- •Пояснительная записка
- •Психолого-педагогические задачи практики (3 курс, 6 семестр)
- •Психолого-педагогическое содержание практики
- •1. Изучение:
- •Выполнение исследовательской работы:
- •Отчетная документация по учебно-педагогической практике
- •Защита учебно-педагогической практики
- •Программа и краткое содержание исследования учебной деятельности и познавательной сферы учащегося и социально-психологических особенностей школьного класса
- •Личности школьника и школьного класса
- •Требования к оформлению характеристики:
- •Основные этапы изучения личности учащегося
- •Требования к оформлению исследований по психологии и их анализу
- •Метод наблюдения в психолого-педагогических исследованиях
- •Протокол наблюдения за умением учащихся правильно вести себя на уроке
- •Карта наблюдения за деятельностью и поведением ученика [10.]
- •I. Внешний вид ребенка.
- •II. Особенности двигательной сферы.
- •III. Эмоциональный фон (фон настроения).
- •IV. Познавательные процессы.
- •1. Внимание
- •Протокол наблюдения за проявлениями видов самооценки
- •Анализ результатов:
- •(Т. Дембо – с.Я. Рубинштейн, в модификации а.М. Прихожан)
- •Обработка результатов
- •Методика 4. Учебные интересы и склонности ученика
- •Обработка
- •Возможная интерпретация
- •Методика 5. Исследования особенностей мотивов учения
- •Анализ данных
- •Методика 6. Определение привлекательности для школьника группы одноклассников [15., 97 – 101.]
- •Анализ материала:
- •Анализ данных:
- •Подводя итоги исследования, студенты должны выяснить
Анализ данных:
1. Полученные ответы обрабатываются и представляют в виде социограмм - специальных рисунков, которые наглядно показывают систему сложившихся в классе личных взаимоотношений. Социограммы бывают двух видов: групповые и индивидуальные. Групповые социограммы представляют в целом картину личных взаимоотношений, сложившихся в группе, а индивидуальные социограммы - только систему отношений одного ученика с остальными. Групповые социограммы, в свою очередь, имеют два варианта: масштабную социограмму и социограмму-мишень.
1.1. На масштабной социограмме ребята, входящие в состав класса, изображаются в виде кружочков, соединенных между собой стрелками, указывающими на направленность выборов или отклонений. Подобная социограмма строится таким образом, чтобы схематически представить реальные взаимоотношения школьников через соответствующее их пространственное расположение на рисунке. Масштабная социограмма дает наглядную картину структуры личных взаимоотношений в коллективе.
1.2. Социограмма - мишень представляет собой систему концентрических окружностей, количество которых равно максимальному числу выборов, полученных кем - либо из учеников в данном классе. Все члены данной группы на социограмме - мишени изображаются кружками и треугольниками, расположенными в промежутках между окружностями в соответствии с числом полученных ими выборов. Вертикальными и горизонтальными линиями, проходящими перпендикулярно друг друга через центр, вся социограмма делится на четыре сектора. Каждый из них включает определенную группу членов изучаемого класса, выделенную по интересующим исследователя характеристикам. При помощи социограммы - мишени можно судить не только о том, кто и какое место занимает в группе, но и о том, какие взаимоотношения в ученическом классе сложились между ребятами.
1.3. Для более детального анализа положения отдельных учеников в системе личных отношений, например в классе, обращаются к индивидуальным социограммам. Они отражают положение выбранного по каким- либо признакам ученика в совокупности всех его личных отношений.
1.4. Показатель групповой сплоченности можно вычислить по формуле: КВ= р1 : рх100 %, где р1 - сумма взаимных выборов, р - общее количество выборов(до 45 - 50% - нет взаимности, 50 - 60% - средний уровень, 60 -70% - высокий уровень).
Далее определяют уровень благополучия взаимоотношений в группе: соотносят число членов группы, находящихся в благоприятных статусных категориях (I- II), с числом членов группы, оказавшихся в неблагоприятных статусных категориях (III-IV). УБВ высокий при I+II и III+IV; средний при I+II=III+IV (или незначительном расхождении); низкий при значительном количественном преобладании числа членов группы, оказавшихся в неблагоприятных статусных категориях. Важным показателем УБВ является также "индекс изолированности", т. е. процент членов группы, оказавшихся в IV статусной категории (он не должен превышать 15-20%). Его можно вычислить по формуле: КИ=аутсайдеры / всех Х 100%.
На основе определения статуса каждого члена группы делают вывод о наличии микрогруппы в коллективе (KB ниже 20% может рассматриваться как отрицательный показатель).