- •Семинарское занятие №1-2 Тема: История воспитания и обучения слепоглухих за рубежом и в России.
- •Литература:
- •Семинарское занятие №3 Тема: Особенности этиопатогенеза и структуры дефекта при слепоглухоте
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 4 Тема: Особенности развития «краснушных» детей и слепоглухих с наследственными формами.
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 5-6 Тема: Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей при глубоком нарушении зрения и слуха.
- •Литература:
- •Апраушев а.В. Тифлопедагогика. Воспитание, обучение, трудовая и социальная реабилитация слепоглухих. – м., 1983.
- •Жигорева м.В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь. – м.,2006.
- •Семинарское занятие № 7-8 Тема: Основные задачи и методы работы по воспитанию и обучению слепоглухих детей
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 9-10 Тема: Проблема обучения слепоглухих детей речи
- •Литература:
- •Задания для рейтинговой оценки знаний:
- •1. Подготовка заданий к семинарским занятиям.
- •2. Составление тестов в соответствии с заданной темой
- •6. Реферат Тематика рефератов
- •Литература:
- •Апраушев а.В. Тифлопедагогика. Воспитание, обучение, трудовая и социальная реабилитация слепоглухих. – м., 1983.
- •Бертынь г.П., Лукашова и.Д., Певзнер м.С. Происхождение сложных дефектов у детей: Причины возникновения и пути профилактики аномалий развития у детей. – м., 1985.
- •Блюмина м.Г. Распространенность, этиология и некоторые особенности клинических проявлений сложных дефектов.//Дефектология. – 1989. - №3.
- •Основы специальной психологии / Под ред. Л.В.Кузнецовой. – м., 2002.
- •Розанова т. Методы психолого-педагогического изучения глухих детей со сложным дефектом // Дефектология.- 1992.- № 2-3.
- •Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А.Стребелевой.- м.,2001.
- •Специальная педагогика / Под ред. Н.М.Назаровой.- м.,2000.
- •Специальная психология / Под ред. В.И.Лубовского – м.,2003.
- •Вопросы к экзамену
- •Синдром Ушера.
- •Рейтинговая система оценки знаний по дисциплине
Литература:
Апраушев а.В. Тифлопедагогика. Воспитание, обучение, трудовая и социальная реабилитация слепоглухих. – м., 1983.
Басилова Т.А. Предпосылки ролевой игры у слепоглухого ребенка // Дефектология.- 1983.- № 4.
Жигорева м.В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь. – м.,2006.
Мещеряков А.И. Слепоглухие дети. Развитие психики в процессе формирования поведения. – М., 1974.
Скороходова О.И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. – М. 1990.
Ярмоленко А.В. Очерки психологии слепоглухих. – Ленинград, 1964.
Семинарское занятие № 7-8 Тема: Основные задачи и методы работы по воспитанию и обучению слепоглухих детей
Развитие слепоглухого в дошкольном возрасте.
- цель и задачи психолого-педагогического сопровождения развития слепоглухого ребенка;
- условия, обеспечивающие усвоение общественно выработанных знаний и формирование человеческого поведения;
- обучение навыкам повседневной жизни социально-бытовой ориентации;
- развитие двигательной активности и ориентировки в пространстве;
- сенсорное развитие;
- развитие чувственной сферы (зрительное, слуховое, тактильно-вибрационное восприятие);
- обучение слепоглухих игре.
Обучение слепоглухих в школе:
- задачи, основные пути и приемы учебно-воспитательной работы;
- содержание образовательного процесса;
- дифференцированный и индивидуальный подход с учетом состояния зрения и слуха слепоглухих детей.
Технические средства обучения.
Задание: составить глоссарий по теме.
Литература:
Апраушев А.В. Тифлосурдопедагогика. Воспитание, обучение, трудовая и социальная реабилитация слепоглухих. – М., 1983.
Апраушев А.В. Воспитание оптимизмом. – М., 1983.
Апраушев А.В. Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых. – М., 1973.
Апраушев А.В. Трудовое воспитание слепоглухих. – М. 1979.
Басилова Т.А. Американская программа обучения навыкам повседневной жизни детей со сложным сенсорным дефектом // Дефектология.- 1994.- № 4.
Апухтина А.Д., Басилова Т.А., Васина Г.В., Чулков В.Н. Программа по социально-бытовой ориентации для слепоглухих детей // Дефектология.- 1994.- № 6.
Басилова Т.А. Использование игры и изобразительной деятельности в развитии социально-бытовой ориентации слепоглухих детей // Дефектология.- 1995.- № 6.
Басилова Т.А. Предпосылки ролевой игры у слепоглухого ребенка // Дефектология.- 1983.- № 4.
Ван Дайк Ян. Обучение и воспитание слепоглухих как особой категории аномальных детей // Дефектология.- 1992.- № 4.
Григорьева Л.П. Роль перцептивного обучения в преодолении последствий зрительной депривации у детей при глубоких нарушениях зрения и слуха // Дефектология.- 1997.- № 1.
Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» /сост. Н.Д.Соколова, Л.В. Калинникова . –М., 2005.
Дифференцированный и индивидуальный подход при обучении и воспитании слепоглухих детей: сб. науч. работ / сост. В.Н.Чулков. - М.,1990.
Жигорева М.В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь. – М.,2006.
Значимость процесса формирования коммуникации для развития детей со сложной структурой дефекта: сб. науч. ст. – Сергиев Посад.- 2003.
Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б.Епифанцева, Т.Е.Киселенко и др. - Ростов-на-Дону, 2005.
Основы специальной психологии / Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М., 2002.
Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А.Стребелевой.- М.,2001.
Специальная педагогика / Под ред. Н.М.Назаровой.- М.,2000.
Специальная психология / Под ред. В.И.Лубовского – М.,2003.
Формирование самостоятельности и независимости у детей со сложной структурой нарушения: сб. науч. ст. – Сергиев Посад.- 2003.