- •Программа государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке психология
- •Тема 1. Личность, ее структура и проявления
- •Тема 2. Личность в системе межличностных отношений
- •Тема 3. Общение и речевая деятельность
- •Тема 4. Общая характеристика деятельности
- •Тема 5. Познавательная деятельность личности. Внимание, память и мышление как формы познавательной деятельности
- •Тема 6. Волевая регуляция деятельности
- •Тема 7. Индивидуально-психологические свойства личности темперамент способности, характер
- •Тема 8. Возрастные особенности становления личности
- •Тема 9. Профессиональное самоопределение и становление личности
- •Тема 10. Психология профессионального обучения и социально-профессионального воспитания
- •Литература
- •Дополнительная
- •Тема 1. Личность, ее структура и проявления Общее представление о личности
- •Биологические и социальные факторы развития человека как личности.
- •Социальные факторы формирования и развития личности
- •Структура личности
- •Потребности как источник активности личности
- •Понятие о мотивах поведении. Виды мотивов. Формировании мотивации учения
- •Основные характеристики мотива
- •Функции мотива
- •Виды мотивов
- •Понятие о направленности личности. Интересы, убеждения, установки. Формирование направленности в учебном процессе.
- •Формирование направленности в учебном процессе.
- •Структура социальной власти в малой группе
- •Стили руководства
- •Основные различия между понятиями «лидер» и «руководитель»
- •Межличностные конфликты. Способы их разрешения и предотвращения
- •Структура конфликта
- •Классификация конфликтов
- •Характеристика основных стратегий поведения в конфликте
- •Тема 3. Общение и речевая деятельность Понятие об общении. Виды и формы общения. Специфика педагогического общения
- •Стороны конфликта
- •Функции общения
- •Специфика педагогического общения.
- •Функции педагогического общения.
- •Понятие о речи
- •Психологическая характеристика речи Функции речи
- •Тема 4. Понятие о деятельности. Структура деятельности. Психологические характеристики учебной и профессиональной деятельности Психологическая характеристика деятельности
- •Структура деятельности
- •Деятельность
- •Освоение деятельности. Навыки и умения
- •Виды навыков
- •Этапы формирования навыка
- •Основные виды деятельности
- •Типы игр
- •Психологические характеристики учебной и профессиональной деятельности.
- •Тема 5. Внимание как психический процесс. Виды и свойства внимания. Управление вниманием в учебной деятельности Общая характеристика внимания
- •Основные функции внимания
- •Виды внимания
- •Свойства внимания
- •Понятие о памяти. Виды и процессы памяти. Способы развития памяти в учебном процессе. Общая характеристика памяти
- •Процессы памяти
- •Виды памяти
- •Понятие о мышлении. Логические формы мышления и мыслительные операции. Условия развития мышления в учебном процессе. Общая характеристика мышления
- •Основные функции мышления
- •Мыслительные операции
- •Логические формы мышления
- •Виды мышления
- •Тема 6. Понятие воли. Функции воли. Волевые свойства личности. Формирование волевых свойств в профессионально-образовательном процессе.
- •Тема 7. Индивидуально-психологические особенности личности: Темперамент, Характер. Способности. Понятие о темпераменте. Роль темперамента в учебной и трудовой деятельности
- •Понятие о характере. Формирование характера. Акцентуации характера, проявление и учет в учебной деятельности
- •Понятие о способностях. Структура способностей. Возможности формирования и развития способностей в образовании
- •Классификация способностей
- •Структура способностей
- •Возрастные особенности становления личности
- •Возрастная периодизация жизненного цикла человека. Характеристика младшего школьного возраста (ведущая деятельность, новообразования, задачи развития)
- •Возрастная периодизация жизненного цикла человека. Характеристика подросткового возраста (ведущая деятельность, новообразования, задачи развития)
- •Возрастная периодизация жизненного цикла человека. Характеристика юношеского возраста (ведущая деятельность, новообразования, задачи развития)
- •Возрастная периодизация жизненного цикла человека. Характеристика зрелого возраста (ведущая деятельность, новообразования, задачи развития)
- •Профессиональное самоопределение личности. Психологические особенности выбора профессии
- •Основные моменты профессионального самоопределения личности
- •Профессиональное становление личности: условия, этапы результат
- •Психологические особенности профессионального обучения
- •Структура учебной деятельности
- •Формирование знаний в процессе профессионального обучения
- •Формирование трудовых навыков
- •Этапы формирования навыка (к.К. Платонов)
- •Факторы формирования трудовых навыков
- •3. Использование тренажеров.
- •Развитие сенсомоторных ключевых квалификаций
- •Формирование умений
- •Социально-профессиональное воспитание: направление, методы
- •Приоритетные направления внеучебной деятельности
- •Психологические особенности личности педагога, их влияние на формирование личности учащихся
- •3.Педагогически значимые качества
- •4.Педагогически нежелательные качества
- •Социально-психологическая направленность педагогов.
- •Профессиональная компетентность педагога
- •Профессионалъно важные качества
- •Психологические особенности асоциального поведения и способы коррекции
- •Механизмы коррекции отклоняющегося поведения
- •Психологические особенности учащегося с отклонениями в психическом развитии
Тема 8. Возрастные особенности становления личности
Становление личности в онтогенезе. Роль социальной ситуации развития и ведущей деятельности в становлении личности.
Возрастная периодизация жизненного цикла человека. Ведущая деятельность, новообразования, задачи развития. Краткая характеристика каждого возраста: младенчества, раннего детства, ранней юности, молодости, зрелости, пожилого и старческого. Младший школьный. Подростковый. Ранняя юность. Юность. Молодость. Зрелость. Социальная ситуация развития подростка. Формирование личности подростка. Сознательная регуляция поведения. Развитие оценочного отношения к взрослым и сверстникам. Особенности развития характера. Самооценка и самовоспитание. Дружба. Развитие чувств, особенности их переживания и выражения.
Психологические особенности учебной деятельности. Развитие познавательных процессов. Трудовая деятельность и ее значение для развития личности подростка. Формирование профессиональных интересов. Психологические особенности и трудности выбора подростком форм продолжения учебы по окончании основной средней школы.
Социальная ситуация развития. Физическое развитие в юношеском возрасте. Формирование личности в профессиональной школе. Повышение уровня самостоятельности и взрослости.
Формирование психологической готовности к будущей профессиональной деятельности. Жизненные планы.
Психологические особенности учащихся с отклонениями в психическом развитии. Психологические особенности асоциального поведения и механизмы коррекции.
Тема 9. Профессиональное самоопределение и становление личности
Профессиональное самоопределение. Возрастные особенности профессиональных намерений. Факторы, определяющие выбор профессии: социально-экономические, социально-психологические, медико-физиологические. Индивидуальные психологические трудности выбора профессии. Динамика профессионального самоопределения.
Основы профориентации и профессиональной консультации. Профессиональная информация, выбор профессии, профессиональный отбор. Профпригодность.
Профессиональное становление личности: условия, этапы Ключевые понятия и историческая обусловленность профессионального становления личности. Взаимодействие индивидного, личностного и профессионального развития человека. Стадии профессионального становления. Профессионально обусловленная структура личности. Профессиональные деформации личности.
Тема 10. Психология профессионального обучения и социально-профессионального воспитания
Психологические особенности профессионального обучения. Сущность процесса обучения, явления научения и свойства обучаемости, психологические условия, обеспечивающие успешность профессионального обучения. Формирование профессиональных навыков и умений. Генерализация и перенос навыков и умений. Особенности формирования умственных действий и интеллектуальных операций учащихся. Развитие ключевых квалификаций. Техническое мышление, его структура, особенности и пути формирования. Дифференцированный подход к обучению учащихся в зависимости от уровня их обученности, обучаемость и специальности.
Социально-профессиональное воспитание: направление, методы. Особенности социально-экономической ситуации и проблемы воспитания в современных условиях. Влияние профессиональных групп и коллективов на становление личности. Психотехнологии воспитания и социально и профессионально значимых качеств: корпоративности, социальной ответственности, надежности, работоспособности, коммуникативности, положительного отношения к труду и профессиональному сообществу. Личностный смысл профессионального труда. Психологические особенности личности педагога, их влияние на формирование личности учащегося.