Собачьи разборки

Во дворе, во дворике  Две - нет, три сoбаки спорили,  У кого смешнее нос, у кого длиннее хвост,  Лапы у кого сильнее, зубы у кого острее,  У кого короче шерсть,  Собралось собак пять-шесть!  Наконец нашли одну,  Хвост измерили в длину,  И сказали: "Ну и ну!"  Плавает, как кашалот, А зубов − так полный рот,  Шерсти нет у ней совсем,  Чемпион − тут ясно всем!  Только дятел возразил:  …………………………

Ответ. Так ведь это крокодил!

(…Это ж, братцы, КРОКОДИЛ!) (Юрий Харченко.)

Рефлексия. Расскажите какой-нибудь интересный случай о своей собаке.

Мою собаку зовут Вириска. Я хочу рассказать, как она есть бутерброды. Однажды мы всей семьей пили чай с бутербродами. Вириска пришла к нам на кухню и стала выпрашивать бутерброд. Я отломила ей кусочек и дала. Бутерброд состоял из хлеба, масла, сыра и колбасы. Вириска взяла кусок бутерброда в рот, а потом положила его аккуратно на пол и стала его есть по частям: сначала колбасу, затем сыр, потом слизала масло с хлеба, а потом съела и сам хлеб. После того случая она есть бутерброды всегда только так. (Олеся, 5 класс.)

Дополнением к «Уроку одного слова» может стать совместный просмотр двухсерийного художественный фильма, снятого в 1977 году по одноимённой книге Гавриила Троепольского режиссёром Станиславом Ростоцким «Белый Бим − Чёрное ухо» или «Хатико: Самый верный друг»  — художественный фильм Лассе Халльстрёма, основанный на реальной истории Хатико − японского пса породы акита-ину.

© Работу выполнила студентка 3 курса филологического факультета ВятГГУ Лидия Владимировна Садырина (2010-2011 учебный год).

А что такое красота?

Подготовка к сочинению- рассуждению (6 класс.)

Мотивация. Посмотрите, всё ли готово к уроку, всё ли красиво и аккуратно лежит на партах.

Анализ опережающего домашнего задания − нарисовать портрет мамы. Вы нарисовали прекрасные портреты. Расскажите, какие ваши мамы.

Вы назвали много чудесных слов и можете пронаблюдать, насколько богат и красив наш родной русский язык. Все слова разные и очень красивые. Вы согласитесь со мной? Вот и сегодня на уроке мы поговорим о том, что такое красота.

Словесная разминка. Подбор ассоциаций к слову красота.

Социализация. Каждый понимает красоту по-своему. В чём вы видите красоту. Слово учителя: «Вот что считаю красивым я…»

Распределение по группам. На столе лежат карточки, на обороте которых даны разные изображения. По этим фотографиям вы и распределитесь для работы в группах.

Задание. Найдите сведения о слове красота. Каждая группа работает с данным словарём: толковым, этимологическим, словообразовательным, фразеологическим. Социализация.

Задание. Вспомните строчки из песен, включающих слово красота. Социализация.

Задание. Сочините стихотворение по заданным рифмам: лучше – хуже, красота – доброта, привлекательный – обаятельный. Рифмы можно использовать не все. Социализация.

Задание. Сделайте морфемный разбор слов: красивый, красивенький, прекрасный. Социализация.

Задание. Составьте словосочетания со словами: красота, красивый. Социализация.

Задание. Обсудите, что красивого вы увидели на фотографиях. Запишите 3-4 предложения. Социализация.

Работа с текстом. Чтение стихотворения Н. Заболоцкого «Некрасивая девочка. Особое внимание стоит обратим на финал стихотворения, в котором автор размышляет о сути прекрасного, о душевной и духовной красоте, о нравственных ценностях.

…И пусть черты её не хороши,

И нечем ей прельстить воображенье –

Младенческая грация души

Уже сквозит в любом движенье.

А если так, то что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

Творческое задание. Подготовка к сочинению-рассуждению на тему «А что такое красота?» Вспомним композицию текстов-рассуждений. Обсудите в группе, на примере какой ситуации какой тезис будете доказывать, какие аргументы используете для этого. С какого предложения начнёте сочинение, какое станет концовкой?

Написание сочинения.

Рефлексия. В начале урока вам были выданы бумажные цветы, красные и голубые. На доске изображена ваза. Если вам понравилось на уроке, вы узнали что-то новое, прикрепите к вазе красный цветок. Если не понравилось, − голубой».

© Работа подготовлена, студенткой 3 курса филологического факультета ВятГГУ Ксенией Игоревной Пушкарёвой, 2010-2011 учебный год.

ЗЕРНО: урок одного слова (6 класс.)

Начало. Отгадайте ключевое слово урока (загадка).

В землю теплую уйду,

К солнцу колоском взойду,

В нём таких, как я,

Будет целая семья.

Индуктор. Какие зерновые вы знаете?

Составление текста. Напишите 2-3 предложения на тему зерно.

Афиширование результатов.

Работа в группах.

Подберите слова-ассоциации к слову зерно. Хлеб, мука, возрождение, надежда, жизнь, воскресение, плодородие, силы, благодать….

Символом чего является зерно? Зерно − символ обновления жизни, воскресения и плодородия. Колосья или снопы пшеницы и других зерновых − атрибуты всех зерновых богов, особенно греческих мистерий, они символизируют плодородие земли, пробуждающуюся жизнь, возникающую из смерти, зарождение и рост посредством силы Солнца, изобилие. Зерно − составная часть погребальных ритуалов, зерно означает изобилие в потустороннем мире. Ростки пшеницы или ячменя использовались во многих погребальных культах и похоронных обрядах Средиземноморья, Персии, Китая и особенно в Египте, а также в церемонии Страстной Недели в восточном христианстве.

Работа с текстом. Рассказ Евгения Пермяка «Пять зёрен».

Евгений Андреевич Висcов (Пермяк) родился 31 октября 1902 года в городе Перми на Урале. Этот город сыграл большую роль в его жизни: недаром писатель своей настоящей фамилии предпочел псевдоним Пермяк. Детские и юношеские годы прошли в маленьком городке Воткинске, где мальчик жил с бабушкой, дедушкой и тётей, которые его очень любили и заботились о нём. В Воткинске Женя учился в школе, прогимназии и гимназии. Там он освоил пять ремёсел: столярное, слесарное, сапожное, кузнечное и токарное. В Воткинске стал писать свои первые заметки и стихи. Подписывался псевдонимом «Мастер Непряхин».

В 1930 году Евгений Пермяк окончил педагогический факультет Пермского университета. Вскоре уехал в Москву и стал писателем. В годы Великой Отечественной войны Пермяк находился в Свердловске. Там он подружился с известным писателем Павлом Бажовым.

Умер Евгений Пермяк в 1982 году.

Пять зёрен

Получается на белом свете и так: родится сказка, поживёт среди людей и умрёт. Или заснёт. Спит год, другой… Сто лет спит. Двести спит. Спит до тех пор, пока её жизнь не разбудит.

Именно так было и с этой сказкой. Она очень долго спала, и её разбудили, затем переодели в новое платье, потому что старое, в котором она уснула, оказалось весьма обветшалым. Посмотрите, как эта разбуженная и переодетая сказка выглядит теперь. Тсс… Она начинает сказываться…

Шёл молдаванин Ион через русскую землю да и притомился. Заночевал у русского мужика Ивана. Хлебосолен был Иван, да беден. А для гостя ничего не пожалел. Последний горшок молока на стол выставил. Из последнего пятка яиц яичницу зажарил. Последнюю свинку прирезал. На славу угостил. Наелся, напился молдаванин Ион, выспался. Сил набрался, в дорогу собрался, прощаться с Иваном начал:

− Добрый ты человек, Иван, великого ты народа сын. Хоть и не богат я, а хочу вознаградить тебя, чтобы ты меня не забыл и народ твой обо мне помнил.

Сказал так молдаванин Ион и вынул пять зёрен. Вынул и говорит:

− Это первое зерно за горшок молока. Пусть оно у тебя никогда не переводится. Весной посеешь зерно, по осени молоко вырастет.

Подал Ион Ивану второе зерно:

− За яичницу это зерно. Посеешь его по весне, по осени оно курицами заквохчет, гусями загогочет.

Подал Ион Ивану третье зерно:

− Не пожалел ты для меня последней свинки. Пусть у тебя из этого зерна стадо свиней вырастет.

Подал Ион Ивану четвёртое зерно:

− Не просил я у тебя шерстяные рукавички, ты сам понял, что зимой худо мне без рукавиц придётся. Пусть это четвёртое зерно овцами вырастет, шерстью обернётся.

Подал Ион Ивану пятое зерно и сказал:

− А это пятое зерно самое главное. Памятное зерно. Что вырастет из него, своему народу раздай. Народ век тебя не забудет, сказку про тебя сложит и меня в этой сказке вспомнит.

Взял Иван зерна и спрашивает:

− Как называются эти всемогущие зерна, Ион, из которых молоко, куры, гуси, свинки, овцы растут?

− Называются они в молдавской земле папушой. А как в твоей земле их звать будут, не мне про то знать.

Сказал так Ион, простился с Иваном и в путь-дорогу отправился.

Минула осень, прошла зима, пришли красные дни весны. Хорошо взрыхлил землю Иван и зерна посеял. Посеял зерна и принялся ждать, когда они молоком нальются, нестись начнут, свинками, овцами вырастут. Смеётся народ над Иваном:

− Слыхано ли дело, чтобы молоко в поле росло?

− Небывалое дело, чтобы зерно поросятами поросилось.

− Как ты, Иван, мог поверить прохожему? В поле лён-конопля растёт, а не овечья шерсть.

Молчит Иван, а с поля не уходит. Молочные, яичные, свиные, шерстяные всходы ждёт.

Пришло время, проклюнулись ростки и так ходко в рост пошли, как ни одно дерево не росло. Могучие зеленя, высокие стебли. Сбежался народ − глазам не верит. По два, по три колоса на каждом стебле. Невиданные колосья − по хорошему огурцу. По пятьсот, по тысяче зёрен в колосе. И каждый колос − на свой голос. Один коровушкой мычит, другой курицами квохчет, гусями гогочет, третий свинками хрюкает, четвёртый овцами блеет, пятый для добрых людей семенным белояровым зерном зреет.

− Вот так папушой! Всемогущий папушой!

Много ли, мало ли лет прошло, зазеленели наши поля высоченным папушоем. Лесом стоит. Бором шумит. Народ веселит.

Стал папушой кормить сочным листом коров, а коровы доить густым молоком. Вырастил папушой своим сытным зерном жирных свинок, кур, гусей. Едят папушой бараны и овцы. Густо обросли они мягкой шерстью.

Добрую сказку сложили про мужика Ивана, что вырастил на Руси всемогущий папушой, и молдаванина Иона хорошим словом за пять зёрен вспомнили.

Далеко пошёл всемогущий богатырь папушой. Во все края он, кормилец, шагнул. Только в наших краях папушой новое имя получил. Белояровой пшеницей его зовут, кукурузой называют.

Вот какой теперь стала жить и сказываться старая сказка в новом платье. Пожелаем ей долгих дней. Обережём её от нерадивого пахаря, тёмного знахаря и пустого бахаря. Пусть живёт она на устах добрых, смелых, настойчивых и трудолюбивых людей.

В чём главный смысл рассказа? Найдите в рассказе самый важный, на ваш взгляд, момент. Объясните, почему вы сделали такой выбор.

Работа с толковыми словарями. Работа организуется по группам. Выяснение лексического значения слова. Социализация.

Составление словосочетаний и предложений с данным словом. Икряное, бисерное, жемчужное зерно. Горчичное, конопляное, кофейное зерно. Крупное, мелкое зерно. Насыпать птицам зёрен. Кофе продаётся в зёрнах. Торговать зерном. Золото иногда добывается в зёрнах. Зерно поэмы, теории, истины.

Работа с пословицами. Кто знает больше? В чём их смысл?

Ликует птица, увидев зерно, хоть в сеть подчас её влечёт оно.

Где правильный учёт, там зерно не потечёт.

Говорить слова человеку, не понимающему их, то же, что в сухой солончак бросать зерно.

Говорить слова человеку, не понимающему их, то же, что бросать зерно на рога коровы..

Гумно не солома красит, а зерно.

Добрая наседка одним глазом зерно видит, другим – коршуна.

Зерно в колоске – не спи в холодке.

Зерно в колосу – торопись сжать полосу.

Зерно сортовое – урожай вдвое.

Зерно, растущее на дороге, никогда не созреет.

Непосеянное зерно не вырастет.

В безветрие зерно не веют.

Одно зерно горсть даёт.

В закроме зерно – на душе тепло.

Петуху ячменное зерно жемчужины дороже.

И слепой голубь находит зерно.

На то и агроном, чтоб народ был с зерном.

Разрыв. Работа с репродукциями картин. Две картины имеют одинаковое название − «Рожь». В чём ещё состоит их сходство? В чём различие? Какие мысли возникают в вашем воображении, глядя на эти картины? Какая вам ближе и почему?

И. И. Шишкин «Рожь». 1878 г. Холст, масло.

В своём творчестве И. И. Шишкин предпочитает ясность, полдень, яркий солнечный свет, лето, полноту жизни. Таковы картины «Сосновый бор. Мачтовый лес в Вятской губернии» (1872 г.), «Рожь» (1878 г.), «Среди долины ровныя» (1883 г.), «Лесные дали» (1884 г.) и другие. В своих произведениях художник достигает высокого поэтического обобщения, при этом сохраняет присущую его творчеству тщательность в передаче деталей. Такой картиной стала и «Рожь» (1878 г.).

Картина писалась после совершённой художником в 1877 году поездки в Елабугу. На протяжении всей своей жизни он постоянно приезжал в отчий край, где словно черпал новые творческие силы. Найденный на родине мотив, запечатлённый в одном из карандашных набросков, и лёг в основу картины. Само название «Рожь» выражает сущность изображённого, где всё так мудро просто и в то же время значительно. Это произведение невольно ассоциируется со стихами А. В. Кольцова и Н. А. Некрасова − двух поэтов, которых И. И. Шишкин особенно любил.

Всё рожь кругом, как степь, живая,

Ни замков, ни морей, ни гор.

Спасибо, сторона родная,

За твой врачующий простор.

Так писал Н. А. Некрасов после возвращения из-за границы в стихотворении «Тишина». Ширь безбрежная. От края до края золотятся хлеба. Сосны-великаны как бы застыли на страже, охраняя покой доброй хлебородной земли. С детства знакомая картина родной природы. Полотно «Рожь» − одно из классических произведений русской реалистической пейзажной живописи.

Спелая рожь, наполняющая картину золотым отливом, с шумящими, колышущимися от ветра колосьями, бесконечным морем разлилась вокруг. Будто бы из-под ног зрителя убегает вперед, извиваясь и прячась за стеной ржи, полевая тропа. Мотив дороги, как бы символизирующий у художников обличительного направления трудный и скорбный путь народа, приобретает у Шишкина совершенно иное, радостное звучание. Это светлая, "гостеприимная" дорога, зовущая и манящая вдаль. Жизнеутверждающее произведение И. И. Шишкина созвучно мироощущению народа, связывающего с могуществом и богатством природы представление о счастье, довольстве, о жизни.

Справка для учителя.

На обороте подготовительного рисунка Иван Иванович написал: «Раздолье, простор, угодье, рожь, благодать, русское богатство». То же чувствует и зритель, глядя на это полотно.

"Рожь" − одна из удачнейших вещей Шишкина вообще", − писал И. Н. Крамской в своем письме к Илье Репину. Благодаря широкой линейной перспективе и цветовому обобщению в передаче поля спелой ржи и почти безжизненной воздушной среды, живописец достигает монументальности повествования. Пейзаж намеренно статичен, словно запечатлен художником для вечности. Это ощущение не перебивают даже ласточки, скользящие над дорогой во ржи. Шишкин восхищается величием и мощью русских просторов и передает свой восторг нам. Верный себе, он даже сосны выбрал для этой картины (как, впрочем, и для многих других) не случайно. Ему хотелось показать богатырей-долгожителей, вечнозеленые хвойные деревья, а не трепещущие на ветру березы. И композиционное и чисто живописное решение картины под чинены одному - воспеванию силы и богатства родной природы. 

Картиной "Рожь" завершаются в семидесятых годах завоевания Шишкина − пейзажиста эпического склада. В контексте русской пейзажной живописи второй половины XIX века картина имеет значение этапного произведения, лучше всего выразившего в тот период путь передвижнического пейзажа, в котором конкретный национальный образ русской природы приобрел особую социальную значимость. Назревшая в искусстве критического реализма проблема утверждения положительных идеалов нашла в этом жанре наиболее полное решение в картине "Рожь".

А. К. Саврасов «Рожь». Холст, масло. 1881 г.

Эта картина написана накануне жизненного краха А. К. Саврасова. Прошёл год, как его уволили из МУЖВЗ. В это же время окончательно развалилась его семья. Художник отправился в свои трущобные странствия. Неуёмная тревога сквозит в этой работе: мирное, на первый взгляд, поле ржи на самом деле ощутимо волнуется в ожидании грозы, справа на небесную лазурь наплывают чёрные тучи. Неизвестно, было ли это полотно прямой репликой на «Рожь» И. И. Шишкина, появившуюся тремя годами раньше, но спор совершенно очевиден. Благодати и умиротворению здесь противопоставлено томительное беспокойство, не смягчаемое даже силуэтом храма на горизонте.

Напишите сочинение, какая картина вам больше понравилась и почему.

Рефлексия.

© Работа выполнена студенткой 3 курса филологического факультета ВятГГУ Анной Сергеевной Овечкиной (2010-2011 учебный год).

МИР ВОКРУГ НАС:

обучение сочинению-описанию (7 класс)

Рабочий материал. Enio Morricone - Le Vent Le Cri.

Вступительное слово. Наш урок посвящён слову мир, которое является многозначным. Какие значения имеет слово?

Работа с ассоциациями. Напишите 5 – 6 слов, которые ассоциируются у вас со словом мир.

Земля, земной шар, гармония, спокойствие, идиллия, душа, компьютерное измерение, покой, Вселенная, любовь, взаимопонимание…

Афиширование.

Распределение по группам.

Напишите, какие значения слова мир вы знаете.

Мир в широком смысле − всё, что существует, Вселенная.

Мир в наиболее широком смысле  − гипотетическое множество вселенных, Мультивселенная (Метавселенная).

Мир в узком смысле — некое отделённое от других пространство существования, например, параллельный мир, виртуальный мир, окольцованный мир (о планете Сатурн) и т. п.

Мир в более узком смысле — планета Земля (например: «страны мира»).

Мир в социальном смысле — человечество, мировое сообщество.

Мир — спокойствие, отсутствие войны, покой.

Мир (устар.) — крестьянская община, волость (сохраняется в выражениях «по миру пустить» и т. п.).

Мир — церковный термин, означающий светскую жизнь, светских людей, антоним — клир.

Внутренний мир (субъективный мир) — структурно организованное содержание человеческой психики.

Духовный мир — (в христианстве) единение человека с Богом. В каббале духовный мир — это определённый уровень скрытия Творца, чем выше духовный мир, тем меньше скрытие.

Задания. Придумать словосочетания со словами мир, мирный. Придумать сложные слова с корнем «мир».

Мир звуков, мир людей, мир музыки, мир растений, мир человека, мир знаний и т. д.

Мирный житель, мирный атом, мирная жизнь, мирная демонстрация, мирное сосуществование, мирное небо и т. д.

Мироздание, миролюбивый, миросозерцание, мировосприятие, мироощущение, миролюбие, миропонимание, миротворец.

Инсайт. Рассмотрите картины и напишите свои впечатления. (2-3 предложения).

И. И. Левитан «Лето»

И. И. Шишкин «Пейзаж с озером»

А. А. Рылов «В голубом просторе»

Работа в группах. Составление плана для сочинения по одной из картин.

Творческая работа. Сочинение-описание на тему «Мир, который меня окружает…». Вариант – описание одной из картин.

Мир, который меня окружает, необъятен, как фантазия. Бесконечен, как Вселенная, и глубок, как океан. Его нельзя измерить и почувствовать, но он тебя окружает и преследует повсюду. В этом мире каждому уготовано место под солнцем, но лишь сильный и целеустремленный найдёт своё. Мир бесподобен – как облака – подобных нет. Иногда он раскалывается, становится темно, и ты теряешься в нерешительности из-за отсутствия опоры.

Мир может быть радостен и беззаботен, как летний короткий дождик в солнечных лучах, а может ложиться на плечи тяжестью свинцовой грозовой тучи.

Закрой глаза, и ты его услышишь в себе…

Рефлексия.

© Работа выполнена студенткой 3 курса филологического факультета ВятГГУ Маргаритой Николаевной Юрецкой (2010-2011 учебный год).

ВЕРНОСТЬ: урок одного слова (7 класс)

Цели урока

− Познакомить учеников с моральным качеством верность; значением этого качества в жизни человека.

− Ознакомить учеников с различными видами проявления верности.

− Воспитание чувства ответственности, долга, любви, уважения к родным и близким.

Задачи урока – через систему знаний и тестов определить практические умения учеников в оценке поступков своих и других людей.

Ученикам было дано домашнее задание:

− вспомнить литературные произведения, стихи, найти афоризмы по теме;

− выписать из словарей лексическое значение понятия верность;

− принести на урок иллюстрации, свои рисунки по теме.

Вступительное слово учителя. На чём держится мир? Пожалуй, главный кит, на котором покоится мир человека, − верность. Верность служению избранной цели, мечте, идее, верность нравственным принципам, традициям, законам, верность Родине − широкий смысл у этого понятия.

В слове верность − тот же корень, что и в слове внра. Если человек верит в добро, заложенное в нём, в то, что живёт он ради лучшего, высокого, светлого, ради того, чтобы помочь благоустройству мира, то он будет верным сыном/дочерью своим родителям, будет верным памяти, заветам предков, земляков, будет стараться принести пользу своей земле, всей нашей большой Родине.

Выяснение лексического значения слова верность.

Стойкость и неизменность в чувствах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга. (Словарь С. И. Ожегова.)

Уверенность в выполнении своих обязанностей, в держании обещаний. Первая и истинная форма верности – верность самому себе, своим задачам, своему долгу; об индивиде, верном самому себе, говорят, что он «с характером», в отношении другого – это постоянство в привязанности. (Философский словарь.)

Верность − моральное качество, характеризующее нравственную личность и ее линию поведения; означает неизменную приверженность кому-либо или чему-либо, неукоснительное выполнение данных обязательств, постоянство в отношениях с людьми, с которыми связывают узы дружбы, любви, брака.

Выявление ключевых слов, характеризующих понятие верность: приверженность, преданность, постоянство, узы, поведение, нравственность, надёжность.

Игра. К буквам слова верность, подобрать слова, характеризующие это качество.

В − вечность, великолепие.

Е − единственный, единение.

Р − решительность, разумность.

Н – надёжность.

О – обязанность.

С – семья, совесть.

Т – терпение, требование.

Ь

Толкование понятия методом приведения примеров.

Верность супружеская. Недопущение супружеской измены. Забота о супруге, подчинение своего поведения его (её) интересам. Счастливая жизнь друг с другом долгие годы. Любовь.

Верность данному слову. Человек, который дает обещание и обязательно выполняет его, верен своему слову.

Верность присяге. Принесение торжественной военной присяги. Клятва защищать свою Родину, быть всегда ей верным.

Верность законам чести, принципам. Вот чему должен следовать каждый человек.Одно из главнейших моральных качеств, которые характеризуют человека.

Верность традициям своего народа. Проявление интереса и уважения к его истории, к своим предкам. Это то, что мы называем патриотизм.

Верность в дружбе. Истинный, настоящий друг будет верен тебе всегда, то есть он никогда не предаст, придёт на помощь в трудную минуту. Это друг, который знает тебя уже много лет. Друзей у человека может быть много. Но друзей НАСТОЯЩИХ, верных – единицы, и такую дружбу надо ценить!

Обсуждение детских рисунков.