- •Психология и педагогика
- •Введение
- •1. Тематический план курса
- •2. Лекционные занятия
- •Раздел 1. Психология личности
- •Тема 1.1. Психология как наука
- •Тема 1.2. Введение в психологию личности
- •Тема 1.3. Темперамент
- •Тема 1.4. Характер и личность
- •Тема 1.5. Способности и задатки
- •Тема 1.6. Мотивация и личность.
- •Раздел 2. Психология познавательной деятельности
- •2.1. Психические процессы. Ощущение и восприятие
- •2.2. Внимание. Память
- •2.3. Мышление и воображение. Язык и речь
- •2.4. Психические состояния личности. Эмоции и чувства. Стресс
- •Что представляют собой психические состояния? Что характерно для психических состояний?
- •Что такое эмоции и чувства?
- •Раздел 3. Профессиональная деятельность личности. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •3.1. Профессиональная деятельность личности
- •3.2. Психология общения
- •3.3. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •Что такое группа? Какие группы людей можно выделить? Какие уровни развития групп известны?
- •Раздел 4. Педагогика и воспитание
- •4.1. Предмет и методы педагогики
- •4.2. Средства и методы педагогического воздействия на личность
- •4.3. Семейное воспитание
- •Опишите модели семейных отношений.
- •Каковы основные проблемы отношений родителей и детей?
- •3. Практические и семинарские занятия
- •Раздел 1. Психология личности
- •1.1. Психология как наука
- •1.2. Личность. Понятие личности. Направленность личности
- •1.3. Темперамент. Понятие о темпераменте
- •1.4. Характер и личность
- •1.5. Способности и задатки
- •1.6. Мотивация и личность.
- •Раздел 2. Психология познавательной деятельности
- •2.1. Психические процессы. Ощущение и восприятие
- •2.2. Внимание. Память
- •2.3. Воображение и мышление. Язык и речь
- •2.4. Психические состояния личности. Эмоции и чувства. Стресс
- •Раздел 3. Профессиональная деятельность личности. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •3.1. Профессиональная деятельность личности
- •3.2. Психология общения
- •3.3. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •Раздел 4. Педагогика и воспитание
- •4.1. Предмет и методы педагогики
- •4.2. Средства и методы педагогического воздействия на личность
- •4.3. Семейное воспитание
- •4. Темы докладов по курсу «психология и педагогика»
- •5. Требования и рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •5.1. Советы-рекомендации студентам по организации учебно-профессиональной деятельности
- •5.2. Рекомендации по подготовке к зачетам и экзаменам
- •5.3. Методические указания по написанию самостоятельных работ, докладов, рефератов, психологических характеристик
- •Библиографический список Основная учебная литература для подготовки к зачету и экзамену, написанию контрольных работ
- •Дополнительная литература для написания докладов (рефератов) и контрольных работ
2.3. Мышление и воображение. Язык и речь
Мышление как высшая ступень познания. Мышление и воображение. Виды мышления. Структура мыслительного процесса решения проблем. Основные мыслительные операции. Речь как показатель мышления. Соотношение мышления и речи. Роль мышления в жизни и деятельности человека.
Контрольные вопросы
В чем специфика мышления в отличие от других познавательных процессов?
Что такое мышление? Какова взаимосвязь мышления и личности?
Охарактеризуйте операции и формы мышления.
Назовите этапы процесса решения мыслительной задачи?
Что такое воображение? Каковы виды воображения?
Что общего и в чем различия между мышлением и воображением?
7. Дайте определение понятиям «язык» и «речь». Каковы функции языка и речи?
Литература основная и для подготовки к зачету, экзамену, написания контрольных работ и докладов (рефератов): [1, 2, 3, 4, 7, 12, 16, 17, 18, 20, 21, 29, 30, 46, 62, 67, 68, 70, 71, 75, 81].
Вопросы для самостоятельного изучения и конспектирования (выписать основные понятия): индивидуальные особенности мышления (например: самостоятельность, широта, быстрота, гибкость, глубина, критичность); взгляды на мышление в бихевиоризме и в гештальтпсихологии; исследование мышления отечественных психологов (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, О.К.Тихомиров, П.Я.Гальперин); неразрывность связи между мышлением и речью, обеспечиваемая внутренней речью; воображение и творчество; признаки научно-технического воображения, его наиболее ранние проявления; инженерное творчество.
2.4. Психические состояния личности. Эмоции и чувства. Стресс
Понятие психических состояний. Классификация эмоциональных состояний (аффекты, настроения, эмоции, стресс, чувства). Положительные и отрицательные эмоции. Фрустрация. Агрессия. Депрессии. Управления эмоциональным состоянием. Роль эмоций и чувств в жизни человека. Стресс. Стресс в профессиональной деятельности. Специфические состояния психики человека.
Контрольные вопросы
Что представляют собой психические состояния? Что характерно для психических состояний?
Что такое эмоции и чувства?
Кроме положительных и отрицательных эмоций какие еще эмоции существуют?
Охарактеризуйте динамику эмоций и чувств. Охарактеризуйте виды эмоциональных состояний.
Какова связь эмоциональных состояний и психического и физического здоровья человека?
Что требуется для поддержания оптимального эмоционального состояния личности?
Как можно восстановить эмоциональное равновесие и выйти из состояния фрустрации или стресса?
Дайте определение профессиональному стрессу. Какова динамика профессионального стресса?
Что понимается под специфическими состояниями психики? Перечислите эти состояния.
Литература основная и для подготовки к зачету, экзамену, написания контрольных работ и докладов (рефератов): [1, 3, 4, 7, 12, 16, 17, 18, 20, 21, 39, 45, 74, 77].
Вопросы для самостоятельного изучения и конспектирования (выписать основные понятия): внешнее выражение (экспрессия) эмоций и чувств; физиологическое объяснение эмоций; психологические теории эмоций (Ч.Дарвина, Джеймса-Ланге, Кеннона-Барда, Л.Фестингера и др.); связь эмоций и потребностей человека; чувства как мотивы и черты личности; эмоции и эффективность деятельности человека; стресс и профессиональная деятельность.