- •Урок 1 (варіант і)
- •Хід уроку
- •Робота з репродукцією картини і. Левітана “Золота осінь”
- •Поетична хвилинка
- •Поширення речень образними словосполученнями:
- •Гра «Полікуй слова»
- •5.3. Робота в групах
- •5.4. Слово “Інформаційному центру”
- •Підсумок. Інтерактивна вправа. Рефлексія.
- •Урок 1 (варіант іі)
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент. Актуалізація знань учнів
- •3.5. Аудіювання
- •3.6. Робота групах
- •3.7. Звіт груп про виконання завдань
- •4. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Психологічний настрій учнів на урок
- •3. Актуалізація опорних знань
- •Відгадування загадки.
- •Друзі природи
- •Хід уроку
- •1. Організація класу до уроку
- •2. Актуалізація знань учнів
- •2.1. Відгадування загадок
- •3. Повідомлення теми уроку
- •4. Робота над новим матеріалом
- •4.2. Перевірка відредагованого тексту
- •4.3. Хвилинка – цікавинка
- •Синичка
- •Хід уроку
- •3.2. Перевірка виконаної роботи
- •3.3. Слово вчителя
- •3.4. Редагування вірша
- •3.5. Аудіювання
- •Скляний чоловічок
- •3.11. Робота в парах
- •3.12. Перевірка роботи в парах
- •4. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •1. Організація класу до уроку
- •2. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і завдань уроку
- •3. Робота над новим матеріалом
- •3.1. Встановлення межі речень у тексті, записаному без розділових знаків
- •3.2. Вправа «Слово заблукало»
- •3.3. Аудіювання
- •3.4. Робота в парах
- •Хід уроку
- •1. Організація класу до уроку
- •2. Мотивація навчальної діяльності
- •3. Робота над новим матеріалом
- •3.4. Перевірка робіт
- •3.5. Робота з мовним матеріалом
- •4. Підсумок уроку
- •4.1. Хвилинка-цікавинка
- •Урок 7 (варіант і)
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Психологічний настрій учнів на урок
- •3. Актуалізація опорних знань
- •3.1. Звучить вальс.
- •3.4. Підготовлені учні читають вірші про місяці.
- •4.1. Повідомлення теми і мети уроку
- •4.5. Загадкова стежина
- •4.6. “Дощ” компліментів сніжинкам
- •Урок 7 (варіант іі)
- •Хід уроку
- •1. Організація класу до уроку
- •2. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і завдань уроку
- •3. Робота над новим матеріалом
- •3.1. Аудіювання на тлі музики
- •3.2. Робота в групах
- •3.3. Поетична хвилинка
- •3.4. Інтерактивна вправа «Займи позицію»
- •3.5. Добір рим до слова сніжинки
- •3.6. Практичні завдання:
- •4. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •4. Підсумок уроку
- •4.1. Інтерактивна вправа « Мікрофон»
- •Хід уроку
- •1. Організація класу до уроку
- •2. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і завдань уроку
- •2.1. Аудіювання.
- •2.2. Перевірка сприймання
- •2.2. Актуалізація знань учнів
- •3. Робота над новим матеріалом
- •3.1. Складання тексту-міркування за схемою
- •3.2. Складання тексту – розповіді: «Турбота зігріває в холодну пору»
- •3.3. Гра «Впіймай пташку»
- •Урок 10
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Психологічний настрій учнів на урок
- •3. Актуалізація опорних знань
- •3.1. “Мозковий штурм”
- •4. Оголошення теми та очікуваних результатів
- •Робота над мовним матеріалом
- •Урок 11 (варіант і)
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Психологічний настрій учнів на урок
- •3. Актуалізація опорних знань
- •3.1. Читання заклички
- •3.2. Слухання весняних голосів
- •3.3. Літературна хвилинка
- •Весняні струмочки
- •4. Оголошення теми та очікуваних результатів
- •4.1. Вправа “Очікування”
- •4.2. Розповідь учителя
- •Веснянка
- •Фізхвилинка
- •Урок 11 (варіант іі)
- •Хід уроку
- •3. Робота над новим матеріалом
- •3.1. Складання розповіді за малюнком. Добір влучних слів для вираження думки.
- •3.2. Перевірка завдання
- •3.3. Аудіювання
- •3.4. Інтерактивна вправа «Струмочок»
- •3.5. Вправа «Перевтілення»
- •4. Підсумок уроку
- •Урок 12 (варіант і)
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Психологічний настрій учнів на урок
- •3. Актуалізація опорних знань
- •3.1. Відгадування загадки
- •3.2. Робота над віршем «Весняні квіти»
- •Весняні квіти
- •3.3. Розгляд ілюстрацій
- •3.4. Розповідь учителя
- •3.5. Слухання легенди Підсніжник звичайний.
- •4. Повідомлення теми і мети уроку
- •4.1. Бесіда за питаннями
- •Урок 12 (варіант іі)
- •Хід уроку
- •1. Організація класу до уроку. Актуалізація знань учнів
- •1.1. Відгадування загадки
- •1.2. Фронтальна бесіда
- •1.3. Відгадування загадок
- •2. Оголошення теми і завдань уроку
- •3. Опрацювання нового матеріалу
- •3.1. Демонстрація вчителем зразка опису
- •3.2. Гра «Сортувальники»
- •3.4. Завдання на вибір
- •Розповідь учителя
- •3.7. Перевірка сприймання
- •3.8. «Пошуковці доповідають»
- •4. Підсумок уроку
- •4.1. Робота в парах
- •Урок 13 (варіант і)
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Психологічний настрій учнів на урок
- •3. Актуалізація опорних знань
- •3.1. Літературна хвилинка
- •4.3. Слово беруть “Допитливі”
- •4.4. Музична хвилинка
- •Словникова робота
- •Підсумок
- •Урок 13 (варіант іі)
- •Хід уроку
- •4. Робота над новим матеріалом
- •4.2. Побудова речень
- •4.3. Вправи на розвиток мовлення учнів
- •5. Підсумок уроку
- •5.1. Хвилинка- цікавинка
- •5.2. Вправа « Мікрофон»
- •Урок 14
- •Хід уроку
- •5.4. Робота з мовним матеріалом
- •6. Підсумок уроку
- •6.1. Хвилинка-цікавинка
- •Урок 15
- •Хід уроку
- •3.2. Добір опорних слів до тексту
- •3.5. Підготовка до письма
- •3.7. Запис розповіді у зошити
- •3.13. Заучування вірша напам’ять
- •4. Підсумок уроку
- •Урок 16
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Психологічний настрій учнів на урок
- •3. Актуалізація опорних знань
- •3.1. Звучить запис пісні “День Перемоги”
- •3.2. Літературна хвилинка
- •4. Повідомлення теми і мети уроку
- •4.1. Вправа 260 (ст. 109 , “Рідна мова”, ч. Іі)
- •5. Розповідь вчителя
- •Вправа 261 (ст. 109, “Рідна мова”, ч. Іі)
- •Робота в групах
- •Урок 17
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Психологічний настрій учнів на урок
- •3. Актуалізація опорних знань
- •План уроку
- •Побудова розповіді за питаннями
- •Правила поведінки в природі
- •Підсумок Вмійте природу любити
- •Все те окрасою буде
5.3. Робота в групах
Для вас, “Чомучки”.
Чому так в народі кажуть: “Сидить осінь на горбочку, вишиває лісові сорочку”.
А чому восени листочки змінюють колір?
5.4. Слово “Інформаційному центру”
Зелений колір листю надає хлорофіл. Влітку хлорофілових зерен утворюється багато, а восени тепла і світла менше, тому і хлорофілу утворюється менше. Крім хлорофілу в листях є речовини жовті, червоні, жовто-гарячі.
Підсумок. Інтерактивна вправа. Рефлексія.
Що стимулювало вашу творчість?
Що ви можете сказати про робочу обстановку на сьогоднішньому уроці?
Що ви б хотіли робити індивідуально, а що групою?
Урок 1 (варіант іі)
Тема. Жовте листячко летить, під ногами шелестить. Поширення речень образними словосполученнями.
Мета: вчити дітей поширювати речення образними словосполученнями, доречно вживати їх в усному та писемному мовленні, сприяти розвитку образного мислення учнів; розвивати спостережливість, уважність; виховувати любов до природи.
Обладнання: картина місцевого художника Олександра Гармидера «Осінь в Карпатах», листочки трьох кольорів, на яких написані завдання, конверти зі словами, диск із записом вальсу Доги.
Хід уроку
1. Організаційний момент. Актуалізація знань учнів
- У відповідності до пір року дібрати слова, які їх характеризують.
Осінь - (багряна)
Літо - (барвисте)
Весна - (це красуня в зеленім вбранні)
Зима - (синьо-біла, морозно-сріблиста)
Слова для довідок: це красуня в зеленім вбранні, багряна, синьо-біла, морозно-сріблиста, барвисте.
- Прочитайте вислів. Яка ваша улюблена пора року? Чому?
- Відгадайте загадку.
Жовте листячко летить, під ногами шелестить.
Сонце вже не припікає. Коли, діти, це буває? (Восени)
2. Оголошення теми уроку
Діти, ви вже, мабуть, здогадалися, що тема сьогоднішнього уроку: «Жовте листячко летить, під ногами шелестить». Сьогодні ми намагатимемось наше мовлення збагатити новими виразами, словами. Будемо вчитися поширювати речення образними словосполученнями. А що таке образні словосполучення ви дізнаєтесь, якщо будете уважними і старанними на уроці.
3. Опрацювання нового матеріалу
3.1. Складання асоціативного куща
Дощ Листя
Осінь
Вітер Небо
3.2. Робота в парах. Гра «Сортувальники»
(На кожній парті конверт зі словами)
До слів-назв предметів дібрати відповідні ознаки.
Осінь (яка?) (барвиста, сумна, чарівна, золотокоса).
Небо (яке?) (заплакане, сумне, похмуре, чисте, ясне, блакитне).
Вітер (який?) (холодний, пустотливий, легенький, пронизливий, рвучкий).
Листя (яке?) (багряне, жовте, іржаве, сухе, золоте).
3.3. Перевірка завдання
(Звіряють свої роботи з написаними словосполученнями на дошці)
3.4. Спостереження за мовним явищем
- Про кого можна сказати, що він сумний, похмурий?
(Про хлопчика, у якого якісь негаразди)
- Коли ми кажемо, що небо сумне, похмуре?
(Коли воно вкрите хмарами)
- Отже, вислів «заплакане, сумне небо» - образний.
- Знайдіть і прочитайте образні вислови.
(Золотокоса, чарівна осінь; пустотливий вітер; іржаве, золоте листя)
- Чому листя називають золотим?
(Бо воно за кольором схоже на золото)