- •Міністерство освіти і науки україни
- •Робоча програма навчальної дисципліни “економічна статистика”
- •Харків. Вид. Хнеу, 2007
- •Опис навчальної дисципліни
- •1. Кваліфікаційні вимоги в галузі економічної статистики до студентів Необхідна навчальна база перед початком вивчення дисципліни
- •2. Тематичний план навчальної дисципліни
- •Структура залікового кредиту навчальної дисципліни
- •3. Зміст дисципліни за модулями та темами модуль 1. Статистична оцінка макроекономічних показників розвитку економіки держави
- •Тема 1. Теоретико-методологічні основи економічної статистики.
- •Тема 2. Основні класифікації економічної статистики
- •Тема 3. Система національних рахунків як інструмент оцінювання та аналізу економічних явищ і процесів
- •Тема 4. Балансові таблиці «Витрати-Випуск»
- •Тема 5. Аналіз взаємозв'язків між основними макроекономіч-ними інструментами
- •Тема 6. Статистика національного багатства
- •Тема 7. Статистика зайнятості населення
- •Тема 8. Методи розрахунку ввп
- •Тема 9. Статистика економічної ефективності
- •Тема 10. Статистичне оцінювання зовнішньоекономічної діяльності
- •Модуль 2. Статистичний аналіз складових економічної діяльності
- •Тема 11. Статистичні методи оцінювання тіньової діяльності
- •Тема 12. Статистика цін і тарифів
- •Тема 13. Організація статистики підприємств в Україні
- •Тема 14. Статистика основного капіталу
- •Тема 15. Статистика оборотних активів
- •Тема 16. Статистичне вивчення ринку праці
- •Тема 17. Статистика науково-технічної та інноваційної діяльності
- •Тема 18. Статистика виробництва продукції підприємств
- •Тема 19. Статистика результатів фінансово-господарської діяльності підприємств
- •Тема 20. Статистика інвестицій
- •4. Плани лекцій Модуль 1. Статистична оцінка показників макроекономічного розвитку держави
- •Модуль 2. Статистичний аналіз складових економічної діяльності держави
- •5. Плани семінарських (практичних) занять
- •6. Індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •План проведення практичних (семінарських) занять
- •6.1. Тематика індз
- •7. Самостійна робота студентів
- •Питання для самостійного опрацювання модуль 1. Статистична оцінка показників макроекномічного розвитку держави
- •Тема 1. Теоретико-методологічні основи економічної статистики
- •Тема 2. Основні класифікації економічної статистики
- •Тема 3. Система національних рахунків як інструмент оцінювання та аналізу економічних явищ і процесів
- •Тема 4. Балансові таблиці «Витрати-Випуск»
- •Тема 5. Аналіз взаємозв'язків між основними макроеконо-мічними інструментами
- •Тема 6. Статистика національного багатства
- •Тема 7. Статистика зайнятості населення
- •Тема 8. Методи розрахунку ввп
- •Тема 9. Статистика економічної ефективності.
- •Тема 10. Статистичне оцінювання зовнішньоекономічної діяльності
- •Модуль 2. Статистичний аналіз складових економічної діяльності
- •Тема 11. Статистичні методи оцінювання тіньової діяльності
- •Тема 12. Статистика цін і тарифів
- •Тема 13. Організація статистики підприємств в Україні
- •Тема 14. Статистика основного капіталу
- •Тема 15. Статистика оборотних активів
- •Тема 16. Статистика вивчення ринку праці
- •Тема 17. Статистика науково-технічної та інноваційної діяль-ності
- •Тема 18. Статистика виробництва продукції підприємств
- •Тема 19. Статистика результатів фінансово-господарської діяльності підприємств
- •Тема 20. Статистика інвестицій
- •8. Контрольні запитання для самостійної діагностики
- •9. Індивідуально-консультативна робота
- •9.1. Тематика курсових робіт
- •9.2. Методичні рекомендації до виконання курсової роботи з дисципліни
- •10. Методики активізації процесу навчання
- •Розподіл форм і методів активізації процесу навчання за темами навчальної дисципліни
- •11. Система поточного та підсумкового контролю знань студентів
- •Екзаменаційний білет №
- •Переведення показників успішності знань студентів хнеу в систему оцінювання за шкалою ects
- •12. Рекомендована література
- •12.1. Основна
- •12.2. Додаткова
- •Ресурси мережі Internet
- •Навчальне видання
Розподіл форм і методів активізації процесу навчання за темами навчальної дисципліни
Тема |
Практичне застосування навальних технологій |
1 |
2 |
Тема 1. Теоретико-методоло-гічні основи економічної ста-тистики |
Міні-лекція, семінар-дискусія з питання «Удоско-налення інформаційного забезпечення економ-мічної статистики»; презентація результатів роботи в малих групах |
Продовження табл. 4 |
|
1 |
2 |
Тема 2. Основні класифікації економічної статистики |
Проблемна лекція з питання «Дослідження етапів реформування класифікацій у економіці» |
Тема 3. Система націо-нальних рахунків як Істру-мент оцінювання та аналізу економічних явищ і процесів |
Проблемна лекція з питання «Впровадження методики СНР - 98 до національного рахівництва» |
Тема 4. Балансові таблиці «Витрати−Випуск» |
Міні-лекція, семінар-дискусія з питання «Напрямки реформування системи міжгалузевих балансів» презентація результатів роботи в малих групах |
Тема 5. Аналіз взаємозв'язків між основними макроекономі-чними інструментами |
Проблемна лекція з питання «Визначення напрямків статистичного дослідження макроекономічних пока-зників в Україні» |
Тема 6. Статистика націона-льного багатства |
Міні-лекція, семінар-дискусія з питання «Методики проведення статистичного дослідження націо-нального багатства»; презентація результатів робо-ти в малих групах |
Тема 7. Статистика зайнятос-ті населення |
Проблемна лекція з питання «Напрямки вирішення проблеми безробіття в Україні» |
Тема 8. Методи розрахунку ВВП |
Проблемна лекція з питання «Проблеми формування інформаційної бази для дослідження ВВП згідно з міжнародними стандартами» |
Тема 9. Статистика економіч-ної ефективності |
Міні-лекція, семінар-дискусія з питання «Порядок проведення статистичного дослідження економічної ефективності суспільного виробництва»; пре-зентація результатів роботи в малих групах |
Тема 10. Статистичне оціню-вання зовніньоекономічної діяльності |
Проблемна лекція з питання «Напрямки удос-коналення побудови платіжного балансу згідно до світових стандартів» |
Тема 11. Статистичні методи оцінювання тіньової діяль-ності |
Проблемна лекція з питання «Проблема фор-мування інформаційної бази для проведення статистичного дослідження тіньової економіки» |
Тема 12. Статистика цін і тарифів |
Проблемна лекція з питання «Напрямки ре-формування державної політики цін у сфері виробництва» |
Тема 13. Організація ста-тистики підприємств в Україні |
Проблемна лекція з питання «Удосконалення системи збору статистичної інформації на підприємствах» |
Тема 14. Статистика основ-ного капіталу |
Міні-лекція, семінар-дискусія з питання «Методика проведення статистичного аналізу основного капі-талу на базі даних системи національних |
Закінчення табл. 4 |
|
1 |
2 |
|
рахунків»; презентація результатів роботи в малих групах |
Тема 15. Статистика обо-ротних активів |
Міні-лекція, семінар-дискусія з питання «Методика проведення статистичного аналізу оборотних акти-вів на базі даних системи національних рахунків»; презентація результатів роботи в малих групах |
Тема 16. Статистичне вив-чення ринку праці |
Проблемна лекція з питання «Проблема фор-мування системи оціночних показників попиту та пропозиції на регіональному ринку праці» |
Тема 17. Статистика науково-технічної та інноваційної дія-льності |
Міні-лекція, семінар-дискусія з питання «Фор-мування системи показників, які описують науково-технічну та інноваційну діяльність»; презентація результатів роботи в малих групах |
Тема 18. Статистика вироб-ництва продукції підприємств |
Проблемна лекція з питання «Напрямки рефор-мування державної політики у сфері малого бізнесу» |
Тема 19. Статистика резуль-татів фінансово-господарсь-кої діяльності підприємств |
Проблемна лекція з питання «Формування оціночної бази результатів економічної діяльності» |
Тема 20. Статистика інвести-цій |
Міні-лекція, семінар-дискусія з питань «Статистичне дослідження інвестиційної діяльності в Україні»; ділова гра «Розробка системи оціночних показ-ників»; презентація результатів роботи в малих групах |
Міні-лекції – передбачають виклад навчального матеріалу за короткий проміжок часу й характеризуються значною ємністю, складністю логічних побудов, образів, доказів та узагальнень. Міні-лекції проводяться, як правило, як частина заняття-дослідження.
Робота в малих групах – використовується з метою активізації роботи студентів при проведенні семінарських і практичних занять. Це так звані групи психологічного комфорту, де кожен учасник відіграє свою особливу роль і певними своїми якостями доповнює інших. Використання цієї технології дає змогу структурувати практично-семінарські заняття за формою і змістом, створює можливості для участі кожного студента в роботі за темою заняття, забезпечує формування особистісних якостей та досвіду соціального спілкування.
Семінари-дискусії – передбачають обмін думками і поглядами учасників з приводу даної теми, а також розвивають мислення, до помагають формувати погляди і переконання, виробляють вміння формулювати думки й висловлювати їх, вчать оцінювати пропозиції інших людей, критично підходити до власних поглядів.
Мозкові атаки – це метод розв’язання невідкладних завдань за дуже обмежений час. Сутність його полягає в тому, щоб висловити якнайбільшу кількість ідей за невеликий проміжок часу, обговорити і здійснити їх селекцію.
Кейс-метод (метод аналізу конкретних ситуацій) – дає змогу наблизити процес навчання до реальної практичної діяльності спеціалістів і передбачає розгляд виробничих, управлінських ат інших ситуацій, складних конфліктних випадків, проблемних ситуацій, інцидентів у процесі вивчення навчального матеріалу.
Ознайомлювальні або початкові ігри – частіше за все використовуються на початку занять для створення робочої атмосфери, «настройки» учасників на групову роботу.
Презентації – виступи перед аудиторією – використовуються для представлення певних досягнень, результатів роботи групи, звіту про виконання індивідуальних завдань, інструктажу, демонстрації нових товарів і послуг.
Рольові ігри (інсценізації) – форма активізації студентів, за якої вони задіяні в процесі інсценізації певної виробничої ситуації в ролі безпосередніх учасників подій.
Дидактичні ігри – метод імітації (наслідування, відображення) прийняття управлінських рішень у різноманітних ситуаціях шляхом програвання (розігрування) за правилами, які вже розроблено або виробляються самими учасниками, реалізується через самостійне вирішення студентами поставленої проблеми за умови недостатності необхідних знань, коли вони змушені самостійно опановувати новий зміст або шукати нові зв’язки в уже засвоєному матеріалі.