Глава 6. Закономерности психического развития

Сформулируем основные закономерности психического развития ребенка .1. Развитие характеризуется неравномерностью и гетерохронностью . Неравномерность развития проявляется в том , что различные психические функции , свойства и образования развиваются неравномерно : каждая из них имеет свои стадии подъема , стабилизации и спада , т .. е . развитию присущ колебательный характер . О неравномерности развития психической функции судят по темпу , направленности и длительности происходящих изменений . Установлено , что наибольшая интенсивность колебаний ( неравномерность ) в развитии функций приходится на период их высших достижений . Чем выше уровень продуктивности в развитии , тем выраженнее колебательный характер ее возрастной динамики ( Рыбалко Е . Ф ., 1990).Показано , что неравномерный , колебательный характер развития обусловлен нелинейной , многовариантной природой развивающейся системы . При этом чем ниже уровень развития системы , тем сильнее колебания : высокие подъемы сменяются значительными спадами . В сложноорганизованных ( высокоразвитых ) системах колебания становятся частыми , но амплитуда их резко уменьшается . То есть сложная система как бы сама себя стабилизирует ( Князева Е . Н .., Курдюмов С . П ., 1994). Система в своем развитии идет к единству и гармонии частей . Эти выводы подтверждаются данными о динамике развития познавательных функций на протяжении детского , подросткового и взрослого возрастов .. С возрастом резко уменьшается перепад в развитии той или иной функции , но увеличивается частота колебаний ( Развитие психофизиологических функций ..., 1972;Степанова Е . И ., 1995; Рыбалко Е . Ф ., 1990). Таким образом , путем неравномерного или колебательного характера развития система поддерживает свою целостность и при этом динамично развивается .Гетерохронность развития означает асинхронность ( несовпадение во времени ) фаз развития отдельных органов и функций . Если неравномерность развития обусловлена нелинейной природой системы , то гетерохронность связывается с особенностями ее структуры , прежде всего с неоднородностью ее элементов . «Единство через разнообразие» – вот манифест существования любой саморазвивающейся и самоорганизующейся системы . Именно это обстоятельство и обусловливает избирательный характер развития структур и функций в соответствии с внешними и внутренними факторами . В связи с этим становится понятным , почему темпы развития разных психических образований оказываются разными ..