- •4 Онлайн Библиотека http://www.Koob.Ru
- •Экспериментальная психология
- •Часть I. Экспериментальная психология 4
- •Часть II 191
- •От автора
- •Часть I. Экспериментальная психология
- •Предисловие
- •1. Научное исследование, его принципы и структура
- •1.1. О методологии науки
- •1.2. Исследование
- •1.3. Теория и ее структура
- •1.4. Научная проблема
- •1.5. Гипотеза
- •1.6. Основные общенаучные исследовательские методы
- •2. Эмпирические методы в психологии
- •2.1. Психологическая наука как выбор
- •2.2. Вновь о методологии
- •2.3. Классификация методов психологического исследования
- •2.4. Неэкспериментальные психологические методы
- •2.4.1 Наблюдение
- •2.4.2 Беседа
- •2.4.3 «Архивный метод»
- •3. Психология психологического эксперимента
- •3.1. Экспериментальное общение
- •3.2. Экспериментатор: его личность и деятельность
- •3.3. Испытуемый: его деятельность в эксперименте
- •3.4. Личность испытуемого и ситуация психологического эксперимента
- •4. Процедура и основные характеристики психологического эксперимента
- •4.1. Организация и проведение экспериментального исследования
- •4.2. Идеальный эксперимент и реальный эксперимент
- •4.3. Реальный эксперимент и «эксперимент полного соответствия»
- •4.4. Экспериментальная выборка
- •4.5. Экспериментальные переменные и способы их контроля
- •4.5.1 Независимая переменная
- •4.5.2 Зависимая переменная
- •4.5.3 Отношения между переменными
- •4.5.4 Контроль переменных
- •4.5.5 Определение внешней переменной
- •5. Экспериментальные и неэкспериментальные планы
- •5.1. Экспериментальные планы
- •5.1.1 Планы для одной независимой переменной
- •5.1.2 Планы для одной независимой переменной и нескольких групп
- •5.1.3 Факторные планы
- •5.1.4 Планы экспериментов для одного испытуемого
- •5.2. Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы
- •5.2.1 Доэкспериментальные планы
- •5.2.2 Квазиэкспериментальные планы
- •5.2.3 Планы eх-post-facto
- •5.3. Корреляционное исследование
- •5.3.1 Планирование корреляционного исследования
- •5.4. Планирование корреляционных исследований в кросскультурной психологии и психогенетике
- •5.4.1 Кросскультурное исследование
- •5.4.2 Психогенетическое исследование
- •6. Психологическое измерение
- •6.1.1 Шкала наименований
- •6.1.2 Шкала порядка
- •6.1.3 Шкала интервалов
- •6.1.4 Шкала отношений
- •6.1.5 Другие шкалы
- •6.1.6 Шкальные преобразования
- •6.2. Виды психологических измерений
- •6.3. Тестирование и теория измерений
- •6.4. Классическая эмпирико-статистическая теория теста
- •6.5. Стохастическая теория тестов (irt)
- •7. Интерпретация и представление результатов
- •7.1. Результаты исследования, их интерпретация и обобщение
- •7.2. Форма представления результатов исследования
- •7.3. Требования к оформлению научной статьи
- •Заключение
- •Часть II Структура и логика психологического исследования предисловие
- •1. Предметная специфика психологического эмпирического исследования
- •1.1. Логические предпосылки структурного описания психологического исследования
- •1.2. Умозрительные психологические предпосылки
- •1.3. Структура естественнонаучного психологического исследования
- •1.4. Виды естественнонаучного психологического исследования (методические подходы)
- •1.5. Факт и артефакт в психологическом исследовании
- •1.6. Основные характеристики психологического эмпирического исследования
- •2. Субъектный подход к психологическому эмпирическому исследованию
- •2.1. Проблема объектной специфики психологического эмпирического исследования (эксперимента)
- •2.2. Общение исследователя и испытуемого, роль инструкции
- •2.3. Субъект-объектная природа испытуемого и специфика эмпирического психологического метода
- •3. Принцип дополнительности в психологическом эмпирическом исследовании
- •3.1. Еще раз о телеологическом и каузальном подходах
- •3.2. Герменевтический метод в психологии
- •3.3. Отношение герменевтики и естественнонаучного подхода в психологическом эмпирическом исследовании
- •3.4. Трехмерная классификация психологических эмпирических методов
- •Заключение
- •Приложения приложение 1 Этические принципы проведения исследования на человеке*
- •Приложение 2 Образец анкеты после проведенного эксперимента*
- •Приложение 3 Правила подготовки рукописи для публикации в «Психологическом журнале» («пж»)*
- •Подготовка рукописи
- •Словарь
- •Библиография
Приложение 2 Образец анкеты после проведенного эксперимента*
Вопросы
1. Запишите все, что вы думали об эксперименте во время его проведения.
2. Как вы думали, какова была цель эксперимента?
3. Как вы думали, какова была гипотеза (т. е. что мы искали, пытались изучить и т. д.) и как вы предполагали реагировать?
4. Что вы думали о цели теста на запоминание слов во время его выполнения?
5. Как вы думали, что общего имели слова о пище с целью эксперимента?
6. Что вы думали в процессе выполнения задания о цели классификации по шкалам?
7. Думали ли вы, что экспериментатор мог ожидать, что вы проклассифицируете бессмысленные слоги (звуки, слова) должным образом? Иными словами, была ли у экспериментатора гипотеза о том, как среднестатистический человек намеревался выполнить классификацию?
8. Почему вы прошкалировали бессмысленные слоги (звуки, слова) именно так, а не иначе? То есть на чем вы основывались или по каким причинам вы проклассифицировали их до одного или другого конца шкалы?
9. В данном эксперименте с бессмысленными слогами (звуками, словами) мы использовали слова, обозначающие пищу.
Ожидалось, что если вы были голодны, то вы отнесли бы больше слогов (звуков, слов) на положительную сторону из за их ассоциации с едой. Была ли у вас хотя бы похожая идея о такой цели эксперимента до ознакомления с этой анкетой?
Да ________________ Нет _________________
Если «да», то насколько вы были в этом уверены?
Догадывался _________ Уверен _______________
10. В этом эксперименте некоторые люди собирались проклассифицировать слоги (звуки, слова) в согласии с предполагаемой гипотезой экспериментатора.
Другие по разным причинам собирались проклассифицировать слоги на иной основе чем та, которую мог бы предположить исследователь. Прошкалируйте вашу собственную степень взаимодействия с гипотезой экспериментатора.
Вразрез с гипотезой _____ В соответствии с ней _______
11. Пожалуйста, прокомментируйте вашу реакцию на этот эксперимент, включая ваше от ношение к данной анкете.
* Из кн.: Matlin M. W. Human Experimental Psychology. N. Y., 1979.
Приложение 3 Правила подготовки рукописи для публикации в «Психологическом журнале» («пж»)*
Журнал публикует оригинальные научные работы, посвященные актуальным проблемам в различных областях психологии и пограничных дисциплин: методологические и теоретические (объемом до 24 машинописных с.; объем включает список цитированной литературы, рисунки и подписи к ним); экспериментальные и прикладные исследования (до 20 с.); методические разработки (до 20 с.); материалы по истории психологии, обзорно-критические статьи (по заказу редколлегии) — до 28 с.; краткие сообщения (эксперимент, теория, методология) — до 7 с. Редакция рассматривает также письма редактору, комментарии к ранее опубликованным материалам и ответы авторов (до Зс.), рецензии на книги обзоры текущей печати, сообщения и отчеты о научных конгрессах, съездах, симпозиумах, а также научную хронику (2-5 с.).
* Представлены заместителем главного редактора <ПЖ» И.О. Александровым.
«ПЖ» печатает ранее не опубликованные материалы. Публикация материалов в виде коротких сообщений не является препятствием для принятия рукописи к печати. Автор должен представить сведения о ранее опубликованных или сданных в печать работах по данной тематике.
Рукопись должна содержать новые факты и/или новые их интерпретации, синтез или критику существующих точек зрения, теорий или данных, обосновывать новые гипотезы, теоретические, методологические или методические подходы. Она должна обладать концептуальной строгостью, обоснованностью фактов, подходов и интерпретаций, ясностью и краткостью изложения. Рукопись должна быть логически построена — от постановки проблемы, цели исследования, изложения методических приемов, приведения необходимой аргументации до обоснования выводов работы. Предпочтительна подробная рубрикация рукописи.
Общие требования к рукописи проиллюстрируем на примере экспериментальной статьи, имеющей наиболее дифференцированную структуру. Статья должна содержать краткое введение в проблему и постановку задачи; достаточно подробное изложение (возможна отсылка к литературе для более подробного описания) методики в следующем порядке: испытуемые (количество, пол, возраст); особенности испытуемых, отобранных для исследования (например, включенных в экспериментальную и контрольную группы); инструкции испытуемым; описание экспериментальной процедуры; использованная аппаратура и ее существенные характеристики; регистрируемые показатели; обработка и критерии валидности результатов. Необходимы ссылки на источники всех использованных методик. Требуется краткое и точное изложение результатов, по возможности в количественных терминах, без интерпретации. Количественные данные должны учитывать пределы точности измерения показателей, зависящих от способов регистрации и обработки. Рисунки и таблицы, представляющие экспериментальный материал, не должны содержать ссылок на текст; в тексте должны быть содержательные ссылки на таблицы и рисунки. В обсуждении дается краткая интерпретация результатов, их значение, отношение к известным фактам. Следует приводить только необходимые ссылки на литературу. Статья завершается выводами или заключением.
Для короткого сообщения рекомендуется такой же порядок изложения, как и в экспериментальной статье, при этом допускается объединение разделов результаты и обсуждение, а также исключение раздела выводы.
Статья, предлагающая новый методический прием, тест, опросник, прибор и т. п., должна содержать описание его сути; следует приводить тексты тестов и опросников для приборов — принципиальную схему, описание принципа действия и необходимые технические пояснения. Сообщение должно содержать результаты апробации предлагаемой методики. Для верификации метода рекомендуется приводить результаты, полученные в контрольной группе обследуемых. В случаях, если метод предназначен для оказания воздействия на человека, следует приводить результаты медицинской, медико-психологической и прочих экспертиз. Статья обязательно должна содержать сопоставление предлагаемой методики (прибора) с существующими аналогами и обсуждение их преимуществ и недостатков.
Все специальные и технические термины, вновь введенные понятия должны быть разъяснены; следует избегать метафорических высказываний, иносказаний, неологизмов и жаргона. Не следует смешивать исходные теоретические положения, полученные в публикуемом исследовании результаты и предлагаемые интерпретации. Для этого, в частности, рекомендуется при изложении методики и результатов исследования использовать форму прошедшего времени, а при обсуждении — настоящего.
Редакция оставляет за собой право на необходимые уточнения и сокращения, а также на рекомендации авторам сократить рукопись до размеров короткого сообщения.
Комментарии к опубликованным работам должны содержать существенную, оригинальную и аргументированную критику. В случае поступления в редакцию нескольких комментариев сходного содержания к публикации принимается комментарий с наиболее ранней датой отправки.
Решающим для принятия (отклонения) рукописи являются рецензии двух экспертов, назначаемых редколлегией «ПЖ». Редакция допускает публикацию комментария рецензента вместе с публикуемой работой, а также направление рукописи для комментария специалистам соответствующей области.