Выразительные средства морфологии и словообразования
Изобразительно-выразительные средства морфологии и словообразования используются:
- для усиления образности и изобразительности текста и актуализации каких-либо действий, событий в прошлом или настоящем, подчеркивания значимости действий или его субъекта(лица);
- для выражения авторских оценок и чувств (положительных или отрицательных);
для создания речевых характеристик героев в той или иной стилистической тональности текста;
для индивидуализации или, наоборот, обобщения, типизации сообщаемого.
Синтаксис
Способы построения различных предложений и словосочетаний изучает специальный раздел лингвистики, который называется синтаксисом.
Возможности синтаксиса (порядок слов в предложении, пропуск слов, повтор, необычное построение предложения, разнообразие грамматических структур) широко используются для усиления выразительности. Синтаксические особенности предложения приобретают художественное значение в определенном контексте.
Использование предложений, различных по цели высказывания, в зависимости от цели говорящего или пишущего может передать все богатство мира: состояние природы, состояние человека, все желания, чувства, мысли, вопросы. Ярким средством выразительности является риторический вопрос, содержащий утверждение или отрицание. Риторический вопрос не требует ответа, его цель - привлечь внимание к чему-либо: «Почему я титулярный советник? Отчего я титулярный советник?»
Обращение тоже может использоваться как стилистическое средство. Оно может давать оценочную характеристику, передавать эмоции, выражать отношение к собеседнику: «Любимая, меня вы не любили». Обращение может быть метафорическим: ««Милая моя, солнышко лесное, где, в каких краях, встретишься со мною?», риторическим: «О Волга, колыбель моя, любил ли кто тебя, как я?». Большой выразительностью обладают повторяющиеся обращения: «Матушка, матушка, что во поле пыльно?», фольклорные обращения (зачастую повторяющиеся): «Ах вы, ветры, ветры буйные, ветры буйные, залетные, принесите вы мне весточку от родной моей сторонушки»,
Однородные члены предложения играют роль действенного изобразительного средства: при их помощи рисуются детали общей картины, показывается динамика действия, они создают ряды эпитетов, обладающих большой выразительностью. На использовании рядов однородных членов основаны такие фигуры речи, как градация (расположение слов в порядке усиления или уменьшение смыслового или эмоционального значения): особенный, самобытный, ни на кого не похожий.
Однородные члены в тексте по-разному соединяются между собой: с союзами и без союзов. Если союз повторяется несколько раз, что приводит к усилению выразительности, то мы можем говорить о стилистическом приеме, который называется полисиндетон (многосоюзие): «Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходит куда-то в бесконечность». В некоторых текстах средством выразительности становится бессоюзие (асиндетон): «Швед, русский колет, рубит, режет».
Стилистическое использование бессоюзия и многосоюзия усиливает выразительность рядов однородных членов, создает единство перечисления или выделяет роль каждого компонента.
Неполные предложения
Неполным называется предложение, в котором пропущен какой-либо член (или группа членов); пропуск его подтверждается наличием в предложении зависимых слов, а также показателями контекста или ситуации речи. Основными видами неполных предложений являются контекстуальные и ситуативные предложения.
Контекстуальные неполные предложения характеризуются пропуском одного или нескольких членов, которые словесно обозначены в предшествующем контексте. Употребление неполного варианта предложения позволяет избежать повторения одного и того же слова, делает речь лаконичнее, динамичнее. Состав неполных предложений, условия их употребления в монологической и диалогической речи различны.
В монологической речи говорящий может опустить лексически повторяющийся член предложения (обычно это подлежащее или сказуемое). Спустя время он вышел во двор. Я - за ним. Пропуск главных членов предложения в монологической речи характерен для разговорного стиля речи.
В диалогической речи неполные реплики используются очень широко. В них бывают опущены все повторяющиеся слова, as употребляются лишь те, которые несут новое содержание. В неполных репликах могут опускаться оба главных члена предложения. Для| диалога употребление неполных реплик является нормой. Обычно лишь первая реплика имеет развернутую структуру, а последующие, с опорой на нее, строятся как неполные.
В ситуативных неполных предложениях собеседник может пропустить слово (ясное из ситуации, чаще всего это подлежащее). Неполное предложение в этом случае обозначает действие или признак предмета, известного участникам общения: «Идёт» (значение этого неполного предложения может быть правильно понято в зависимости от конкретной ситуации: кто или что идёт -троллейбус? человек? время?).
Использование в тексте соседних предложений или отрезков речи с одинаковым построением (одинаковым расположением сходных членов предложения) называется синтаксическим параллелизмом: «То не ветер ветку клонит, не дубравушка шумит. То мое сердечко стонет, как осенний лист дрожит».
Выразительные средства синтаксиса
Для усиления выразительности текста могут использоваться самые разные структурные, смысловые и интонационные особенности синтаксических единиц языка (словосочетаний и предложений), а также особенности композиционного построения текста, его членения на абзацы, пунктуационного оформления. Наиболее значимыми выразительными средствами синтаксиса являются:
- синтаксическая структура предложения и знаки препинания;
- специальные синтаксические выразительные средства (фигуры);
- особые приемы композиционно-речевого оформления текста (вопросно-ответная форма изложения, несобственно-прямая речь, цитирование и т. д.).
Специальные выразительные средства синтаксиса (фигуры)
Фигурами (риторическими фигурами, стилистическими
фигурами, фигурами речи) называются стилистические приемы,основанные на особых сочетаниях слов, выходящих за рамки обычного практического употребления, и имеющие целью усиление выразительности и изобразительности текста.
К основным фигурам речи относятся риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, повтор, синтаксический параллелизм, многосоюзие, бессоюзие, эллипсис, инверсия, парцелляция, антитеза, градация, оксюморон, именительный темы.
Риторический вопрос — это фигура, в которой в форме вопроса содержится утверждение. Риторический вопрос не требует ответа, он используется, чтобы усилить эмоциональность, выразительность речи, привлечь внимание читателя к тому или иному явлению.
Риторическое восклицание — это фигура, в которой в форме восклицания содержится утверждение. Риторические восклицания усиливают в сообщении выражение тех или иных чувств; они обычно отличаются не только особой эмоциональностью, но и торжественностью и приподнятостью.
Риторическое обращение— это стилистическая фигура, состоящая в подчеркнутом обращении к кому-нибудь или чему-нибудь для усиления выразительности речи. Оно служит не столько для называния адресата речи, сколько для выражения отношения к тому, о чем говорится в тексте. Риторические обращения могут создавать торжественность и патетичность речи, выражать радость, сожаление и другие оттенки настроения и эмоционального состояния.
Повтор (лексический повтор) — это стилистическая фигура, состоящая в повторении какого-либо члена предложения (слова), части предложения или целого предложения, нескольких предложений, строфы с целью привлечь к ним особое внимание.
Параллелизм (синтаксический параллелизм) (в пер. с греч. — идущий рядом)— тождественное или сходное построение смежных частей текста: рядом стоящих предложений, стихотворных строк, строф, которые, соотносясь, создают единый образ.
Эллипсис (в пер. с греч. — недостаток, нехватка) — стилистический прием, состоящий в намеренном (отклоняющемся от нейтральной нормы) пропуске какого-либо члена или части предложения:
— Вот я тебя палашом! — кричал скакавший навстречу фельдъегерь с усами в аршин (Н. В. Гоголь);
И через минуту капитан, Чанг и художник уже на темной улице, где ветер с снегом задувает фонари. (И. А. Бунин)
При эллипсисе чаще всего опускается глагол-сказуемое, что придает тексту особую выразительность и динамичность, подчеркивает стремительность действия, напряженность психического состояния героя.
Эллипсис может выражаться также в пропуске других членов предложения, в том числе всей предикативной основы:
Инверсия (в пер. с греч. — перестановка, переворачивание) — это изменение обычного порядка слов в предложении с целью подчеркивания смысловой значимости какого-либо элемента текста (слова, предложения), придания фразе особой стилистической окрашенности: торжественного, высокого звучания или, наоборот, разговорной, несколько сниженной характеристики.
Инверсированными в русском языке считаются следующие сочетания:
— согласованное определение стоит после определяемого слова: Сижу за решеткой в темнице сырой (М. Ю. Лермонтов); Но не бегало зыби по этому морю; не струился душный воздух: назревала гроза великая (И. С.Тургенев);
— дополнения и обстоятельства, выраженные существительными, стоят перед словом, к которому относятся:
Часов однообразный бой (однообразный бой часов);
— сказуемое стоит перед подлежащим, известным из предшествующего контекста (подлежащее является «данным» в предложении, а сказуемое — «новым»).
Градация (в пер. с лат. — постепенное повышение, усиление) — прием, состоящий в последовательном расположении слов, выражений, тропов (эпитетов, метафор, сравнений) в порядке усиления (возрастания) или ослабления (убывания) признака.
Оксюморон (в пер. с греч. — остроумно-глупое) — это стилистическая фигура, в которой соединяются обычно несовместимые понятия, как правило, противоречащие друг другу {горькая радость, звонкая тишина и т. п.); при этом получается новый смысл, а речь приобретает особую выразительность:
Именительный темы — это стилистическая фигура, представляющая собой разделенное на две части построение, в котором первая часть обозначает актуальное для говорящего или пишущего понятие (тему сообщения), а вторая часть содержит какое-либо высказывание по поводу данного понятия. Первая часть именительного темы может быть представлена словом, сочетанием слов, предложением или даже несколькими предложениями.
Роль знаков препинания как выразительных средств в тексте обусловлена прежде всего их способностью передавать самые разные оттенки мыслей и чувств автора: удивление (знак вопроса), сомнение или особую эмоциональную напряженность (многоточие), радость, гнев, восхищение (восклицательный знак). Точка может подчеркивать нейтральность позиции автора, тире придавать фразе динамизм или, наоборот, приостанавливать повествование. Для смыслового содержания текста, который включает в себя сложное бессоюзное предложение, имеет значение характер знака препинания между частями этого предложения и т. п.
Особую роль для создания выразительности текста имеют авторские знаки препинания, которые не соответствуют общепринятым пунктуационным правилам, нарушают автоматизм восприятия текста и служат целям усиления смысловой или эмоциональной значимости того или иного его фрагмента, акцентируют внимание читателя на содержании какого-либо понятия, образа и т. п.
Характеристика ошибок в экзаменационных работах школьников
При проверке экзаменационной работы за курс основной школы оценивается владение нормами языка: орфографическими, пунктуационными, речевыми, грамматическими.
Под языковыми нормами понимаются принятые в литературной речи, в речевой практике образованных людей правила произношения, словоупотребления, образования грамматических форм и синтаксических конструкций, использования вариантных средств языка. (Кстати, не нужно забывать и о нормах каллиграфии!). Их нарушение приводит к ошибкам. Вы должны хорошо знать, каких ошибок нужно избегать при написании изложения и сочинения, уметь видеть их в своей работе. Рассмотрим типы ошибок.
Орфографические ошибки являются следствием нарушения орфографических норм из-за незнания правил правописания. В последнее время они получили большое распространение. В рекламе, средствах массовой информации, художественной литературе, издаваемой с начала XXI века, уровень орфографической грамотности стал ниже.
Мы все видим рекламу магазинов сотовой связи: «Как не крути, все есть в «Евросети»!». Объявления на дверях магазинов «Телефон.ш» сообщают: «Оплата безкомиссии». Рекламное агентство создает свой безграмотный продукт: «Доставка пицци надом втечении часа». Ошибки затрудняют понимание текстов. В работах школьников подчас встречаются написания, которые с большим трудом можно понять: «кокрас», «помойму», «их ними», «их нию», «кавота», «ни че», «вродебы» «вотоно щастье», «этилигентный». Постарайтесь избегать таких ошибок.
Орфографическая ошибка не «слышится», ее можно увидеть только на письме, например: «разсыпать», «борятся», «жыраф». Среди
133