- •I. Общая характеристика образовательного учреждения
- •Органы государственно-общественного управления
- •II. Особенности образовательного процесса
- •III. Условия осуществления образовательного процесса
- •IV. Результаты деятельности доу
- •Группы физического развития детей
- •Диспансерные группы
- •Сведения об участии педагогического коллектива мбдоу № 428 в конкурсах, мероприятиях в 2010-2011 учебном году
- •V. Кадровый потенциал
- •VI. Финансовые ресурсы доу и их использование
- •Дополнительные образовательные платные и иные услуги
- •I. Координационный диапазон системы работы с педагогическими кадрами
- •II. Социальное партнерство в системе образования.
П убличный доклад
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения - детский сад № 428 «Золотая рыбка»
за 2010 – 2011 учебный год
I. Общая характеристика образовательного учреждения
Полное наименование учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 428 «Золотая рыбка»
Сокращенное наименование: МБДОУ – детский сад № 428
Тип – дошкольное образовательное учреждение
Вид – детский сад
Открыт после реконструкции: 18 февраля 2009 г.
Свидетельство о государственной регистрации серия 66 АГ № 991581 от 13.01.2010 года
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: свидетельство серия А № 300918, регистрационный № 12311 от 11.03.2010 года
Юридический адрес: 620017, г. Екатеринбург, ул. Кузнецова, 17
Телефоны: заведующий 325-32-53, общий 330-33-47
e-mail: mbdou428@mail.ru
http://428.tvoysadik.ru/
Режим работы: ежедневно с 7:30 до 18:00
выходные дни: суббота, воскресенье
Количество возрастных групп - 5:
первая младшая группа (с 2 до 3 лет) – 20 детей
вторая младшая группа (с 3 до 4 лет) – 25 детей
средняя групп (с 4 до 5 лет) – 24 ребенка
старшая группа (с 5 до 6 лет) – 22 ребенка
подготовительная группа (с 6 до 7 лет) – 24 ребенка
Учредитель: Управление образования Администрации г. Екатеринбурга.
Местонахождение Учредителя: 620014, г. Екатеринбург, пр. Ленина, 24 А.
Органы государственно-общественного управления
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Министр общего и профессионального образования Свердловской области |
Биктуганов Юрий Иванович |
Секретарь 371-20-08 |
Управление образования администрации г.Екатеринбурга Начальник Управления образования администрации г.Екатеринбурга |
Умникова Евгения Леонидовна |
Секретарь 371-27-37 |
Главный специалист Управления образования Администрации города Екатеринбурга по дошкольному воспитанию |
Кускова Наталья Ивановна |
371-65-64 |
Заместитель Главы администрации Орджоникидзевского района по социальным вопросам |
Казанцев Владимир Анатольевич |
331-64-38 |
Начальник Отдела образования администрации Орджоникидзевского района |
Прошунина Валентина Александровна |
секретарь 333-55-16 |
Специалист по дошкольному образованию Отдела образования администрации Орджоникидзевского района |
Гончарова Людмила Владимировна |
333-55-13 |
II. Особенности образовательного процесса
Образовательный процесс в ДОУ осуществляется по программе Дороновой Т.Н. Из детства – в отрочество: программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет.
«Из детства — в отрочество» — это первая программа, в которой:
вопросы развития и воспитания ребёнка от 1 до 7 лет впервые рассматриваются в тесном взаимодействии семьи и дошкольного учреждения,
большое внимание уделено подготовке ребенка к переходу из детского сада в школу.
К программе разработан комплект пособий:
для воспитателей — по планированию и организации педагогической работы,
для родителей — по развитию и воспитанию ребёнка в семье,
для детей — по всем направлениям деятельности ребёнка-дошкольника.
Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ к использованию в дошкольных образовательных учреждениях и направлена на укрепление здоровья и комплексное развитие детей от 1-7 лет. В программе «Из детства — в отрочество» определены задачи, которые надо решать в условиях семьи и детского сада по двум взаимосвязанным направлениям — «Здоровье» и «Развитие».
Первое направление программы — «Здоровье» — обеспечивает охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их развитие и эмоциональное благополучие. Родителям предоставляется возможность вместе с педагогами и медицинскими работниками детского сада вначале изучить и оценить здоровье каждого ребенка, а затем выбрать индивидуальную тактику для его формирования.
Второе направление программы — «Развитие» — нацелено на развитие личности ребенка (самостоятельности, любознательности) и приобщение детей к общечеловеческим ценностям.
Педагогами и медперсоналом разработана программа по оздоровлению детей «Здоровье», которая регулирует деятельность медицинского и педагогического персонала в вопросах оздоровления, развития физической подготовленности детей и формирования у них мотивации к здоровому образу жизни. В ДОУ осуществляется деятельностный подход к охране жизни и здоровья детей по следующим направления оздоровления детского организма:
Направление |
Содержание мероприятий |
Соблюдение санитарно–гигиенических норм, противоэпидемической обстановки |
|
Обеспечение психологического комфорта |
|
Физическое развитие
|
|
Профилактическая помощь
|
|
Лечебно – оздоровительные мероприятия |
|
В детском саду предоставляются дополнительные образовательные платные услуги по направлениям развития: художественно – эстетическое, познавательно – речевое.
Преемственность дошкольных образовательных программ и программ начального школьного образования осуществляется посредством приведения в соответствие с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования нормативных документов, регулирующих деятельность детского сада. Взаимодействие с учреждением общего образования осуществляется согласно утвержденного плана взаимодействия со школой.
В ДОУ сложилась система работы с родителями воспитанников, в основе которой – изучение семьи, ее образовательных запросов. Реализуя идею создания единого образовательного пространства, определяя эффективность усилий, затраченных на взаимодействие с родителями, педагоги используют устные и письменные опросные методы изучения межличностных отношений в семье, определяя личностный статус ребенка и признание им своих родителей. Педагогическое просвещение родителей носит конкретный характер.
Формы и методы взаимодействия педагогов и родителей:
педагогическая гостиная,
музыкальные и спортивные праздники,
читательские конференции, круглые столы,
совместные выставки работ и домашних поделок,
семинары-практикумы,
КВН, конкурсы и игры – это направления формирования психолого-педагогической культуры родителей. Вовлечение родителей в образовательный процесс даёт им возможность оценить профессионализм педагогов, уровень их взаимодействия с детьми.