3.2. Робота в групах

- Замінити слова.

1 група у повітрі; (у високості, над землею, вгорі)

2 група кружляють; (вальсують, танцюють, літають)

3 група сніжинки (пушинки, метелики, зірочки)

Скласти речення із заміненими словами.

- Які почуття у вас виникають, коли йде пухнастий сніг?

3.3. Поетична хвилинка

Читання вірша Людвіга Єжи Керна «Сніг»

Скажіть, чи не правда: було б пречудово,

Щоб сніг кольоровим зробився раптово?

Чи то бузковим,

Чи то бордовим,

Чи то зеленим,

Чи навіть беж

3.4. Інтерактивна вправа «Займи позицію»

- Хто вважає, що було б добре, якби сніг зробився кольоровим, піднімає картку бузкового кольору, а хто хоче, щоб сніг залишався природнім, - білу. Доведіть свої міркування, використовуючи слова:

Я вважаю, що… Оскільки… Наприклад…. Отже,…

-А ось послухайте, як далі розмірковує поет:

Зима би зробилася дивом казковим!

А баби із снігу були б кольорові-

Чи то бузкові,

Чи то бордові,

Чи то зелені,

Чи навіть -

Беж.

І стали б тоді пустотливі хлоп’ята

Щодня кольоровими сніжками грати

Чи то бузковими,

Чи то (всі хором) бордовими

Чи то зеленими,

Чи навіть –

Беж.

Було б непогано, щоб мрія здійснилась,

Та з неба поволеньки падає білий

Навдивовижу-

Ніжний- преніжний,

Сніжний-пресніжний

Сніг.

(Людвіг Ежи Керн. Переклав з польської А. Костецький)

Фізкультхвилинка. (Під музику «Сніг кружляє, літає і тає…»

- Уявіть себе сніжинками і покружляйте під музику.

(З’являються замети)

3.5. Добір рим до слова сніжинки

(пушинки, ялинки, краплинки)

(На картині з’являється ялинка).

3.6. Практичні завдання:

а) Доповнити вірш словами. (Усно)

Ой сніжок, ой сніжок!

Він накрив увесь (лужок)

Стало так біленько, чисто,

Гарно й дуже (урочисто). (Домальовуємо зайчика)

б) Складання речень за малюнками.

в) Вставити слова з довідки, що підходять за змістом.

Дібрати заголовок (письмово, з коментуванням )

(Прихід зими)

Дихнув (перший) мороз, пробіг на (срібних) ковзанах річкою. Закружляли лапаті (сніжинки). Прийшла (чарівна) зимонька.

г) Знайти межі слів, прочитати і пояснити прислів’я.

Зимазснігами-літозхлібами

Наполяхснігхвилястий-будутьхлібарясні.

4. Підсумок уроку

- Чи сподобалась вам картина? А завдання, які ми виконували?

Урок 8

Тема. Весело взимку на гірці. Складання розповіді за запитаннями.

Мета: вчити дітей складати розповідь за запитаннями, поповнювати словник новими образними висловами, використовуючи художні твори; розвивати увагу, спостережливість; виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я, вміння цікаво проводити дозвілля.

Обладнання: малюнки лиж, санчат, ковзанів, картина «На гірці»

Хід уроку

1. Організація класу до уроку

2. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і завдань уроку

2.1. Загадка

Стало біло навкруги –

Я розтрушую сніги,

Наганяю холоди,

Води сковую в льоди,

В дружбі з дітьми я всіма,

Здогадались? Я… (зима).

2.2. Фронтальна бесіда

- Хто з вас, діти, любить зиму?

- Чим вона вам подобається?

- Послухайте, яку відповідь підготували ваші однокласники.

Що про зиму сказати? Не знаю,

Може те, що вона крижана,

Може те, що красива буває,

Кажуть, іноді аж чарівна…

Бо частенько нам серце чаклує

Срібним інеєм на гілочках

Білим снігом лапатим дивує

І ялинкою у голочках.

Ще й на ковзанку всіх закликає

На санчатах спускатись з гори,

І веселим сніжком пригощає –

Дні чудовії для дітвори!

(Н. Г. Красоткіна)

- Візьмемо з собою… А що візьмемо – відгадайте загадки і здійснимо уявну подорож на гірку. Сьогодні на уроці ми будемо вчитись складати розповідь за запитаннями, використовуючи картину.

2.3. Відгадування загадок

В зимовий студений час

Люблять всі малята нас,

З гірки ми рушаєм в путь,

А на гірку нас везуть. (Санчата)

Дерев’яні дві конячки

Мчать мене униз навскачки,

А коли я спотикаюсь,

За дві палиці тримаюсь. (Лижі).

Ходять тільки по льоду.

По стежині, по дорозі

Бігти я у них не в змозі,

По снігу не йдуть як слід:

До вподоби - тільки лід. (Ковзани)

3. Робота над новим матеріалом. Складання розповіді за запитаннями.

3.1. Бесіда за картиною

• Яка пора року настала?

• Чим вкрилася земля?

• Яка надворі погода?

• Куди прийшли діти?

• Як вони розважаються? Дайте дітям імена.

(Оленка з Петриком ліплять снігову бабу. Василько і Сергійко мчать з гірки на санчатах. Іванко катається на лижах)

• Який настрій панує на гірці?

3.2. Словникова робота

Сонячний, погожий, на гірку, мчать, катається, взимку.

3.3. Складання розповіді усно. (2- 3 учні)

3.4. Вибір заголовка. («Весело взимку на гірці»)

3.5. Запис розповіді у зошит. (1 учень диктує з коментуванням початок розповіді, 2 – основну частину, 3- кінцівку)

3.6. Перевірка виконаного завдання

3.7. Спостереження за мовним явищем

• Прочитавши словосполучення, самостійно зробіть висновки:

Снігова гірка – гірка редька.

(Зміна наголосу призводить до зміни значення слова)

Фізкультхвилинка

Ми на гірку ідемо і саночки веземо,

Потім в сани зручно сіли і з вітерцем полетіли.

На санчатах покатались і у сніжки ми погрались,

Дружно ліпимо звірят, час веселий для малят.

Всі ми добре відпочили й до роботи приступили.

3.8. Поетична хвилинка

Ранній сніг помережаний листям кленовим,

Синій дим осідає на білі дахи,

Одяглись перехожі в зимові обнови

І як завжди, радіють зимі дітлахи.

Мов червоні троянди, горять їхні щоки

Розгорілися іскри в дитячих очах,

Немов рій мурашиний - на гірці високій,

Бо настала пора ковзанів і санчат.

3.9. Перевірка сприймання учнями тексту. Заміна висловів.

• Замініть вислови словами вірша:

Настала зима – настала пора ковзанів і санчат;

У дітей червоні щоки – мов червоні троянди горять їхні щоки;

На гірці багато дітей - немов рій мурашиний на гірці високій.

• Змініть розповідь, ввівши в неї вислови з вірша. (Усно)

(Випав перший сніг. Настала пора ковзанів і санчат. Діти прийшли на гірку. Оленка з Петриком ліплять снігову бабу. Василько і Сергійко мчать вниз на санчатах. Іванко катається на лижах. Мов червоні троянди горять їхні щоки. Гірка схожа на мурашиний рій. Всім весело!)