Комплексные задания по "Теории и методике обучения физике"

1. Образовательный стандарт основного общего образования по физике. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Требования к уровню подготовки выпускников.

2. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по физике. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Требования к уровню подготовки выпускников на профильном и базовом уровне (на примере 2– 3 программ).

3. Структура программ по физике в основной школе (7 – 9 классы). Учебники и учебно-методические комплекты (на примере 2-3 программ).

4. Структура программ по физике в средней общеобразовательной школе (10 – 11 классы). Учебники и учебно-методические комплекты (на примере 2-3 программ).

5. Взаимосвязь методики физики, общей дидактики и психологии обучения (на примере преподавания тем "Взаимодействие тел" – 7 кл., "Механика" – 10 кл.)

6. Реализация дидактических принципов в процессе обучения физике (на примере темы "Первоначальные сведения о строении вещества" – 7 кл., "Температура. Энергия теплового движения молекул" – 10 кл.).

7. Методика обучения физики как педагогическая наука. Методология педагогического исследования

8. Тенденции развития школьного курса физики в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения (на примере преподавания темы "Законы сохранения в механике" в классах гуманитарного и физико-математического профиля).

9. Межпредметные связи в преподавании физики (математика, естествознание, информатика, химия, биология, география, астрономия, обществознание, технология).

10. Формирование научного мировоззрения учащихся при изучении физики (на примере темы "Строение атома и атомного ядра" в 9 кл. и "Атомная физика . Физика атомного ядра" – 10 кл.).

11. Политехническое обучение и профессиональная ориентация на уроках физики (на примере тем "Внутренняя энергия. Тепловые и реактивные двигатели" в основной и старшей школе).

12. Развитие мышления учащихся в процессе обучения физике (на примере тем "Магнитное поле. Электромагнитная индукция" в основной и старшей школе).

13. Экологическое воспитание учащихся в процессе обучения физике (на примере тем "Двигатели внутреннего сгорания. Тепловые двигатели. Ядерная энергетика" в основной и старшей школе).

14. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике (на примере тем "Механические колебания и волны" в основной и старшей школе).

15. Классификация методов обучения физики. Связь методов обучения и методов естественнонаучного познания (на примере темы "Световые явления. Оптика" в основной и старшей школе).

16. Дидактическая система методов обучения. Особенности объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов (на примере темы "Электрический ток. Электрический ток в металлах" в основной и старшей школе).

17. Школьные технологии преподавания физики. Технологии проблемного обучения (на примере темы "Электрический ток в различных средах").

18. Интегрально-модульные технологии и технологии организационно-деятельностного обучения физике (на примере темы "Геометрическая оптика" в основной и старшей школе).

19. Компьютерные технологии в процессе изучения физики (на примере темы "Электростатика" в основной и старшей школе).

20. Формирование исследовательских умений учащихся в процессе изучения физики (на примере тем "Постоянный электрический ток" в основной и старшей школе).

21. Формирование у учащихся представлений о структуре физической теории на примере классической механики.

22. Современные технические средства и их роль в обучении физике (на примере темы "Основы специальной теории относительности").

23. Система учебного физического эксперимента. Его роль и задачи в обучении физики (на примере тем "Законы движения и взаимодействия тел" – 9 кл., "Кинематика" – 10 кл.).

24. Фронтальные лабораторные работы и опыты. Методика и техника их проведения (на примере тем "Давление твердых тел, жидкостей и газов" – 8 кл., "Оптика" – 11 кл.).

25. Особенности проведения фронтальных лабораторных работ по физике в основной школе (проанализировать 27 лабораторных работ, предложенных в программе).

26. Особенности проведения фронтальных лабораторных работ по физике в старшей профильной школе (физико-математический профиль).

27. Особенности организации и проведения физических практикумов в 10 и 11 классах.

28. Внеклассная работа по физике. Ее цели и задачи в современном учебно-воспитательном процессе (на примере темы "Тепловые явления" – 8 кл., "Молекулярная физика. Термодинамика" – 10 кл.).

29. Современный физический кабинет. Организация и планирование его развития. Лабораторный практикум и учебный эксперимент.

30. Физические задачи как средство обучения, развития и воспитания учащихся. Их место и роль в учебном процессе (на примере тем "Электрические явления" – 8 кл., "Колебания и волны" – 11 кл.).

31. Урок – основная форма обучения физике. Современные требования к его организации и проведению (на примере темы "Звук" – 8 класс и "Уравнение состояния идеального газа").

32. Урок физики в свете концепции развивающего обучения (на примере тем "Электромагнитные явления" – 9 кл. и "Электромагнитные волны" – 11 кл.).

33. Урок-семинар. Его особенности, место и роль в учебно-воспитательном процессе по физике (на примере темы "Основы молекулярной физики" – 10 кл.).

34. Урок-конференция. Его особенности, место и роль в учебно-воспитательном процессе по физике (на примере темы "Значение физики для понимания мира и развития производительных сил" – 11 кл.)

35. Методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности учащихся. Технология их организации их организации (на примере тем "Работа и мощность. Энергия" – 7 кл., "Механические колебания" – 10 кл.).

36. Диагностика знаний и умений учащихся. Методика составления проверочных заданий на основе поэлементного анализа учебного материала (Тестовый контроль на примере темы "Первоначальные сведения о строении вещества" – 7 кл., "Основы молекулярной физики" – 10 кл.).

37. Самостоятельная работа учащихся как одна из форм развития познавательного интереса к изучению физики (на примере тем "Давление твердых тел, жидкостей и газов" – 7 кл., "Световые кванты" – 11 кл.).

38. Роль и место экскурсий в процессе преподавания физики (на примере тем "Золотое правило механики. Механика в живой природе" – 7 кл., "Оптические приборы и их применение" – 8 кл. и 11 кл.).

39. Перспективное учебно-тематическое планирование. Планирование учебно-воспитательной работы учителя физики (на примере тем физики 9 кл.).

40. Дифференциация и индивидуализация в процессе обучения физике (на примере тем "Электрические явления" – 8 кл., "Электрический ток в различных средах" – 10 кл.).

41. Факультативные занятия и элективные курсы по физике. Их значение в различных образовательных учреждениях (школах, гимназиях, лицеях). (На примере тем "Физика высоких энергий" или "Основы специальной теории относительности"– 11 кл.).

42. Научно-методический анализ раздела "Электрический ток в различных средах". Возможные подходы к формированию основных понятий и законов.

43. Научно-методический анализ раздела "Электростатика". Возможные подходы к формированию основных понятий и законов.

44. Особенности преподавания физики в классах физико-математического профиля. Современные учебно-методические комплекты преподавания физики в этих классах.

45. Методика проведения обобщающих занятий по физике (на примере темы "Современная научная картина мира" или "Основные законы электродинамики и их техническое применение").

46. Методы и приемы педагогической помощи слабоуспевающим учащимся (на примере тем "Механические колебания и волны. Звук" – 9 кл., "Динамика. Законы сохранения в механике" – 10 кл.).