2. Подготовка граждан к военной службе.

Подготовка граждан к военной службе в соответствии с законом подразделяется на обязательную и добровольную. Обязательная подготовка гражданина к военной службе предусматривает: • медицинские обследования и освидетельствования, а при необходимости и с согласия гражданина — лечебно-оздоровительные мероприятия. Подготовка учащихся к военной службе осуществляется также в процессе изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности», в котором предусмотрено получение обучающимися необходимых знаний об обороне государства, о воинской обязанности граждан, а также приобретение навыков по гражданской обороне. Обязательная подготовка учащихся к военной службе может также осуществляться в ходе военных сборов. Учащийся при первоначальной постановке на воинский учет подлежит медицинскому освидетельствованию врачами-специалистами: хирургом, терапевтом, невропатологом. окулистом, отоларингологом, стоматологом и, при необходимости, психиатром, врачами других специальностей. В случае невозможности на месте получить медицинское заключение о годности к военной службе, комиссия по постановке учащихся на воинский учет может направить его на амбулаторное или стационарное медицинское обследование в медицинское учреждение. Добровольная подготовка к военной службе предусматривает: - занятия военно-прикладными видами спорта; - овладение военно-учетными специальностями; - обучение в учреждениях среднего (полного) общего образования с дополнительной образовательной программой, имеющей целью военную подготовку несовершеннолетних граждан; - обучение студентов (курсантов) по программе подготовки офицеров запаса на военных кафедрах при вузах. Учащийся, которому в установленном порядке присвоен первый спортивный разряд или спортивное звание по военно-прикладному виду спорта, пользуется правом внеконкурсного поступления в военное училище и выбора рода войск в соответствии с его спортивной подготовкой при призыве на военную службу. Обучение в общеобразовательных учреждениях среднего (полного) общего образования с дополнительной образовательной программой, имеющей целью военную подготовку несовершеннолетних граждан мужского пола: кадетские (суворовские), морские кадетские (нахимовские) и музыкальные кадетские корпуса.

 Подготовка к службе в вооруженных силах очень важна. Даже при снятии ограничений на участие в боевых действиях молодых солдат их обученность и боеспособность вызывает большие сомнения, а значит под сомнением и способность выполнять  задачи воинскими частями. Однако,  вопрос о возвращении к двухлетнему сроку службы по призыву не стоит и не планируется в повестку Государственной думы.  Финансовый и экономический кризис сегодня не позволяет надеяться на существенное, привлекательное для молодых людей, повышение денежного содержания военнослужащих-контрактников.  Военные комиссариаты и  командование резервных воинских частей, большинство которых, как и  военкоматы, сокращают  реформой, уже забыли о том когда, как, с кем и с какими целями проводятся военные сборы резервистов.  Такая большая, беспечная и «сладкая» страна, как Россия, оказывается беззащитной.     Вместе с тем  есть способ укрепления боеспособности армии. Этот способ -  оборонно-спортивная подготовка молодежи во время учебы в образовательных  учреждениях и за их рамками в добровольных молодежных общественных военно-патриотических и военно-спортивных объединениях. Способ  очевиден, не нов, сравнительно дешев и проверен временем в СССР, в России, в других странах и давно стучится в запертые двери Государственной Думы, Правительства и, особенно, Министерств Обороны и Образования. Скаутское движение, в свое время, явилось источником для сплочения и подъема патриотизма многих европейских наций.  Мы не являемся здесь изобретателями.     Боеспособность воинских частей  может восстановить и обеспечить заранее военно-обученный и подготовленный к службе призывной контингент, который не нужно после призыва в войсках полгода обучать начальной военной подготовке, основам военной службы, простейшим воинским специальностям (стрелок, гранатометчик, пулеметчик, разведчик, радист и др.), то есть тем специальностям, которые непосредственно на поле боя добывают победу. Но именно на эти специальности  нет гособоронзаказа. Тем не менее, стихийно по этим специальностям в силу простоты их подготовки молодежь обучается в военно-патриотических и спортивных клубах,  кадетских школах и классах.  Анализ показывает, что юноши, добровольно прошедшие в них 3–4 летний курс (500–600 часов) дополнительного обучения не подвергаются унижениям, быстро адаптируются к армейским условиям и успешно осваивают воинскую специальность.  Военной, оборонно-спортивной подготовкой сегодня занимаются:  1.Суворовские (нахимовские) училища и кадетские корпуса — государственные образовательные учреждения.  2.Кадетские школы и школы-интернаты — муниципальные образовательные учреждения;  3.Оборонно-спортивные, военно-патриотические, военно-технические клубы и классы — муниципальные учреждения дополнительного образования;  4.Молодежные военно-патриотические и военно-спортивные общественные объединения.  Первая и вторая группы реализуют обязательные учебные программы по образовательным стандартам, а факультативно готовят кадетов к военной или гражданской государственной службе. Учреждения второй группы образованы на муниципальном уровне и  испытывают серьёзные затруднения с организацией и обеспечением военной подготовки учащихся. Третья и четвертая группы самые массовые и многочисленные, но они существуют благодаря энтузиастам на пожертвования граждан и муниципальных образований. Ни для одной из этих групп нет стандартов и программ военного обучения.

Военные академии являются ведущими учебно-методическими и научными центрами в системе военного образования.

Сегодня основное предназначение академий — подготовка высококвалифицированных офицеров, уже имеющих высшее образование и опыт офицерской службы, на высшие должности. Академии дают своим выпускникам второе высшее образование как специалистам по управлению крупными воинскими коллективами или в области всестороннего обеспечения деятельности войск как в мирное, так и в военное время. Выпускники назначаются на должности, как правило, не ниже полкового звена.

Академии располагают высоким научно-педагогическим потенциалом и самой современной учебно-материальной базой. Это позволяет им в широких масштабах вести фундаментальные, прикладные и поисковые исследования в интересах Вооруженных Сил и укрепления обороноспособности страны. Большое место в их работе занимает подготовка научно-педагогических кадров высшей квалификации, а также переподготовка и повышение квалификации офицеров.

В настоящее время наряду с офицерами принимают на учебу юношей, не имеющих офицерских званий, со средним (полным) общим или средним профессиональным образованием. Военно-медицинская академия готовит врачей, а восемь академий — инженеров по наиболее сложным специальностям, связанным, как правило, с перспективными направлениями развития вооружений и военной техники. Выпускники получают усиленную по сравнению с выпускниками училищ инженерную подготовку, в которой сочетаются глубокие фундаментальные знания с навыками проведения научных исследований. Они предназначаются для работы не только в войсках, но прежде всего в научных учреждениях и военно-учебных заведениях.

Военный университет как новый вид военно-учебного заведения организован в 1995 г. на базе двух ранее существовавших вузов. В нем сосредоточена подготовка офицеров по основным гуманитарным и социально-экономическим специальностям, необходимым для армии и флота. Университет готовит юристов, психологов, журналистов и переводчиков-референтов. Основной контингент обучающихся составляют юноши, а на юридическом факультете — и девушки, не имеющие офицерских званий. Кроме того, из числа офицеров, имеющих высшее образование и опыт военной службы, университет готовит юристов и преподавателей гуманитарных и социально-экономических дисциплин для других высших военно-учебных заведений.

Высшие военные училища являются основными военно-учебными заведениями, осуществляющими подготовку молодых офицеров для всех видов Вооруженных Сил и родов войск. Они дают свыше 70% ежегодного пополнения офицерского корпуса.

Военные институты решают те же задачи, что и высшие военные училища, но отличаются более мощным научно-педагогическим потенциалом, большими масштабами научных исследований и подготовки научно-педагогических кадров. Военные факультеты при гражданских государственных высших учебных заведениях значительно различаются по своему предназначению.

Военные авиационно-технические училища являются средними военно-учебными заведениями. Они готовят офицеров-техников по всем специальностям, необходимым для Военно-воздушных сил и авиации Сухопутных войск. Военные авиационно-технические училища относятся к числу лучших средних профессиональных образовательных учреждений в России. Они располагают квалифицированным преподавательским составом, самой современной учебно-материальной базой и вполне сложившимися традициями обучения.