4. Підсумок уроку

4.1. Інтерактивна вправа « Мікрофон»

• Як ви проводите свій вільний час?

• Продовжіть речення: «Потрібно вміти не тільки добре працювати, а й … (відпочивати)»

• Відпочивати гарно, змістовно, з користю для душі і здоров’я, бо ...

«Здоров’я - то найбільший скарб,

Його учися змалку берегти:

Люби природу, спорт, посильну працю,

Тоді здоровим й сильним станеш ти»

Урок 9

Тема. Турбота зігріває в холодну пору. Побудова тексту за даним початком.

Мета: вчити учнів будувати текст-міркування і текст–розповідь за даним початком, розвивати вміння слухати і поповнювати словникову скарбничку новими словами; виховувати чуйність, дбайливе ставлення до птахів, вправляти дітей у добрих справах: навчити виготовляти годівничку.

Обладнання: опорні схеми: метод «ПРЕС», будова тексту–міркування; малюнки птахів, зразок годівнички.

Хід уроку

1. Організація класу до уроку

2. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і завдань уроку

- Діти, до нас залетіли пташки. (Вчитель показує ілюстрації горобчика, синички, посмітюшки, дятла.)

2.1. Аудіювання.

• Послухайте вірш Марійки Підгірянки «Пташки зимою». Зверніть увагу, про яких із пташок, що до нас завітали, йдеться в ньому і з яким проханням пернаті звертаються до людей.

Пташки зимою

Горобчик:

Цір, цір, цір!

Вийди, Івасю, надвір!

Синичка:

Час, час, час!

Вийди, Марусю, до нас!

Посмітюшка:

Цинь, цинь, цинь!

Хлопчику, зернятко кинь!

Жовтурка:

Ціть, ціть, ціть!

Дайте рятунок, спішіть!

Всі пташки:

Цір, цір, ціть, ціть,

Діти любенькі, спішіть,

Цинь, цинь, час, час,

Подбайте дрібку за нас!

Киньте зерна, киньте кашки,

Бо ми дуже бідні пташки.

Ціле літо працювали,

Сади з черви обчищали,

Ще й співали вам на втіху,

Порятуйте в пору лиху!

2.2. Перевірка сприймання

Про яких пташок говориться у вірші?

а) ластівку, зозулю, стрижа;

б) горобчика, синичку, посмітюшку, жовтурку;

в) шпака, соловейка, лелеку.

- З яким проханням звертаються пташки до дітей?

а) зігріти;

б) кинути їм зерна, кашки;

в) забрати їх додому.

- Що робили пташки влітку?

а) працювали, сади з черви обчищали;

б) відлітали в теплі краї;

в) будували гнізда.

2.2. Актуалізація знань учнів

• Чи можна вірш назвати текстом?

а) Метод «ПРЕС»

Я вважаю…

Тому що…

Наприклад,…

Отже,…

б) Фронтальна бесіда.

• Які бувають тексти?

• З яких частин складається текст?

- Тема сьогоднішнього уроку: «Турбота зігріває в холодну пору». Сьогодні на уроці ми будемо вчитися складати текст за даним початком..

- Продовжіть речення: «Якщо відповідаємо на запитання що відбулося?, це текст...

«Якщо відповідаємо на запитання чому?, це текст- …

3. Робота над новим матеріалом

3.1. Складання тексту-міркування за схемою

- Пригадайте будову тексту – міркування. (Твердження, доказ, висновок).

• За даним початком і схемою побудуйте текст.

Твердження. Для багатьох птахів зима – ворог.

Доказ. Взимку птахам холодно і голодно. Дуже глибоко під снігом схована їжа. Важко пернатим знайти поживу.

Висновок. Отже, пташкам потрібно допомагати.

- Записати твердження і висновок.

Фізкультхвилинка

Три горобчики літали,

Хутко крильцями махали,

З вами ми швиденько встанем -

Теж горобчиками станем.

Раз, два, три, чотири, п’ять,

Нумо ручками махать!

Помахали, помахали –

І бадьорішими стали.

Робим вправи залюбки.

Будем сильні, діточки!

(М. Пономаренко)