- •Государственного интегрированного экзамена по « психологии» Для специальности 050708.65 «Педагогика и психология»
- •1. Социальная психология как самостоятельная наука.
- •3. Социально-психологические особенности общения.
- •7. Социально-психологические аспекты социализации.
- •8. Социальная установка как детерминанта социального поведения личности.
- •10. Метод эксперимента в психологии.
- •25. Основы психологии девиантного поведения.
- •45. Профессиональное самоопределение, его этапы.
- •47. Профконсультирование и профотбор
- •50. Теоретико-методологические основы возрастной психологии.
- •51. Источники, движущие силы и условия психического развития.
- •43. Психоконсультирование в ситуации кризиса.
- •44. Возрастно-психологическое консультирование.
- •52. Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве.
- •53. Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте.
- •54. Психологические проблемы подросткового возраста.
- •55. Психологическая характеристика ранней юности.
- •56. Психология зрелости и психогеронтология.
- •57. Построение психокоррекционных программ.
- •58. Предмет, задачи, методы и структура современной психологии.
- •59. Проблема человека в психологии. ( Ананьев б.Г, Рубенштейн с.Л)
- •60. Категория деятельности в психологии.
- •62. Познавательная сфера индивида: ощущение, восприятие, память.
- •64. Психологическая характеристика эмоционально-волевой сферы личности.
- •66. Предмет психологии труда. Цели и задачи психологии труда.
- •67. Человек как субъект труда.
- •68. Психология профессий. Метод профессиографии.
- •70. Психологическая характеристика ведущих видов деятельности.
- •71. Психологическая служба в образовании.
- •72. Психология и математика.
- •73. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте.
- •74. Проблема возрастной периодизации.
- •75. Анализ и интерпретация психодиагностических данных.
- •76. Семья в современном обществе.
- •77. Конфликты в семье.
- •78. Психологическая характеристика детско-родительских отношений в семье.
- •80. Понятие «умственная отсталость».
52. Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве.
Общая характеристика периода новорожденности. Социальная ситуация психического развития в младенчестве. Психологические особенности младенчества. Комплекс оживления. Врожденные формы психической активности. Развитие движений и познавательных процессов в младенчестве. Роль эмоционального общения со взрослым. Основные новообразования в младенчестве.
Психическое развитие в раннем детстве. Социальная ситуация психического развития в раннем возрасте. Орудийная и предметная деятельность, этапы их развития. Развитие познавательной сферы детей. Особенности развития игровой деятельности. Символизм. Становление эмоций личности в раннем возрасте. Общая характеристика кризиса «трех лет». Основные новообразования в раннем возрасте.
53. Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте.
Психологические особенности начального этапа обучения в школе. Адаптация ребенка в школе. Социальная ситуация психического развития ребенка в младшем школьном возрасте. Психологические особенности формирования учебной и трудовой деятельности в младшем школьном возрасте. Мотивация учебной деятельности младшего школьника. Нравственное развитие в младшем школьном возрасте. Развитие познавательных процессов. Основные новообразования младшего школьного возраста.
54. Психологические проблемы подросткового возраста.
Общая характеристика подросткового возраста. Специфика социальной ситуации развития подростков. Особенности когнитивного и личностного развития в подростковом возрасте. Интимно-личное общение как ведущая деятельность подросткового периода. Особенности учебной и трудовой деятельности подростков. Психологические новообразования возраста.
55. Психологическая характеристика ранней юности.
Психологическая характеристика юношеского возраста. Социальная ситуация развития юношества. Проблемы формирования личности и мировоззрение. Характеристика развития познавательной сферы в ранней юности. Специфика учебной деятельности в юности. Профессионально-учебная деятельность как ведущая деятельность периода. Профессиональное самоопределение. Основные новообразования юношеского возраста.
56. Психология зрелости и психогеронтология.
Периодизация зрелости. Кризисы зрелости. Трудовая деятельность. Проблемы обучения взрослых людей. Становление образа жизни как психологическая проблема. Особенности процессов формирования личности в зрелости.
Психология старости. Изменение социальной ситуации в связи с уходом от профессиональной деятельности. Психологические проблемы старения. Факторы старения. Биологическая старость и психологический возраст личности. Проблемы социальной адаптации личности в старости.
57. Построение психокоррекционных программ.
Психодиагностика как основа составления психокоррекционных программ. Интерпретация психодиагностических данных при разработке психокоррекционной программы. Принципы построения психокоррекционных программ. Учет индивидуально-психологических и возрастных особенностей при построении психокоррекционных программ. Значение объективного личностно-ориентированного подхода при разработке психокоррекционных программ. Обоснованность, преемственность и перспективная направленность психокоррекционных программ. Необходимость комплексного подхода к коррекции отклонений в развитии ребенка.