1. Гаврилов о. В., о. М. Ляшенко, н. І. Королько Спеціальна методика викладання математики в допоміжній школі.- Кам’нець-Подільський, 2006.

2. Перова м. Н. Методика преподавания математики в специальной коррекционной школе VIII вида. – м.: Владос, 1999.

3. Эк В.В., Перова М.Н. Обучение наглядной геометри во вспомогательной школе. – М., Просвещение, 1983.

4. Матасов Ю.Т. Особенности восприятия и понимания основ наглядной геометри учащихся младших клас сов вспомогательной школы.// Дефектология, 1972, № 5.

5. Демидова М.Е. Работа с геометрическим матеріалом в школе VII вида//Дефектология. – 2002. - № 1.

Тема № 5 Методика вивчення чисел і арифметичних дій в межах першого десятка.

Мета: допомогти студентам оволодіти прийомами корекційної роботи з розвитку навичок логічного мислення у розумово відсталих учнів, показати послідовність формування математичних понять, які є фундаментом подальшого засвоєння математичними поняттями та вміннями (число, цифра, кількість, дія), ознайомити з методикою організації роботи над числами 1 десятка.

План:

1. Виділення першого десятка в окремий концентр.

2. Послідовність знайомства з написанням цифри та етапи її вивчення.

3. Методика вивчення додавання і віднімання в межах 10.

Запитання:

1. Які основні завдання вивчення 1-го десятка в допоміжній школі?

2. В чому полягають особливості ознайомлення учнів з числами 1-го десятка.

3. В чому полягають труднощі, які зазнають учні під час вивчення пешого десятка?

4. Яку наочність потрібно використовувати при вивченні цих тем? Які ставляться вимоги до її використання?

5. Поясніть методику роботи над вивченням чисел 1-го десятка:

   • співвідношення кількості, числа і цифри, позначення числа цифрою;

   • місце числа в числовому ряді;

   • рахунок;

   • порівняння чисел.

6. Яка методика організації роботи над вивченням дій додавання і віднімання чисел 1-го десятка?

7. Яка різниця між позиційними і непозиційними системами числення?

Завдання:

1. Провести аналіз програми для 1-го класу допоміжної школи з метою виявлення знань, умінь і навичок, якими повинні оволодіти першокласники.

2. Скласти план-конспект уроку з математики для 1-го класу. виготовити таблиці послідовності написання цифри.

Література:

1. Гаврилов о. В., о. М. Ляшенко, н. І. Королько Спеціальна методика викладання математики в допоміжній школі.- Кам’нець-Подільський, 2006.

2. Перова м. Н. Методика преподавания математики в специальной коррекционной школе VIII вида. – м.: Владос, 1999.

3. Басюра В. І. Прийоми усної лічби в молодших класах допоміжної школи. – К.: ІЗМН, 1968.

Тема № 6 Методика вивчення першої тисячі в допоміжній школі.

Мета: допомогти студентам оволодіти методикою форування у школярів знань про нумерацію чисел в межах 1000, сформувати знання про послідовність вивчення з учнями дій додавання та віднімання в межах 1000.

План.

1. Задачі вивчення ивчення усної та письмової нумерації в межах 1000.

2. Послідовність та методика вивчення додавання та віднімання в межах 1000.

3. Усне множення і ділення в межах 1000.

4. Письмове множення і ділення в межах 1000.

Запитання для обговорення:

1. Які труднощі виникають у учнів при вивченні тисячі?

2. В якій послідовності вивчається усна та письмова нумерація в межах 1000?

3. Розкрийте методику вивчення нумерації чисел в межах 1000.

4. Яка послідовність і прийоми додавання і віднімання чисел в межах 1000?

5. Розкрийте методику вивчення множення і ділення чисел в межах 1000.

Завдання:

1. Скласти схему послідовності вивчення нумерації першої тисячі.

2. Зробити аналіз програми з математики для 5 класу з метою виявлення знань, умінь і навичок, якими повинні оволодіти учні після вивчення четвертого концентра.

3. Скласти фрагмент уроку на тему «Розв’язання прикладів типу: 135+89”.

Література: