- •Психология и педагогика
- •Введение
- •1. Тематический план курса
- •2. Лекционные занятия
- •Раздел 1. Психология личности
- •Тема 1.1. Психология как наука
- •Тема 1.2. Введение в психологию личности
- •Тема 1.3. Темперамент
- •Тема 1.4. Характер и личность
- •Тема 1.5. Способности и задатки
- •Тема 1.6. Мотивация и личность.
- •Раздел 2. Психология познавательной деятельности
- •2.1. Психические процессы. Ощущение и восприятие
- •2.2. Внимание. Память
- •2.3. Мышление и воображение. Язык и речь
- •2.4. Психические состояния личности. Эмоции и чувства. Стресс
- •Что представляют собой психические состояния? Что характерно для психических состояний?
- •Что такое эмоции и чувства?
- •Раздел 3. Профессиональная деятельность личности. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •3.1. Профессиональная деятельность личности
- •3.2. Психология общения
- •3.3. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •Что такое группа? Какие группы людей можно выделить? Какие уровни развития групп известны?
- •Раздел 4. Педагогика и воспитание
- •4.1. Предмет и методы педагогики
- •4.2. Средства и методы педагогического воздействия на личность
- •4.3. Семейное воспитание
- •Опишите модели семейных отношений.
- •Каковы основные проблемы отношений родителей и детей?
- •3. Практические и семинарские занятия
- •Раздел 1. Психология личности
- •1.1. Психология как наука
- •1.2. Личность. Понятие личности. Направленность личности
- •1.3. Темперамент. Понятие о темпераменте
- •1.4. Характер и личность
- •1.5. Способности и задатки
- •1.6. Мотивация и личность.
- •Раздел 2. Психология познавательной деятельности
- •2.1. Психические процессы. Ощущение и восприятие
- •2.2. Внимание. Память
- •2.3. Воображение и мышление. Язык и речь
- •2.4. Психические состояния личности. Эмоции и чувства. Стресс
- •Раздел 3. Профессиональная деятельность личности. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •3.1. Профессиональная деятельность личности
- •3.2. Психология общения
- •3.3. Межличностные отношения в группах и коллективах
- •Раздел 4. Педагогика и воспитание
- •4.1. Предмет и методы педагогики
- •4.2. Средства и методы педагогического воздействия на личность
- •4.3. Семейное воспитание
- •4. Темы докладов по курсу «психология и педагогика»
- •5. Требования и рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •5.1. Советы-рекомендации студентам по организации учебно-профессиональной деятельности
- •5.2. Рекомендации по подготовке к зачетам и экзаменам
- •5.3. Методические указания по написанию самостоятельных работ, докладов, рефератов, психологических характеристик
- •Библиографический список Основная учебная литература для подготовки к зачету и экзамену, написанию контрольных работ
- •Дополнительная литература для написания докладов (рефератов) и контрольных работ
5.3. Методические указания по написанию самостоятельных работ, докладов, рефератов, психологических характеристик
1. Выберите тему работы (доклада, сообщения…) исходя из своих научных и профессиональных интересов. Поставив цель вашей работы – вы поможете себе распределить свои силы и время для ее выполнения. Если тему вы выбрали самостоятельно, то она не должна выходить за рамки курса «Психология и педагогика».
2. Сориентируйтесь в теме, просматривая литературу учебную, а лишь затем дополнительную (хрестоматии, статьи, сборники, журналы…). Поиск литературы поможет вам определить степень сложности выбранной темы.
3. Поиск литературы можете осуществлять самостоятельно, а не только из предложенной преподавателем. Поиск информации на сайтах допускается при обязательной ссылке адреса сайта в перечне списка вашей литературы.
4. Для написания докладов (рефератов) необходимо использовать материал учебника и обязательно дополнительную литературу (монографии, хрестоматии, научные журналы…). Количество источников не менее 3-х.
5. Материал, размещенный в работе должен иметь структуру: разбейте его на параграфы, подпункты. Придерживайтесь следующего содержание работы: план, основная часть (введение и параграфы), заключение, список использованной литературы. В заключении необходимо отметить свою точку зрения и актуальность выбранной темы.
6. Общий объем работ на листах формата А4, 14 шрифт, «Times New Roman»: для контрольных работ 5–8 листов; доклад – 10–12 листов; реферат (курсовая, семестровая работа) – 15–20 листов. Готовая работа включает титульный лист с нумерацией страниц.
7. Работа (реферат, контрольная) сдается преподавателю в установленные сроки. Доклад, перед выступлением (на семинарских занятиях) представляется преподавателю. Оценка за «доклад» суммируется из содержания работы и выступления автора работы.
8. Требование к написанию психологической характеристики зависит от поставленных целей (психологический портрет, резюме, психологическая характеристика).
Основной целью работы является объективно и правильно интерпретировать данные, полученные с помощью психологических тестов, умело сгруппировать в основные блоки (например, коммуникативные черты, профессиональные способности личности) и охарактеризовать, а главное проанализировать:
– описание черт и свойств личности в вашей работе зависит от количества собранного экспериментального материала для психологической характеристики личности (исследование темперамента, характера, способностей, интеллекта, мотивации, профессиональных интересов и способностей, исследования поведения в конфликтной ситуации, ваших ценностных ориентаций и т.д.).
– если целью работы также является проанализировать как психологические качества личности, так и профессиональные, то необходимо отразить это в своей работе.
– если целью работы является в конце психологической характеристики написать краткое резюме, то соответственно требованиям построения резюме (излагаемые преподавателем) описываете в своей характеристике.
Принципы написания психологической характеристики:
1) описание темперамента;
2) описание характера;
3) описание способностей и профессиональных интересов;
4) заключение (краткое резюме).