Кафедра анатомии, физиологии и валеологии
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Исторического факультета
по педагогической практике
(раздел «Школьная гигиена») программа на 2010-2011 уч. г.
Уважаемые студенты!
Прежде чем приступить к выполнению предложенных заданий, Вам необходимо внимательно прочитать задание в целом. Обратите внимание на статистические и справочные материалы. Ознакомьтесь с ними.
При необходимости можно воспользоваться дополнительной литературой. После этого приступайте к выполнению заданий. Задания следует выполнять последовательно - по шагам (ход работы). После каждой работы – вывод.
Требования к выполнению:
1. Работа по педагогической практике оформляется в отдельной тетради (12 листов) или на листах форматом А4 , листы должны быть обязательно скреплены.
2. На титульном листе указывается:
-факультет;
- группа;
- Ф.И.О. студента;
-образовательное учреждение и класс где проводилось исследование;
-Ф.И.О. преподавателя.
3. Работы выполняются индивидуальном порядке. Принимаются и проверяются только вашим преподавателем. Руководитель по педагогической практики (по разделу «Школьная гигиена») – ассистент кафедры анатомии, физиологии и валеологии Головина Наталья Александровна.
Если отчет готов, то его можно сдать и на кафедру: в кабинеты 326, 330 (обязательно указывая фамилию руководителя по педпрактике – Головина Н.А.). Последний срок сдачи отчетной документации по «Школьной гигиене» - за неделю до окончания педагогической практики. При необходимости консультации уточнить расписание можно по телефону: 336-13-47 или обратится на кафедру анатомии, физиологии и валеологии (каб.330).
Руководитель пед. практики Головина Наталья
по «Школьной гигиене» Александровна
ОТЧЕТ
по педагогической практике
(раздел «Школьная гигиена»)
Выполнил: студент (ка) ___________________ факультета_______группы
__________________________________________________________________
Фамилия
__________________________________________________________________
Имя Отчество
Образовательное учреждение __________________________________________
Класс___________________
Руководитель пед. практики
по школьной гигиене:
ассистент каф. анатомии, физиологии и валеологии _Головина Н.А._
2011 год
Задания по разделу школьная гигиена
Работа 1
Гигиеническая оценка расписания уроков
Гигиенические требования к составлению расписания в школе
Общая учебная нагрузка не должна превышать указанную в учебных планах Российской Федерации
Гигиенические требования к максимальным величинам
образовательной нагрузки
Классы |
Максимально допустимая нагрузка в часах (академических) |
|
При 6-и дневной неделе |
При 5-и дневной недели |
|
1 |
- |
20 |
2-4 |
25 |
22 |
5 |
31 |
28 |
6 |
32 |
29 |
7 |
34 |
31 |
8-9 |
35 |
32 |
10-11 |
36 |
33 |
Часы факультативных, групповых и индивидуальных занятий должны входить в объем максимально допустимой нагрузки.
В начальной школе сдвоенные уроки не проводятся.
Для учащихся 5 - 9 классов сдвоенные уроки допускаются при проведении лабораторных, контрольных работ, по литературе при написании сочинений, уроков труда, физкультуры целевого назначения (лыжи, плаванье).
При составлении расписания следует чередовать предметы естественнонаучного и гуманитарного циклов.
Сдвоенные уроки по основным предметам для учащихся 8 - 9 классов допускаются только при условии их проведения следом за уроком физкультуры или динамической паузы продолжительностью не менее 30 минут.
В 10 - 11 классах допускается проведение сдвоенных уроков по основным и профильным предметам
Школьное расписание строится с учетом дневной и недельной динамики работоспособности учащихся.
В течение дня работоспособность изменяется следующим образом: на первом уроке работоспособность невелика. Наивысшая работоспособность отмечается на 3 - 4 уроках, на 4 уроке появляется тенденция к снижению трудоспособности, на 5, 6 уроках возможен подъем работоспособности (рис 3).
В течение недели работоспособность меняется следующим образом: вторник и среда могут быть заполнены более трудными предметами, так как в эти дни самая высокая работоспособность, в четверг работоспособность снижается, в понедельник и пятницу работоспособность относительно низкая, в субботу возможно повышение работоспособности (рис 4).
Ход работы:
Оцените недельное расписание: соответствие требованиям максимально допустимой нагрузки, чередованию предметов естественного и гуманитарного цикла, наличие сдвоенных предметов
Выпишите в тетрадь дневное и недельное расписание занятий для учащихся Вашего класса:
День. |
ПН. |
баллы |
ВТ. |
баллы |
СР. |
баллы |
ЧТ. |
баллы |
ПТ. |
баллы |
СБ. |
баллы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сумма баллов |
|
|
|
|
|
|
||||||
Оцените расписание одного из учебных дней (по выбору), все недельное расписание, для этого напротив каждого предмета поставить оценку в баллах по шкале ранговой трудности уроков.
Подсчитайте сумму баллов за каждый день недели. Полученные данные используют для построения графика, где на оси абсцисс откладывают уроки или дни недели, а на оси ординат – сумма баллов за каждый урок или день.
Если расписание анализируемого дня или недели составлены не рационально, предложите альтернативные варианты.
