«А из нашего окна…»

творческая мастерская: обучение сочинению-описанию (8 класс)

Индукция. Открытие темы. Посмотрите в окно! Что вы видите? Опишите пейзаж, который открывается вашим глазам. Вспомните, какой вид открывается из вашего окна дома. Часто ли вы смотрите в окно? С чем у вас ассоциируется пейзаж, на который вы можете любоваться из окна своего дома? С домом, с семьёй, с родителями, с вашей комнатой, с прогулками, с закатом или рассветом, с детством, с горизонтом, с таинственной далью… Если бы вы стали рисовать пейзаж, открывающийся из вашего окна, что бы вы изобразили?

Афиширование.

Работа в группах. Помечтаем. Что бы вы хотели увидеть из своего окна? Запишите предложения, начинающиеся со слов: «Я бы хотел увидеть из окна моего дома…» или «Я мечтаю увидеть из окна…».

В каких художественных произведениях описана ситуация, когда герои смотрят в окно. Что они там видят? Что чувствуют?

***

А из нашего окна

Площадь Красная видна!

А из вашего окошка −

Только улица немножко. (С. Михалков.)

Герой хвастается тем, какой вид открывается из его окна: центр России – Красная площадь!

***

Домик окнами в сад, Там, где ждёт меня мама, Где качала мою По ночам колыбель. Домик окнами в сад, Заметает упрямо Золотой листопад, Голубая метель… (А. Поперечный, А. Морозов.)

Герой с любовью и нежностью вспоминает родной дом. Сад, который он видел из окна, ассоциируется у него с детством, с мамой…

А что чувствуете вы, когда смотрите в окно? Радость, счастье, грусть, любовь к дому, к родной стране… Социализация.

Конкурс. Кто назовёт больше эпитетов к словосочетанию вид из окна.

Замечательный, великолепный, восхитительный, чудесный, фантастический, потрясающий…

Задание. Запишем слова и словосочетания, которые помогут нам описать вид из окна. Объясним орфограммы.

Заблудилась, гонит, подкралась, зима холодная, седая...

Погода ненастная, моросит, идёт, накрапывает, дождь мелкий, сплошной…

День ветреный, прохладный, туманный...

Проснулось, улыбнулось, пришло утро туманное, прохладное, сонное...

Пробивается, прячется, улыбается солнце доброе, тёплое…

Воздух чистый, свежий…

Разрыв. Работа с текстом. Стихотворение И. А. Бунина «Из окна». Какие средства художественной выразительности использовал поэт?

Ветви кедра – вышивки зелёным Тёмным плюшем, свежим и густым, А за плюшем кедра, за балконом – Сад прозрачный, лёгкий, точно дым.

Яблони и сизые дорожки, Изумрудно-яркая трава, На берёзах – серые серёжки И ветвей плакучих кружева,

А на клёнах – дымчато-сквозная С золотыми мушками вуаль, А за ней – долинная, лесная, Голубая, тающая даль.

Прослушайте песню группы «Машина времени» «Три окна». На какие части можно разделить текст песни? О чём каждая часть?

То, что видит герой из окна, отражает его представления о жизни, его миропонимание: цветущее поле ассоциируется у него с прошедшим детством, тёмный лес – с нелёгкой жизнью, огромный океан – с будущим, полным надежд на счастье…

Я забыл о бурях и о громе,

Мне теперь дороже тишина,

И живу я в старом, старом доме,

Из него выходит три окна.

Первое окно выходит в поле,

В поле наших самых лучших лет,

В этом поле не бывает боли,

И любой вопрос находит свой ответ.

Там и днём, и ночью солнце светит,

Летом и зимой цветет земля,

И, взрослея, там играют дети,

И один из них, наверно, я.

А окно второе вышло к лесу,

Тёмный лес поднялся до небес,

И от солнца лес создал завесу,

От вопросов скрыл ответы лес.

И жизнь идёт там по лесным законам,

И я пугался каждого куста,

Проходя по тропам незнакомым,

В час, когда спускалась темнота.

Третье окно выходит к океану,

Ровно ветром движет океан,

А за ним диковинные страны,

И никто не видел этих стран.

Словно вечность, океан огромен,

И сильна спокойствием волна,

И когда мне тесно в старом доме,

Я сажусь у третьего окна. (А. Макаревич.)

Работа в группах. Подготовка к созданию текста. Какой вид выберете для описания? В какое время года? Какой заголовок придумаете? Что вы чувствуете, когда смотрите в окно? С чего начнёте? Конечно же, с оценки того, что видите, с описания вашего отношения к наблюдаемому. А потом перейдёте к описанию отдельных предметов. Не забывайте рассказывать о своих чувствах. Используйте в описании средства художественной выразительности. А в конце объясните, почему вам дорого то, что видите. Посоветуйтесь в группе.

Хотите услышать, прочитать моё сочинение?

Каждый раз, когда я смотрю в окно, меня поражает однообразие осенних красок. Под самым окном находится палисадник. На клумбе ещё остались побитые морозом цветочные стебли. Последние цветы ещё цветут, но их краски уже потускнели, поблёкли. Только на лужайке в палисаднике сохранилась сочная пушистая трава. Она оживляет этот осенний невесёлый пейзаж.

Палисадник отгорожен от дороги деревянным забором. Почерневшие от времени дерево напоминает мне о том, что этот забор только на пять лет моложе меня. Хотя он и старый, но стоит прямо, как человек, проживший свою жизнь честно и порядочно.

За забором обмелевшая от времени канава…

Дальше идёт дорога, которая когда-то была ровной, а сейчас на ней глубокие рытвины.

Пейзаж оживляет поле. Ближе к дому пока ещё зелёное. Потом идут, коричневые, жёлтые, чёрные цвета…  Грустно.

Но дальше, совсем далеко, лесок. Золотой, солнечный, светлый! И кажется он мне символом моего, нашего будущего!

Может показаться странным, что я описываю непривлекательный пейзаж. Но для меня он является родным, своим. С таким пейзажем за окном я выросла, и я его люблю, как частичку моей сейчас неопрятной, но дорогой для меня родины. Это можно сравнить с любовью к родственникам. Какие бы они ни были, ты всё равно их любишь.   

Домашнее задание. Закончите сочинение, сопроводите его своей иллюстрацией.

Рефлексия. Оформление классного уголка.

© Работу выполнила студентка 3 курса филологического факультета ВятГГУ Ксения Сергеевна Михеева. 2010-2011 учебный год.

ВЕТЕР:

урок одного слова (9 класс)

Цель урока - развитие образного мышления. Проникнуться образом ветра и выйти на его расширенное понимание.

Предлагаемая тема поможет позволит отстраниться от учебной суеты, а также настроит на более глубокое восприятие жизни.

Оборудование урока. На протяжении всего занятия звучит релаксирующая музыкальная подборка в стиле нью-эйдж или эмбиент, например альбомы таких групп и исполнителей, как Karunesh, Perry Wood «Гармонизация чакр», Douglas Spotted Eagle, Michael Maxwell «Emerald Forest», Medwyn Goodall и другие.

Вступление. Звучит песня из саунд-трека к фильму «Фонтан» - Together We will live Forever. На экран проектора выводятся изображения ветра, природы.

Восприятие темы. Закройте глаза и представьте, что вас обвевает легкий, чарующий, вольный ветер. Почувствуйте, как он задевает ваши пальцы и развевает волосы. Представьте себя деревом, травинкой, колоском, морской волной – они очень естественно общаются с ветром. Вы – часть всего живого, значит, ветер приветствует вас. (Пусть хотя бы две минуты класс посидит в беззвучии, за исключением музыкального сопровождения).

Беседа. Расскажите, что вы почувствовали. Как повлияло воображение на ваше настроение? Что было легче, представить ветер мысленно, образно или рассказать о нём словами? Почему?

Формулирование темы урока. Вы догадываетесь, о чём пойдет речь на нашем уроке? Да, мы поговорим об образах ветра. Еще испокон веков люди наделяли явления природы сокровенным смыслом. Вот и мы сегодня попытаемся понять язык ветра. Для начала давайте познакомимся с лексическим значением слова ветер, которое даётся в толковых словарях.

ВЕ'ТЕР. Поток воздуха, движущийся в горизонтальном направлении. Скорость, направление, сила ветра. Сильный, слабый в. Холодный, горячий в. Свежий в… Солнечный ветер (спец.) − истечение плазмы солнечной короны в межпланетное пространство. Ветер перемен (книжн.) − о новых веяниях в общественной жизни… Ветер в голове у кого − о пустом, легкомысленном человеке…. Держать нос по ветру (разг.) − приспосабливаться к меняющимся обстоятельствам… (С И.Ожегов и Н. В. Шведова. Толковый словарь русского языка.)

ВЕТЕР, ветр м. движение, течение, теча, ток, поток воздуха. По силе своей ветер бывает: ураган, кавк. бора: шторм, буря (обычно с бурей соединены гроза и дождь), жестокий, сильный, ветрища: средний, слабый, тихий ветер или ветерок, ветерочек, ветерец, влтришка; по постоянству силы: ровный порывистый, шквалистый или голомянистый; по постоянству направления: пассатный или полосовой; постоянный, вондулук; изменчивый, шаткий или переходный; смерч, вихорь или заверть, т. е. круговой… * Ветер, говор. о человеке: ветрогон, ветреный, скорохват; непостоянный, ненадежный, опрометчивый... (В. И. Даль. Толковый словарь русского языка.)

Слово «ветер» имеет прямое и переносное значение. На следующих примерах мы познакомимся с разным наполнением этих двух значений.

Исследователь Г. Д. Гачев пишет: «Широкая душа, русский размах − это всё идеи из стихии воздуха-ветра... Человек стремится "туда, где гуляют лишь ветер да я", не случайно это братское спаривание. Недаром и для ветра, и для русского человека одно действие присуще и любимо − "гулять на воле". Итак, образ ветра является особым в традиционном русском фольклоре.

Рассмотрим же некоторые загадки, пословицы и поговорки о ветре:

Есть на свете конь – всему миру не сдержать. (Ветер.)

Без рук, без ног, а ворота отворяет и нас погоняет. (Ветер.)

Рукавом махнул – дерево погнул. (Ветер.)

Не море топит корабли, да ветра.

Листву путает ветер, человека − слово.

Кто ветром служит, тому дымом платят.

За ветром в поле не угнаться

Посеешь ветер - пожнёшь бурю

Слово держать – не по ветру бежать

Задание. Опишите, каким здесь рисуется ветер. Неудержимым, диким, стихийным, тревожным, опасным…

Как вы думаете, почему в народном сознании ветер отразился во многом как недобрая стихия? Не связано ли это с сельским хозяйством? Земледелие зависело от погоды, а ветер влияет на погоду – может испортить её или наоборот улучшить.

Некоторые свойства ветра переносятся на человека и обозначают непривлекательные стороны его характера: непостоянство, излишнюю беспечность, безразличие, ненадежность.

С другой стороны, тот же самый ветер часто ассоциируется в русском фольклоре и в поэзии с тем подлинным, что есть в человеке: с внутренней свободой, широтой души, его стремлением постичь необъятную Вселенную и самого себя. Ветер предстаёт как некая сокровенная сила бытия, он созвучен духовному настрою человека.

Задание. Почувствуем это на примере нескольких стихотворений.

* * *

Ветер, ветер, выметающий,

Заметающий следы!

Красной птицей залетающий

В белокаменные лбы.

Длинноногим псом ныряющий

Вдоль равнины овсяной.

Ветер, голову теряющий

От юбчонки кружевной!

Пурпуровое поветрие,

Первый вестник мятежу, -

Ветер - висельник и ветреник, -

В кулачке тебя держу!

Полно баловать над кручами,

Головы сбивать снегам, -

Ты - моей косынкой скрученный

По рукам и по ногам!

За твои дела острожные, -

Расквитаемся с тобой, -

Ветер, ветер в куртке кожаной,

С красной - да во лбу - звездой! (М. И. Цветаева.)

* * *

Ветер перелетный обласкал меня

И шепнул печально: "Ночь сильнее дня".

И закат померкнул. Тучи почернели.

Дрогнули, смутились пасмурные ели.

И над темным морем, где крутился вал,

Ветер перелетный зыбью пробежал.

Ночь царила в мире. А меж тем далеко,

За морем зажглося огненное око.

Новый распустился в небесах цветок,

Светом возрожденным заблистал Восток.

Ветер изменился, и пахнул мне в очи,

И шепнул с усмешкой: "День сильнее ночи".

(К. Д. Бальмонт.)

Какие качества ветра отмечены в каждом из стихотворений? Какие ассоциации и картины переданы?

У М. Цветаевой «Ветер, ветер выметающий…», дерзкий, заигрывающий, озорной, «острожный», «теряющий голову», безрассудный, «висельник» и «ветреник».Ветер отражает чувства и настроения самой лирической героини, сплетается с ней воедино в общем безудержном порыве жизни и духа. Ветер и лирическая героиня как бы на равных общаются, соперничают и заигрывают друг с другом.

У К. Бальмонта – ветер «перелётный», изменчивый, властный, таинственный, хитрый… Мы представляем морской пейзаж. Ветер наполняет собой жизнь моря, сопутствует ей, предстаёт как вечно изменчивый. Он символизирует постоянную подвижность самой Жизни, естественную смену её циклов. Кроме того, образ ветра переплетается здесь с образом судьбы самого лирического героя, которая может тоже круто измениться и представить всё происходящее в ином обновлённом свете. Слушая ветер, герой ощущает глубинный ход своей жизни.

Итак, мы попытались понять и объяснить состояние поэта через созданный им образ ветра.

Задание. Познакомимся с отрывками из прозаических произведений. Какие картины природы создаются здесь посредством образа ветра? Какое это время года? Какая атмосфера чувствуется? Какие запахи и вкусы представляются? Какими эпитетами определяется ветер?

И. А. Бунин «Жизнь Арсеньева». «Дует навстречу ночной полевой ветерок, жидкий, дождевой, апрельский, где-то далеко – и всё как будто меняет под ветром места – хлопает перепёл. Мелькают в тучках, в низком русском небе, редкие звезды…»

Это весна. Апрель. Тихая ночь. Вся природа как бы обновляется и очищается после зимы. Атмосфера легкости и безмятежности. Ветер «жидкий, дождевой». Чувствуется какая-то сочность и пряность весенней ночи.

«… Жаркий полдень, белые облака плывут в синем небе, дует ветер, то теплый, то совсем горячий, несущий солнечный жар и ароматы нагретых хлебов и трав, а там, в поле, за нашими старыми хлебными амбарами, … – там зной, блеск, роскошь света, там, отливая тусклым серебром, без конца бегут по косогорам волны неоглядного ржаного моря».

Здесь мы видим образ лета в самом разгаре. Ветер тёплый, горячий. Он несет запахи хлеба и трав. Чувствуется атмосфера отрешенности от суеты, расслабленности и легкости. Очень интересен образ ржаного моря – ветер так разгулялся над полем, что образовались волны из колосьев.

М. М. Пришвин «Календарь природы». Весна. «Молодые листики». «Пень удержал меня, я сидел рядом с берёзкой, старался услышать шелест трепещущих листиков и не мог ничего услыхать. Но ветер был довольно сильный, и по елям приходила сюда лесная музыка волнами, редкими, могучими. Вот убежит волна далеко и не придет, и шумовая завеса упадёт, откроется на короткую минуту полная тишина, и зяблик этим воспользуется: раскатится бойко, настойчиво. Радостно слушать его, − подумаешь, как жить хорошо на земле!»

Передана атмосфера весеннего леса. Ветер сильный, он раскачивает верхушки деревьев, и раздаётся «лесная музыка». Ветер как бы одухотворяет каждую былинку в лесу. Лирический герой слушает ветер и растворяется в первозданности и чистоте природы.

Обратим внимание, что эти отрывки, в отличие от стихотворений, рисуют непосредственные картины окружающего мира. Здесь лирической герой не передаёт своих впечатлений явно и образ ветра лишён сложного метафорического содержания. Но просто ли это описание? Конечно же, нет. За ним незримо стоит сам лирический герой. Образ ветра носит субъективный оттенок мировосприятия самого автора.

Задание. Прочтём отрывок о ветре из научно-популярного текста. (Новикова Н. П. Ветры на озере Байкал. http://www.fond-baikal.ru/baikal9.html.)

Для Байкала характерны ветры с сезонным изменением направления − это муссоны и изменением в течение суток − это бризы, огромная масса воды способствует возникновению ветров различных направлений. Преобладают ветры, дующие по продольной оси озера, имеющие северо-западное или же юго-западное направление. Это проходные ветры, продувающие озеро из конца в конец. Перпендикулярно им действуют боковые ветры или же поперечные. Ветры на Байкале получили названия по имени долин, из которых берут начало».

Что характерно для описания ветра, отличного от художественного текста? Беспристрастность, конкретность, использование научных терминов.

Задание. Рассказ о хокку. Поговорим…о хокку. «Зачем же?» – подумаете вы. Описание природы является основной темой поэзии хокку. С удивительными стихами японского классика XVIII в. Ёса Бусона мы вдохнём вселенский аромат ветра. Но сначала, что такое хокку.

Хокку (иначе — хайку), жанр и форма японской поэзии; трёхстишие, состоящее из двух опоясывающих пятисложных стихов и одного семисложного посередине… отличается простотой поэтического языка, отказом от прежних канонических правил, повышением роли ассоциативности, недосказанности, намёка. (Большая Советская Энциклопедия.)

Особенность хокку в том, что поэт фиксирует в нём не само чувство, а его причину (какую-либо картину окружающего мира), призывая читателя силами собственного воображения ощутить всю атмосферу переданной картины. Читать хокку – значит только открывать дверь, за которой кроется настоящий огромный мир. Насколько ярко читатель почувствует мгновение, зависит лишь от него. Итак, попробуем!

1. Холодный ветер С тяжким стоном рождается На просторах полей. 2. Холодный ветер. Разрезает дикие скалы Рёв потока. 3. Амулета над дверью Коснувшись, прочь улетает Осенний ветер. 4. Кукуруза Испуганно листьями плещет На осеннем ветру.

5. Вечерний ветер. Серых цапель бьют по ногам Речные волны. 6. Ветер с полей – Шелестят чуть слышно колосья У изголовья. 7. Домишки рядком. Крашеный ситец полощется На весеннем ветру.

Какие картины предстали у вас перед глазами? Опишите, что вы почувствовали или увидели. Предстаёт картина единства всего живого. Через малые явления окружающего мира бьёт вселенский пульс жизни. Запечатлённые мгновения как бы вскрывают и освещают её равномерный и вечный ход. Ветер здесь вполне конкретная природная сила, но одухотворённая и живая. Поэт познаёт глубину мельчайших проявлений природы, тем самым проникаясь всеобъемлющей гармонией всего сущего.

Задание. Обобщим: образ ветра очень многогранен. Мы проследили это на самых разных примерах.

Вспомним ситуации из своей жизни, когда вы особенно сильно чувствовали ветер. Может, это были прогулки по городу или походы на природе, путешествия? Какая погода была тогда? Какие ощущения и эмоции посещали вас?

Творческое задание. Образ ветра вызвал у вас сегодня самые разнообразные ассоциации и мысли. Предлагаю написать сочинение-миниатюру на тему «Мой ветер». Какой заголовок придумаете? Конечно же, ветер у каждого будет особенный. Пожелаем друг другу, чтобы он был попутным и радостным, настоящим.

Заключение. Распахнулись новые ворота в Невероятное и Возможное. Начался Новый день, когда все может случиться, если ты не имеешь ничего против этого. (Туве Янссон «Сказки про Муми-тролля».)

© Работу выполнила студентка 3 курса филологического факультета ВятГГУ Ирина Владимировна Новосёлова (2010-2011 учебный год).