Навчальна стратегія

Досягнення навчальних цілей здійснюється шляхом:

• проведення занять – лекцій, практичних та семінарських;

• самостійного навчання слухачів на основі розробленого для курсу комплексу навчально-методичних матеріалів;

• виконання практичних завдань, спрямованих на набуття знань і вмінь слухачів з предметної галузі, активізацію їх розумової діяльності;

• участі слухачів у семінарських заняттях з метою набуття навичок інноваційного та аналітичного мислення, на прикладах ситуаційних. вправ;

• написання і захисту творчої роботи.

• проведення тестування.

Методи та технології навчання

Вивчення дисципліни побудовано на основі засвоєння лекційного матеріалу, проведенні практичних занять, семінарів, дискусій з розглядом конкретних ситуацій із практики діяльності органів державної влади, місцевого самоврядування, підприємств, заслуховуванні і обговоренні підготовлених студентами реферативних повідомлень, опрацюванні нормативно-правових документів, науково-монографічної літератури, навчальних матеріалів, посібників, періодичних видань, виконанні контрольних завдань за тестами. Це сприяє появі у слухачів навиків роботи з нормативно-правовими документами, розвитку аналітичних здібностей. Коментування і тлумачення законодавчих актів допомагає критично мислити, доказово, логічно, послідовно, грамотно і переконливо висловлювати свої докази.

Структура курсу містить загальну і особливу частині. Загальна частина висловлюється в лекційному курсі, особлива розглядається на семінарських заняттях.

Ключовим елементом є самостійна робота слухачів.

Організація самостійної роботи студентів передбачає такі форми вивчення курсу:

• ознайомлення з джерелами рекомендованої літератури;

• вивчення законодавчих та нормативних актів;

• написання доповідей з найбільш актуальних і дискусійних проблем (рекомендований перелік тем додається в додатку 1);

• виконання індивідуальних завдань викладача.

Методи оцінювання, форми контролю, критерії оцінювання (із зазначенням питомої ваги в підсумковій оцінці)

Навчальний контроль здійснюється відповідно до наказів ректора НАДУ №22 від 20.04.2004 року «Положення про організацію поточного та підсумкового контролю засвоєння освітньо-професійних програм, що реалізуються в Національній академії державного управління при Президентові України», та №129 від 31.10.2005 «Про впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу в Академії».

Загальна підсумкова оцінка з навчальної дисципліни виставляється за 100-бальною шкалою і складається з суми балів, отриманих слухачем за результатами поточного контролю, виконання індивідуального завдання (творчої роботи, ІНПЗ) і підсумкового контролю:

• завдання поточного контролю оцінюються в діапазоні від 0 до 30 балів (включно);

• виконання індивідуального навчального завдання – від 0 до 40 балів (включно);

• завдання, що виносяться на підсумковий контроль (тест) – від 0 до 30 балів (включно). Зараховується при отриманні не менше 15 балів (прохідний бал).

Завданнями поточного контролю є перевірка рівня поетапного опанування матеріалу розділів (тем) дисципліни, умінь публічно чи письмово презентувати опанований навчальний матеріал, а також результатів самостійної роботи тощо.

Критерії поточного контролю:

• систематична та активна робота під час практичних, семінарських та лекційних занять;

• своєчасне і якісне виконання завдань, у тому числі для самостійного опрацювання, вивчення рекомендованих джерел.

Оцінювання рівня засвоєння теоретичних знань здійснюється за результатами:

• участі слухача у семінарських та практичних заняттях, а також (при необхідності) усної співбесіди викладача зі слухачем – до 15 балів;

• виконання завдань для самостійної роботи – до 15 балів;

До суми балів за виконання обов’язкових завдань поточного контролю може бути додана оцінка за виконання ініціативних завдань.

Можливі ініціативні завдання і їх оцінювання:

• виступ на науковій/науково-практичній конференції, методологічному семінарі, публікація тез за проблематикою навчальної дисципліни – до 5 балів;

• анотований огляд вітчизняних або зарубіжних видань, їх рубрик за проблематикою навчальної дисципліни – до 5 балів;

• розроблення (і апробація) проблемної ситуації для практичних занять – до 6 балів;

• публікація у науковому виданні за проблематикою навчальної дисципліни (у т.ч. підтверджені довідкою про прийняття до друку) – до 6 балів.