Словарь культурологических терминов 293 Литература 302

Методические указания к организации

самостоятельной работы 305

Темы реферативных работ 320

ПРИЛОЖЕНИЯ 338

Программа курса

1. Цель и задачи курса

Студенты вуза в результате изучения курса должны знать: основные категории, понятия культуры, ее структуру и функции, основные культурологические концепции. Кроме того, представлять типологические, трансляционные, семиотические структуры, место отечественной культуры в социокультурной динамике, уметь выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты культурологического знания, применять их для обоснования решений как в повседневной жизни, так и в профессиональной области, обосновывать личную позицию по проблемам культуры.

Курс «Культурология» имеет своей задачей сформировать у студентов понимание базовых, ключевых понятий, составляющих теоретическую основу проблематики культуры, изложение которой носит комплексный, системный характер. Культурология прочно вошла в состав современного гуманитарного знания, стала необходимым элементом всякого серьезного образования, и прежде всего университетского. Включение культурологии в систему учебных дисциплин явилось следствием широкого признания того, что чем бы ни занимался человек, какому бы виду деятельности он себя ни посвятил и к какой бы профессии не готовился, без знания основных понятий и проблем культурологии, без понимания закономерностей культурных процессов и особенно без ясных представлений о культурных перспективах человечества невозможно стать компетентным специалистом. Культурология – фундаментальная наука, а как учебная дисциплина – базовый предмет в системе образования и подготовки кадров. Интенсивный рост знаний о культуре получает отражение в постоянном совершенствовании учебных программ по культурологи, введение новых стандартов, содержащих требования к изучающим этот предмет. Авторы представленного учебно-методического комплекса (УМК) выстраивают учебный материал так, чтобы, во-первых, он отвечал современному уровню мировой культурологической науки по глубине знания и широте охвата проблем и тем, и, во-вторых, соответствовал существующим дидактическим требованиям. Организация освоения содержания базируется на системообразующих понятиях, овладение которыми обеспечивает студенту возможность самостоятельного усвоения материала. Эта логика нашла отражение в структуре учебно-методического комплекса (УМК), включающего программу курса, состоящей из двух модулей; курса лекций, разработанного в соответствии с программой; планов семинарских занятий, дополненных хрестоматийной подборкой текстов по культурологической проблематике; тестовых вопросов для самопроверки; тем реферативных работ и методики организации самостоятельной работы; словаря.

УМК состоит из двух модулей. В первом модуле (занятия 1 и 2) содержится материал, имеющий целью показать, как культура была «открыта» человеком, каким образом стала предметом его размышлений и – позднее – научных изысканий. В связи с тем, что культура изучается многими науками, дается общее представление о специфике предмета культурологии, об особенностях культурологии по отношению к другим наукам о культуре, к другим подходам к её изучению, основанных на разных философских, исторических и других методологических принципах. Модуль 1 дает представление о широте диапазона научного постижения культуры, без которого немыслимо полноценное человеческое существование. Занятия 3 и 4 имеют методико-методологический характер. Студентам следует уделить им особое внимание, поскольку они посвящены основным понятиям культурологии, то есть языку этой науки, и главным аспектам видения культуры как целостной системы: деятельностный, семиотичский, аксиологический коммуникативный и другие аспекты интерпретации культурного феномена. Дается представление о культуре как объективной данности и осуществляется ее сопоставление с другими формами бытия природы, общества и человека.

В действительности каждому приходится иметь дело с многообразием проявления конкретных культур, принадлежавших определенным историческим эпохам. Настоящее время многокультурного мира: отдельные культурные образования сосуществуют, взаимодействуют, конкурируют, сливаются и распадаются. В связи с этим возникают принципиальные вопросы типологии и классификации культур, их взаимодействия и внутреннего строения. Эти общетеоретические проблемы рассматриваются в Модуле 2 (занятие 5, 6 и 7). Темы занятий 8 и 9 Модуля 2 сосредотачивают внимание студентов на значимости, ранее изученных общетеоретических вопросов, которые составляют платформу и необходимую предпосылку понимания того культурного мира, в котором мы живем. Он не только многообразен и противоречив, в нем заметна тенденция к культурной универсализации жизни, закрепленной понятием «глобализация». Развитие этого процесса происходит при одновременном воздействии многих факторов социогенного, техногенного, экогенного и иного характера. Очертания наступающей новой культуры, возможности управления процессом ее становления – эти темы имеют и практический смысл, затрагивающий человека и человечество в целом.

В УМК включены материалы, позволяющие преподавателю и студентам выбрать наиболее оптимальные формы контроля знаний, в том числе и в виде тестов и рефератов.

Составленный таким образом курс дает возможность рассматривать культуру в самом широком смысле этого понятия – как содержание общественной жизни и деятельности людей, создающих разного рода артефакты. Знакомство с максимально широким кругом концепций и представлений о культуре, сложившихся в мировой науке, позволяет полнее реализовывать цели социально-гуманитарного образования.

УМК соответствует требованиям ГОС ВПО к обязательному минимуму содержания дисциплины (наличие всех дидактических единиц, включенных в ГОС).