Лабораторная работа № 2 изучение ассортимента и качества игрушек

Цель работы: научиться классифицировать игрушки и определять их качество.

Материальное обеспечение: образцы игрушек, нормативно-техническая документация. Литература 1, 24, 33.

Вопросы для самоподготовки

1. Какое значение имеют игрушки в воспитании детей?

2. Как классифицируются игрушки?

3. Охарактеризуйте ассортимент игрушек для детей ясельного возраста.

4. Каков ассортимент игрушек для детей дошкольного возраста?

5. Охарактеризуйте ассортимент игрушек для детей школьного возраста.

6. Как вы можете охарактеризовать современный ассортимент дидактических игрушек?

7. Какие требования предъявляются к качеству игрушек?

8. Какая информация должна быть указана в маркировке игрушек?

ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ

Ассортимент игрушек чрезвычайно многообразен и непрерывно обновляется с учетом последних достижений в различных областях знаний. Многие игрушки оснащаются электроникой и другими механизмами, приводят игрушки в движение, обеспечивают выполнение ими голосовых команд, превращающими их в игрушки с искусственным интеллектом.

Все игрушки могут быть классифицированы по следующим признакам:

- по педагогическому назначению игрушки условно объединяются в следующие группы: игрушки, развивающие первоначальные движения и восприятия; игрушки, знакомящие детей с предметами и образами окружающего мира; способствующие умственному развитию; знакомящие детей с трудовыми процессами и развивающие первоначальные трудовые навыки; игрушки, способствующие художественному и музыкальному развитию детей; знакомящие детей с элементами науки и техники; способствующие физическому развитию; игрушки, развивающие жизнерадостность и чувство юмора;

- по возрастному назначению игрушки подразделяют на три основные группы: для детей ясельного возраста (до 3 лет); для детей дошкольного возраста (от 3 до 6 лет); для детей школьного возраста (от 6 до 14 лет).

- по материалам, применяемым в производстве игрушек, они подразделяются на деревянные, пластмассовые, резиновые меховые, металлические, керамические, бумажные, картонные, мягконабивные.

Содержание работы

1. Ознакомиться с нормативно-технической документацией на различные виды игрушек.

2. Охарактеризовать каждую из предложенных преподавателем, игрушку.

3. Установить принадлежность игрушки к возрастной группе

4. Дать органолептическую оценку игрушке.

5. Выполнить торговую характеристику предложенных образцов игрушек. Результаты представить в виде таблицы 2.

Таблица 2

Наимено-вание игрушки	Материал	Способ производ-ства	Возрастное назначение	Педагоги-ческое назначение	Особенно-сти конструк-ции

6. Составить перечень необходимых испытаний для определения качества игрушки.

7. Сделать вывод о качестве представленных игрушек.

Лабораторная работа № 3 изучение ассортимента и показателей качества тетрадей

Цель работы: научиться оценивать качество тетрадей.

Материальное обеспечение: образцы тетрадей, нормативно, техническая документация. Литература 1, 19, 20.

Вопросы для самоподготовки

1. Какие виды бумаги для печати существуют?

2. Виды бумаги для письма.

3. Как определяют номер писчей белой бумаги?

4. Назовите марки бумаги для черчения.

5. Перечислите виды бумаги для рисования.

6. Какие виды декоративных бумаг существуют?

7. Какие виды промышленных бумаг вам известны?

8. Дать определение понятию «прессшпан».

9. Как определить номер картона?

ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ

К школьной продукции, изготовленной из бумаги, относятся:

- школьные тетради, могут быть с линовкой в клетку, в линию и косую линию, объемом 12, 18 и 24 листов, с полями и без полей;

- общие тетради, отличаются объемом (от 48 до 96 листов) и разнообразным переплетом;

- тетради и альбомы для рисования, содержат от 8 до 40 листов бумаги для рисования, формата А4. Папки для черчения содержат от 10 до 20 листов ватмана формата А3 и А4. Листы ватмана формата А1 продаются отдельно;

- альбомы для фотографий, марок (кляссеры) и монет, изготавливают из плотной бумаги с переплетом, украшенным аппликацией или золотым тиснением;

- дневники, изготовляют с мелованной иллюстрированной обложкой, они могут быть обычные, музыкальные и дневники-альбомы для личных записей;

- блокноты, могут быть закрытые и открытые;

- записные и телефонно-алфавитные книжки, в отличие от блокнотов имеют разворот по широкой стороне. Могут быть с высечкой под алфавит;

- наборы для детского творчества;

- папки для тетрадей, изготовляются из картона оклеенного цветной бумагой на завязках, молнии, липучке и кнопке;

- папки для дипломных и курсовых работ (проектов), изготавливают из ламинированного картона, включают по 160 листов бумаги формата А4.

Содержание работы

1.Ознакомиться с ГОСТами 19 и 20.

2. Выполнить оценку качества 3-4 образцов школьных тетрадей.

2.1 Оценить визуально внешний вид и обрез тетради, интенсивность и цвет линий, непролиновку строк.

2.2. Определить экспериментальным путем показатели качества тетрадей. Результаты занести в таблицу 3.

Таблица 3

Показатели качества	Норма по ГОСТ	Фактические значения показателей
		1	2	3	4
Размеры тетради, мм
Косина изделия, град
Вид линовки
Количество станов или строк на странице
Высота станов, мм
Расстояние между станами или строками, мм
Угол наклона косой линии, град
Расстояние между наклонными линиями (по линии строки), мм
Ширина полей, мм: верхнего нижнего бокового
Толщина линий, мм
Отклонения между ближайшими линиями на развороте, мм
Масса 1 м2 тетрадной бумаги, г

3. Дать заключение о качестве тетрадей. Установить сорт оцениваемых тетрадей на основе ГОСТов.