144. Задание {{ 145 }} тз № 145

Выделенные слова относятся к…

Тимофей Васильевич засмеялся и стал объяснять пассажирам:

- Это он мне родной родственник, СЕРЁГА Власов. Брата Петра сын… Я его семь лет не видел… Тимофей Васильевич с радостью посмотрел на племянника и закричал ему:

- А я тебя, СЕРЁГА ДРУГ СИТНЫЙ, два дня ищу. По городу РОЮСЬ. А ты ВОН где!

Кондуктором. А я и по адресу ходил. На Разночинную улицу. НЕТУ, отвечают. МОЛ, выбыл с адреса. Куда, отвечаю, выбыл, ответьте, говорю, мне. Я его родной родственник. Не знаем, говорят… А ты ВОН где - кондуктором, что ли?

- Кондуктором, - тихо ответил племянник.

(М. Зощенко)

 общеупотребительным

 диалектным

 разговорным

 устаревшим

145. Задание {{ 146 }} ТЗ № 146

__________ - это стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какого-либо

подразумеваемого члена предложения, придающая речи динамизм, живость.

 Градация

 Анафора

 Антитеза

 Эллипсис

146. Задание {{ 147 }} ТЗ № 147

__________ - это повторение одинаковых согласных звуков или звукосочетаний как

стилистический прием.

 Инверсия

 Аллитерация

 Эпифора

 Анафора

147. Задание {{ 148 }} ТЗ № 148

_________ - это замена в высказывании нарицательного имени именем

собственным.

 Антономасия

 Эпитет

 Градация

 Анафора

148. Задание {{ 149 }} ТЗ № 149

Текст "Любил студентов засыпать он, видно, оттого, что те любили засыпать на лекциях его" построен на использовании…

 многозначности

 паронимов

 синонимов

 омонимов

149. Задание {{ 150 }} ТЗ № 150

По принципу антитезы построена пословица…

 Молчание - золото.

 Биться как рыба об лед.

 Язык до Киева доведёт.

 Ученье свет, а неученье - тьма.

150. Задание {{ 151 }} ТЗ № 151

Стилистическая фигура, основанная на пропуске некоторых членов предложения,

называется…

 градация

 инверсия

 эллипсис

 антитеза

151. Задание {{ 152 }} ТЗ № 152

Перифраз сельские циклопы в стихотворении можно заменить синонимом…

... Меж тем как сельские циклопы

Перед медлительным огнём

Российским лечат молотком

Изделье лёгкое Европы,

Благословляя колеи

И рвы отеческой земли.

(А.С. Пушкин)

 повара

 конюхи

 кузнецы

 землепашцы

152. Задание {{ 153 }} ТЗ № 153

Троп, состоящий в приписывании неодушевлённым предметам признаков и свойств

живых существ, называется…

 синекдохой

 олицетворением

 эпитетом

 парафразом (перифразом)

153. Задание {{ 154 }} ТЗ № 154

Такое членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одном, а двух или нескольких речевых единицах, следующих одна за другой после паузы, называется…

 умолчанием

 эпифорой

 парцелляцией

 эллипсисом

154. Задание {{ 155 }} ТЗ № 155

В предложении используется…

Все пройдёт, как с белых яблонь дым.

(С. А. Есенин)

 литота

 гипербола

 сравнение

 синекдоха

155. Задание {{ 156 }} ТЗ № 156

В отрывке из стихотворения используется…

Час мужества пробил на наших часах.

И мужество нас не покинет.

(А. А. Ахматова)

 метафора

 гипербола

 оксюморон

 антитеза

156. Задание {{ 157 }} ТЗ № 157

_________ - это замена какого-либо слова или словосочетания описательным оборотом речи, в котором указаны признаки не названного прямо предмета или лица.

Например: "страна восходящего солнца".

 Эпитет

 Сравнение

 Перифраз

 Гипербола

157. Задание {{ 158 }} ТЗ № 158

Звуковая выразительность речи в стихотворении достигается с помощью…

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

(Ф.И. Тютчев)

 антитезы

 эллипсиса

 умолчания

 аллитерации

158. Задание {{ 159 }} ТЗ № 159

Стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путём резкого противопоставления понятий, мыслей, образов, называется…

 оксюмороном

 градацией

 алогизмом

 антитезой

159. Задание {{ 160 }} ТЗ № 160

Литотой называется троп, состоящий в…

 приписывании неодушевлённым предметам признаков и свойств живых существ

 употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на

 непомерном преуменьшении размера, силы, значения и т.п. какого-либо предмета

 употребление названия целого вместо части и наоборот

160. Задание {{ 161 }} ТЗ № 161

В отрывке из стихотворения используется…

Как часто в тайне звуков странных

И в потаённом смысле слов

Я обретал напев нежданных,

Овладевавших мной стихов!

(В. Я. Брюсов)

 метафора

 гипербола

 литота

 параллелизм

161. Задание {{ 162 }} ТЗ № 162

В тексте используется…

Как упоителен, как роскошен летний день в Малороссии! Как утомительно жарки те часы, когда полдень блещет в тишине и зное и голубой неизмеримый океан, радостным куполом нагнувшийся над землей, кажется, заснул, весь потонувши в неге…

(Н. В. Гоголь)

 параллелизм конструкций

 антитеза

 градация

 эллипсис

162. Задание {{ 163 }} ТЗ № 163

Лыжи ей даются плохо, зато коньки идут хорошо. В предложении используется…

 метонимия

 эпитет

 эллипсис

 инверсия

163. Задание {{ 164 }} ТЗ № 164

В предложении используется…

О войне княжна Марья думала так, как думают о войне женщины.

(Л. Н. Толстой)

 инверсия

 эллипсис

 градация

164. Задание {{ 165 }} ТЗ № 165

__________ - это одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи.

 Параллелизм

 Анафора

 Эпифора

 Литота

165. Задание {{ 166 }} ТЗ № 166

.__________ - это стилистическая фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в конце каждого параллельного ряда.

 Эпифора

 Анафора

 Градация

 Литота

166. Задание {{ 167 }} ТЗ № 167

__________ - это стилистическая фигура, состоящая в соединении двух понятий, противоречащих друг другу, логически __________исключающих одно другое.

 Оксюморон

 Гипербола

 Анафора

 Эллипсис

167. Задание {{ 168 }} ТЗ № 168

В отрывке из стихотворения используется…

Лошадку ведет под уздцы мужичок

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах… а сам с ноготок!

(Н. А. Некрасов)

 литота

 олицетворение

 метафора

 эпитеты

168. Задание {{ 169 }} ТЗ № 169

Во фрагменте используется…

Нам слёзы не нужны. Нам нужен смех до слёз.

 оксюморон

 метафора

 эпитет

 сравнение

169. Задание {{ 170 }} ТЗ № 170

Непомерное преуменьшение какой-либо реалии выражает…

 олицетворение

 гипербола

 метафора

 литота

170. Задание {{ 171 }} ТЗ № 171

Например: "Человек, равнодушный к своему языку, - дикарь".

__________ - это образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов, понятий, за счёт чего усиливается художественное значение первого из сравниваемых предметов.

 Сравнение

 Олицетворение

 Каламбур

 Оксюморон

171. Задание {{ 172 }} ТЗ № 172

При помощи синонимов создается градация в предложении…

 Таким образом, мы имеем факт крепкий, твердый, неопровержимый.

 Раньше я не всматривался в унылую, печальную расцветку дождевого воздуха.

 Ваша речь должна быть краткой, сжатой, лаконичной.

 Горькая и неприятная для всех правда заключается в следующем.

172. Задание {{ 173 }} ТЗ № 173

Жесты, передающие разнообразные оттенки чувств, называются...

 ритмическими

 указательными

 эмоциональными

 изобразительными

173. Задание {{ 174 }} ТЗ № 174

Под термином "коммуникативное самоубийство" в риторике понимают…

 незнание коммуникантами общих закономерностей общения

 типичные трудности, возникающие в общении людей

 грубую ошибку, допущенную в общении, которая сразу делает дальнейшее общение заведомо неэффективным

 такое завершение общения, когда его цель оказывается недостигнутой

174. Задание {{ 175 }} ТЗ № 175

Степень авторитетности отдельного участника общения для собеседников, степень влиятельности его речи в конкретной ситуации общения называется коммуникативной (ым)…

 конгруэнтностью

 позицией

 ситуацией

 барьером

175. Задание {{ 176 }} ТЗ № 176

Способствует (ют) усилению коммуникативной позиции оратора…

 резкие, порывистые жесты

 понижение громкости голоса

 демонстрация враждебности

 приближение к собеседнику

176. Задание {{ 177 }} ТЗ № 177

К жанру социально-бытового красноречия относится…

 приветственная речь

 выступление на митингах

 научное сообщение

 учебные лекции

177. Задание {{ 178 }} ТЗ № 178

Целенаправленное речевое действие, совершаемое в соответствии с принципами и правилами речевого поведения, принятыми в данном обществе, называется…

 речевым этикетом

 речевым актом

 диалогической речью

 побуждением

178. Задание {{ 179 }} ТЗ № 179

Дискурс создаётся последовательностью _________.

 речевых актов

 метафор

 слов

 словосочетаний

179. Задание {{ 180 }} ТЗ № 180

Паралингвистика - это наука, изучающая…

 языковые единицы в их функциональной значимости

 невербальную коммуникацию

 систему ценностей

 процесс речи с точки зрения содержания, коммуникативной ценности

180. Задание {{ 181 }} ТЗ № 181

В лингвистической литературе справедливо отмечалось сходство роли ритможеста с ролью ________ в организации высказывания.

 орфографии

 грамматики

 интонации

 пунктуации

181. Задание {{ 182 }} ТЗ № 182

В структуре доказательства выделяют тезис (положение, которое вводится, доказывается, обосновывается) и______________(суждения, которые должны подтвердить выдвигаемое положение).

 энтимемы

 этикетные формулы

 цифры

 аргументы

182. Задание {{ 183 }} ТЗ № 183

В соответствии с законом ___________ основная мысль не должна вступать в противоречие с остальным текстом.

 противоречия

 тождества

 достаточного основания

 исключённого третьего

183. Задание {{ 184 }} ТЗ № 184

К числу приёмов рефлексивного слушания не относится...

 зрительный контакт

 резюмирование

 приём уточнения

 перефразирование

184. Задание {{ 185 }} ТЗ № 185

К логическим аргументам не относятся...

 аксиомы и постулаты

 теоретические и эмпирические обобщения и выводы

 доводы от сочувствия

 статистические данные

185. Задание {{ 186 }} ТЗ № 186

Воздействие на человека с целью побудить его сделать что-либо неосознанно или вопреки его собственному желанию, мнению, первоначальному намерению называется…

 манипулированием

 речевым воздействием

 логическим давлением

 обращением к интересам собеседника

186. Задание {{ 187 }} ТЗ № 187

К __________основным родам красноречия НЕ относится…

 административно-правовое

 социально-политическое

 судебное

 духовное (церковно-богословское)

187. Задание {{ 188 }} ТЗ № 188

Формы речевого общения впервые чётко определил...

 Аристотель

 Цицерон

 Квинтилиан

 Катон

188. Задание {{ 189 }} ТЗ № 189

Аргументация от вывода к аргументам определяется как...

 дедуктивная

 индуктивная

 односторонняя

 нисходящая

189. Задание {{ 190 }} ТЗ № 190

Все невербальные сигналы, являющиеся средством оценки и принятия решения, указаны в ряду…

 прижатая к щеке ближе к губам рука, пощипывание переносицы, различные действия с очками

 руки за спиной, взгляд поверх очков

 прикосновение пальцами к носу, уголкам губ; отведение взгляда

 потирание пальцами века, брови; взгляд искоса; уголки губ опущены

190. Задание {{ 191 }} ТЗ № 191

Риторической позицией называется…

 роль, в которой будет выступать оратор

 воздействие на собеседника с помощью вербальных средств

 воздействие на собеседника с помощью невербальных средств

 соответствие слов и выражений целям и условиям общения

191. Задание {{ 192 }} ТЗ № 192

К основным типам публичных выступлений НЕ относится _________ речь.

 ироническая

 информационная

 убеждающая

 развлекательная

192. Задание {{ 193 }} ТЗ № 193

Жесты, дополняющие определения слов, называются...

 изобразительными

 символическими

 указательными

 ритмическими

193. Задание {{ 194 }} ТЗ № 194

Под коммуникативным равновесием в риторике понимают…

 отведение собеседнику в процессе общения роли не ниже той, которая обусловлена его социальной ролью и представлением о его собственном достоинстве

 грубую ошибку, допущенную в общении, которая сразу делает дальнейшее общение заведомо неэффективным

 трудности в общении, возникающие как у выступающего, так и у слушателей

 знание законов общения

194. Задание {{ 195 }} ТЗ № 195

Допущенная в общении грубая ошибка, которая сразу делает дальнейшее общение заведомо неэффективным, получила название коммуникативного(-ой)…

 этикета

 равновесия

 грамотности

 самоубийства

195. Задание {{ 196 }} ТЗ № 196

Знание коммуникантом общих законов общения и следование им; использование правил и приёмов речевого воздействия; умение вести общение эффективно и бесконфликтно называется коммуникативным(-ой)…

 равновесием

 неудачей

 грамотностью

 самоубийством

196. Задание {{ 197 }} ТЗ № 197

Невербальные знаки языка телодвижений НЕ включают в себя…

 выбор места расположения

 взгляд

 мимику

 позу

197. Задание {{ 198 }} ТЗ № 198

В риторике НЕ выделяют ________ позы выступающего (фиксированные, статичные положения тела).

 руководящие

 открытые

 закрытые

 авторитарные

198. Задание {{ 199 }} ТЗ № 199

К жанру судебного красноречия относятся…

 речи, произносимые участниками судебного процесса

 выступления на митингах

 юбилейные речи

 учебные лекции

199. Задание {{ 200 }} ТЗ № 200

Долговременная коммуникативно-ролевая маска человека называется…

 поведением

 позицией

 имиджем

 ситуативной ролью

200. Задание {{ 201 }} ТЗ № 201

Слушатели, равнодушные к теме выступления, не желающие вникать в суть проблемы, составляют ________ аудиторию.

 соглашательскую

 косвенную

 инфантильную

 конструктивную

201. Задание {{ 202 }} ТЗ № 202

В публичном выступлении НЕ допускается…

 следить за правильностью речи в соответствии с грамматической нормой языка

 придавать речи живость, оптимистичный тон

 говорить точно, логично и кратко

 начинать речь заявлением: "Я не оратор"

202. Задание {{ 203 }} ТЗ № 203

НЕ может (не могут) служить источником официальной информации для публичного выступления…

 непроверенные факты и аргументы

 официальные документы

 научная литература

 справочная литература: энциклопедии, словари по различным отраслям знаний и др.

203. Задание {{ 204 }} ТЗ № 204

В России интенсивное развитие судебной риторики началось после_____ года.

 1905 г.

 1937 г.

 1917 г.

 1864 г.

204. Задание {{ 205 }} ТЗ № 205

К жанру академического красноречия НЕ относится ...

 приветственное слово

 агитаторское выступление

 лекция вузовская, школьная

 научный доклад

205. Задание {{ 206 }} ТЗ № 206

Для "открытой" стратегии монолога в беседе характерны фразы…

 Нет, Вы не правы

 Да, Вы правы, хотя…

 Вам будет интересно узнать, что…

 Хоть Вам это и неизвестно…

206. Задание {{ 207 }} ТЗ № 207

В заключении оратор НЕ должен использовать фразы…

 У меня все.

 Таковы причины этой странной истории.

 Благодарю за внимание.

 Извините, что отнял у вас время.

207. Задание {{ 208 }} ТЗ № 208

Приведённый логический закон - это закон…

Всякая мысль в процессе рассуждения должна быть тождественна сама себе. Этот закон требует, чтобы в выступлении данная мысль о каком-либо предмете, событии имела определённое устойчивое содержание, сколько бы раз и в какой бы форме к ней ни возвращались.

 непротиворечия

 исключённого третьего

 достаточного основания

 тождества

208. Задание {{ 209 }} ТЗ № 209

К объективным характеристикам аудитории НЕ относится…

 национальность

 возраст

 наличие запроса на информацию

 пол

209. Задание {{ 210 }} ТЗ № 210

Мешает установлению контакта с аудиторией при публичном выступлении…

 авторитет личности оратора

 уверенность оратора

 учёт особенностей аудитории

 затянутое вступление

210. Задание {{ 211 }} ТЗ № 211

Ошибочным является утверждение, что…

 ораторская речь отличается нейтральным стилем

 ораторская речь рассчитана на публику

 в ораторском выступлении ставятся задачи воздействия на ум, чувства и действия людей

 ораторская речь отличается приподнятой эмоциональностью, пафосом

211. Задание {{ 212 }} ТЗ № 212

Ценностные ориентиры совпадают с теми, что предлагает оратор, у _________аудитории.

 конструктивной

 конфликтной

 инфантильной

 прямой

212. Задание {{ 213 }} ТЗ № 213

"Хороший" слушатель…

 видит, чувствует и слышит

 расслабляется, позволяя себе отвлекаться

 рассматривает тему как скучную и неинтересную

 улавливает голые факты и не понимает главной идеи

213. Задание {{ 214 }} ТЗ № 214

Во вступлении оратор НЕ должен использовать следующий прием...

 начать с шутки или анекдота, если аудитория вам плохо знакома или вы не очень уверены в себе

 рассказать случай из своей жизни

 начать образом, символом, аллегорией

 сделать комплимент слушателям

214. Задание {{ 215 }} ТЗ № 215

В заключительной части выступления нельзя...

 использовать шутку

 прочесть наизусть стихи

 призывать к действию

 говорить фразы: "Это всё, что я хотел сказать", "Вот и всё".

215. Задание {{ 216 }} ТЗ № 216

Конструктивный оратор стремится в своём выступлении…

 показать решение проблемы

 предъявить себя

 завоевать симпатии слушателей

 доставить удовольствие слушателям

216. Задание {{ 217 }} ТЗ № 217

"Плохой" слушатель…

 экономит время, слушая рационально

 получает как вербальную, так и невербальную информацию

 сосредоточен и терпелив, не перебивает оратора

 не хочет концентрироваться на трудных моментах

217. Задание {{ 218 }} ТЗ № 218

Во время произнесения речи нежелательно…

 акцентировать важную информацию с помощью интонации

 читать речь по написанному тексту

 придавать речи оптимистичный, приподнятый тон

 не уклоняться от темы, сохранять логическую структуру речи

218. Задание {{ 219 }} ТЗ № 219

Для агитирующего (указующего) типа речи характерны…

 ультимативные заявления, давление

 обсуждение фактов, разъяснение

 разъяснение, умозаключение, систематизация

 систематизация изложения фактов

219. Задание {{ 220 }} ТЗ № 220

Приведённое определение соответствует принципу…

Речевое воздействие должно усиливаться от начала к концу выступления. Это достигается расположением материала по значимости, усилением эмоционального накала.

 результативности

 усиления

 целенаправленности

 краткости

220. Задание {{ 221 }} ТЗ № 221

Выступление должно быть подчинено ясной логике. Выступающий и слушатели должны осознать направленность выступления. Приведённое определение соответствует принципу…

 усиления

 краткости

 целенаправленности

 результативности

221. Задание {{ 222 }} ТЗ № 222

Приведённое определение соответствует принципу…

Выступление должно содержать вывод, призыв к действию,рекомендации.

 краткости

 последовательности

 усиления

 результативности

222. Задание {{ 223 }} ТЗ № 223

Способ изложения материала в тексте…

Развитие письменности в связи с процессом расширения и углубления феодальных отношений влекло за собой изменения в области графики, смену типов письма, переход от устава к полууставу, а затем и к скорописи. В частности, наблюдения над особенностями полуустава должны выяснить, чем вызвано его появление как результата развития устава. Во-первых, полуустав мельче устава. Во-вторых, в полууставе по сравнению с уставом основные линии в строении букв менее правильны. Геометрический принцип в полууставе нарушается, прямые линии допускают кривизну и остроконечность. В-третьих, в полууставе встречается больше сокращений слов, увеличивается количество букв, написанных над строкой. Наконец, полууставный почерк очень часто бывает наклонным, что должно было содействовать ускорению письма.

 ступенчатый

 аналогический

 дедуктивный

 индуктивный

223. Задание {{ 224 }} ТЗ № 224

Закономерное, мотивированное содержанием и замыслом расположение всех частей выступления и целесообразное их соотношение, организация материала, расположение его в определённой системе называется ____________ речи.

 композицией

 аргументацией

 инвенцией

 выразительностью

224. Задание {{ 225 }} ТЗ № 225

Концовка выступления, в отличие от его заключения, представляет собой…

 осмысление содержания прочитанного, обзор литературы

 повтор основных этапов развития темы

 этикетные формулы, посторонние замечания или информацию, помогающие оратору завершить выступление в нужном эмоциональном ключе

 показ путей решения проблемы

225. Задание {{ 226 }} ТЗ № 226

Цель выступления на предложенную тему "Языковая личность: речевой портрет современного русского интеллигента" -…

 информационная

 развлекательная

 агитационная

 побуждающая

226. Задание {{ 227 }} ТЗ № 227

Заключительная часть речи В. Гюго в палате пэров выполняет функцию…

Господа пэры, брат этого великого человека сейчас взывает к вам. Это старец, бывший король, ныне обращающийся с мольбой. Верните ему землю его родины!.. Вы не отвергнете такую мольбу.

 обобщения вышеизложенного

 призыва к действию

 подчеркивания актуальности и перспективности изложенной темы

 вывода из вышеизложенного