эпохи, находящихся в сложном взаимодействии. Вместе с тем рассматриваются не только связи с литературой реализма, но и вопросы потенциального становления и развития символизма, эстетизма, неоромантизма и модернизма.
Учебно-методическое пособие предназначено для филологов и студентов отделения журналистики филологического факультета.
УДК 82. (091) ББК Ш-5 (0) 3-34
Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2006
Содержание курса
1. Формирование романтизма.
Основное значение термина в литературной критике к. 90-х it. XIX века и причины возникновения нового литературного направления. Проблема закономерной смены эстетических парадигм: культурная оппозиция свободного искусства романтизма' системности классицизма и Просвещения; значение исторического контекста. Роль мистических и теософских учений; усиление иррационального восприятия мира. Влияние теории И. Г. Гердера (1744-1803) о поэтической индивидуальности наций «Идеи к философии истории человечества» (1784-1791). «Явление» предромантизма в английской литературе. Формирование философско-эстетической теории и моделирование концептуальных принципов романтической поэтики. Романтизм как метод и направление.
Появление первых произведений В. Г. Вакеиродера («Сердечные излияния монаха, любящего искусство», 1797), С. Т. Колрижда и У. Вордсворта («Лирические баллады», 1798). Л.Тика («Странствия Франца Штернбальда», 1798), Новалиса (сборник фрагментов «Цветочная пыльца», 1798). Проблема периодизации романтизма. Влияние романтического искусства на литературу рубежа веков и начала XX века (неоромантизм, символизм, эстетизм, модернизм).
2. Романтизм в германии. Йенская школа.
Ранний: немецкий романтизм. Создание теоретической программы. Влияние идеалистических концепций И. Г. Фихте (1762-1814) и «философии тождества» Ф. В. Шеллинга (1775-1854) (трактат «О мировой душе», 1797). «Разговор о поэзии» (1800) Ф. Шлегеля (1772-1829). Берлинские и венские лекции А. Шлегеля (1767-1845), систематизация концептуальных принципов романтизма. Замена классицистского принципа иерархии трансцендентальным принципом аналогии. «Синтетическое» видение мира в романтизме как антитеза «связи» и «порядку» в литературе XV1I-XV11I веков. Роль мистических и эзотерических учений в искусстве Германии. Расширение пространственных границ восприятия. Отказ от чистоты жанровых канонов; идея взаимного дополнения искусств и создания «универсальной поэзии». Жанр фрагмента как оппозиция идее постоянства, альтернатива закрытой форме романа. Концепция циклической формы. Усиление философско-интеллектуального и условного начал в литературе. Неприятие натуралистического воспроизведения реальности. Интерес к мифу, символу, гротеску и арабеску как наиболее адекватным формам познания и отражения бытия. Понятие романтической иронии.
3
3. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО ЙЕНСКИХ РОМАНТИКОВ.
Проза Новалиса (1772-1801). Принцип фрагментарного повествования («Цветочная пыльца», «Гимны к ночи», «Генрих фон Офтердинген»),
«Космизм» художественного мира; тема духовного озарения, приближения к познанию Истины. Образ творца - демиурга и странника; усложнение мифологемы дороги. Создание романтической символики. «Люцинда» (1799) Ф. Шлегеля. Проблема автобиографического начала в творчестве; углубление психологического анализа, новые принципы осмысления и изображения любви. Интерес к бессознательному, иррациональному, эротическому в психической организации человека. Попытки определения функции зла в искусстве. Изменение подхода к вопросу об эстетическом и антиэстетическом в литературе и жизни. «Кот в сапогах» (1797) Л. Тика (1773-1853). Возможности «открытой» формы в драматургии. Разрушение сценической иллюзии, импровизационное начало, разрушение традиционной границы между сценой и зрителем. Традиции Тика и «эпический» театр Б. Брехта. Романтизм и начало экспериментального искусства.