Программа элективного курса «Формирование готовности старшеклассников к семейной жизни»

Пояснительная записка

Современный этап развития российского и мирового общества характеризуется серьезными культурно-цивилизационными изменениями, происходящими на рубеже тысячелетий. Основными среди них являются: усиление процессов глобализации, интернационализации, межкультурного диалога, продолжающейся научно-технической революцией в сфере информатики и коммуникационных средств общения.

Воспитание детей и молодежи реализуется в условиях экономического и политического реформирования, в силу которого существенно изменилась социокультурная ситуация жизнедеятельности подрастающего поколения. Эти изменения отрицательно сказались на российской семье. Отмечается разрушение нравственно-этических норм и традиций семейного уклада, снижение воспитательного потенциала семьи, ее роли в социализации подростков и старшеклассников.

Начальник Управления Федеральной службы государственной статистики (Росстат) И. Забарская в беседе с корреспондентом газеты «Труд» приводит данные о том, что Россия в период между двумя переписями (1990-2004) перешла на малодетную модель семьи. Разрушается институт брака (реже женятся, чаще разводятся). Увеличивается количество «гражданских» браков. Каждый третий ребенок рождается вне зарегистрированного брака. Увеличилось число людей, которые не стремятся вступать в брачно-семейные отношения.

Наблюдаются отрицательные тенденции в молодежной среде, связанные с культом эротики, фиксацией внимания на закрытой ранее теме межполовых отношений, что требуют целенаправленной деятельности школы по повышению уровня нравственно-психологической подготовки молодежи в вопросах семейной жизни, преодолению ошибочных взглядов на взаимоотношения полов, брачную жизнь.

Именно готовность выпускников к решению проблем, имеющих личное и социальное значение, будет являться ключевым показателем качества образования, что находит непосредственное отражение в современных нормативных документах, проектах и концепциях развития школы на период до 2020 г.:

1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г. (ОДВО 35/2008 г.).

2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

3. Проект концепции государственных образовательных стандартов средней школы третьего поколения.

4. Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики (проект).

5. Программные речи, послания, интервью Президента РФ Д.А. Медведева.

В них признана актуальность явлений и процессов, происходящих в

современной семье, ее огромная роль не только в развитии всего нашего государства, но и в личной судьбе каждого человека, вступающего на самостоятельный путь.

Учитывая, что сложившаяся демографическая ситуация в стране определена государством как национальная проблема, перед всеми социальными институтами и, в первую очередь, перед образованием поставлен социальный заказ преодоления негативных тенденций в молодежной среде по отношению к семье и браку, создание научно-обоснованной системы подготовки к формированию семейных отношений и созданию будущей семьи.

Все вышеизложенное обусловило актуальность изучения курса «Формирование готовности старшеклассников к семейной жизни».

Данный курс предназначен для реализации в ОУ для учащихся 10 – 11 классов.

Цель данного курса: формирование эмоциональной и психологической готовности учащихся 17-18 лет к созданию брачно-семейных отношений, культуры семейной жизни, повышению уровня нравственной воспитанности и принятию ими семейных ролей.

Задачи курса:

1. Формирование знаний учащихся о семье как социальном институте.

2. Формирование гуманистического взгляда учащихся на вступление в брачно-семейные отношения.

3. Повышение знаний учащихся об ответственности и обязанностях при вступлении в брак.

4. Повышение нравственного уровня учащихся через формирование семейных ценностей и потребности в здоровом образе жизни,

5. Формирование отрицательной установки у учащихся на ведения беспорядочного образа жизни.

По срокам исполнения программа рассчитана на 5 месяцев и включает в себя 20 занятий, из них лекционных – 7, практических – 13. Занятия в элективном курсе разработаны с применением активных методов обучения, т.к. они в большей степени способствуют успешному усвоению учащимися требуемого материала.

Основные направления курса:

1. Диагностическое направление.

Цель: сбор объективной информации об уровне готовности старшеклассников к браку и семейной жизни.

2. Коррекционное направление.

Цель: изменение представлений у учащихся старших классов о семье, браке и противоположном поле.

3. Профилактическое направление.

Цель: формирование знаний об ошибочных действиях, совершаемых в отношениях с противоположным полом, и их последствиях.

4. Просветительское направление.

Цель: формирование знаний у старшеклассников о семейной жизни и отношениях с противоположным полом.

Программа элективного курса основывается на следующих принципах:

1. Принцип ответственности, предполагающий, что каждый специалист ответственен за последствия своего влияния на личность.

2. Принцип компетентности: каждый специалист решает проблему только в рамках своей компетентности.

3. Принцип конфиденциальности, предполагающий требование сохранения в тайне, полученную информацию.

4. Принцип диалогизации обучения, обеспечивающий реализацию информационного, мотивационного, ценностного обмена информацией, согласование точек зрения, распределение ответственности в совместной деятельности педагога и обучающихся.

5. Принцип проблематизации обучения, позволяющий в организации процесса обучения определять противоречия, проблемы, осуществлять поиск альтернативные способов разрешения, привлекать учащихся к обсуждению проблем.

6. Принцип творческой активности обучения, согласно которого материал практических занятий направлен на его углубление и формирование умений и навыков самостоятельной работы учащихся.

По срокам исполнения программа рассчитана на 24 часа, из них лекционных занятий – 7 часов, практических занятий – 18 часов, самостоятельная работа - 7

Основные этапы реализации программы элективного курса:

1. Подготовительный или организационный.

2. Ориентировочный (диагностический).

3. Основной.

4. Заключительный (аналитический).

Во время проведения элективного курса работает психологическая почта, которая позволяет индивидуально и анонимно отвечать на интересующие школьников вопросы.

Учебно-тематический план курса

Основное содержание	Количество часов		Ответственный
	теор.	прак.
Введение в курс, знакомство с учащимися			социальный педагог
I. Межличностные отношения		2
Любовь – высшее человеческое чувство		1	социальный педагог
Любовь и влюбленность		1	социальный педагог
II. Брак и семья	2	8
Семья, ее цель и функции		1	социальный педагог
Традиционная и современная семья, проблемы современной семьи		1	Социальный педагог
Трансформация института семьи		1
«Ранние браки: за или против» – дебаты		1
Планирование бюджета семьи		1	социальный педагог
Ролевая структура семьи и распределение хозяйственно-бытовых функций	1		социальный педагог
Супружеская совместимость		2	социальный педагог
Супружеская совместимость
Кризисы семейных отношений. Способы разрешения семейных конфликтов	1		социальный педагог
Гражданский брак: за или против?		1
III. Права и обязанности супругов	1	1
Права и обязанности супругов	1		социальный педагог
Брачный договор: за или против?		1	социальный педагог
IV. Гигиена пола	4	–
Влияние употребления спиртных и наркотических веществ на репродуктивную функцию человека	1		специалист из физкультурно-оздоровительного диспансера
Венерические заболевания и их последствия	1		школьный врач
Последствия ранних половых связей, предупреждение абортов (занятие для девушек)	1		социальный педагог
Телегония «Закон Ритта» - закон о передачи наследственных признаков	1		социальный педагог
V. Подведение итогов		2
19 Коллаж «Моя будущая семья»		1	социальный педагог
20. Итоговое занятие, проверочная работа по элективному курсу «формирование готовности старшеклассников к семейной жизни»		1	социальный педагог
Диагностика учащихся на определение уровня готовности к семейной жизни
Итого:	7	13

Самостоятельные задания:

1. Самопрезентация (немного о себе, своем жизненном «кредо», о своих умениях).

2. Написать «Мой идеал юноши/девушки» (перечислить качества, черты характера, умения, которыми должен обладать будущий супруг/супруга).

3. Привести примеры функций, которые выполняются в семье у учащихся (с примерами).

4. Сделать генеалогическое древо своей родословны.

5. Диагностика «Несуществующее животное», направленная на выявление личностных особенностей, помогающая учащимся в большей степени узнать себя. Приложение 1

6. Опросник «Шкала любви и симпатии» (3. Рубин, модификация Л. Я. Гозмана и Ю. Е. Алешиной). Приложение 2

7. Опросник ПЭА (понимание, эмоциональное притяжение, авторитетность) А.Н. Волкова. Приложение 3

8. Тест для девушек: «Хорошей ли Вы будите женой?» Приложение 4

Ожидаемые результаты реализации элективного курса

1. Личность, обладающая системой знаний о брачно-семейных отношениях.

2. Сформированные практические умения учащихся, относящиеся к планированию семейного бюджета, составлению брачного договора.

3. Учащийся способный анализировать жизненные ситуации и находить из них оптимальный выход.

4. Умение учащихся высказывать, обсуждать и доказывать свою точку зрения.

5. Просвещенность учащихся о правах и обязанностях супругов.

6. Личность, обладающая нравственной культурой формирования семейных отношений.

Данный элективный курс был апробирован в 11-ом классе МОУ СОШ №64, г. Нижний Тагил, Свердловской области.

Занятия курса вызывали повышенный интерес учащихся, в связи с необычными формами их проведения. Именно включенность школьников в процесс проведения занятия, занимаемая ими активная позиция делали занятия «живыми», продуктивными. Ребятам нравилось высказывать и доказывать свое собственное мнение, повышенный интерес вызвали такие занятия, как «проблемы трансформации института семьи», «планирование бюджета семьи», «супружеская совместимость», «права и обязанности супругов», «брачный договор: за или против?», «телегония «Закон Ритта» - закон о передачи наследственных признаков». Для учащихся были ранее не знакомы некоторые активные формы проведения занятий, такие как «Шесть шляп мышления», дебаты, что позволяло еще в большей степени завоевывать внимание учащихся. На первых занятиях учащиеся чувствовали себя скованно, не могли обосновать свои высказывания, к концу же проведения элективного курса они охотно и свободно высказывали и доказывали свое мнение. Данный элективный курс позволил учащимся приобрести необходимые для создания собственной будущей семьи знания и умения. Если до этого школьники не задумывались вообще о своей семейной жизни в будущем, то данные занятия помогли сформировать четкую позицию взглядов на свою будущую семью. Активно учащиеся писали записки по интересующим их вопросам в функционирующую психологическую почту. После урока ребята клали записки в коробочку, далее психолог или социальный педагог вызывали их на индивидуальную беседу, содержащую ответ на их вопрос.

Данный курс, при практическом его проведении, показал свою необходимость и значимость для школьников. Занятия помогают расширить кругозор учащихся по вопросам семьеведения, снять барьеры высказывания собственного мнения, стимулируют к размышлениям над вопросами семейных взаимоотношении, помогают учащимся в позиционировании себя в системе будущих брачно-семейных отношений.