Тематика групових занять Модуль 1. Професійна етика. Професійно-етичні кодекси.

Семінар І.

Тема: Професійна етика.

План.

1. Визначення понять “етика”, “мораль”, різновиди етики.

2. Найважливіші етичні концепції.

3. Сутність, об’єкт, предмет, завдання, функції професійної етики.

4. Види, структура професійної етики.

5. Субєкти, обєкти професійної етики та її санкціонування.

6. Понятійно-категорійний апарат дисципліни.

Питання для контролю:

1. Дайте визначення понять “етика”, “мораль”. Які різновиди етики Ви можете назвати? Яке місце займає в етиці професійна етика?

2. Наведіть відомі вам етичні концепції, покажіть відмінності між ними.

3. Наведіть відомі вам визначення поняття “професійна етика”. Яке з них Ви обираєте для себе у якості робочого і чому?

4. Що є об'єктом та предметом професійної етики?

5. Наведіть основні завдання та функції професійної етики.

6. Розкрийте зміст поняття “деонтологія”. Поясніть, чим відрізняються поняття “деонтологія” та професійна етика?

7. Які Ви знаєте поняття, що є близькими, однак не тотожними з поняттям “професійна етика”?

8. Назвіть відомі Вам різновиди професійної етики. Покажіть структуру професійної етики.

9. Хто, на Ваш погляд, є суб'єктами та об'єктами професійної етики? Ким може здійснюватися санкціонування щодо дотримання норм етики?

10. Наведіть визначення основних категорій та понять професійної етики, зокрема професійної етики соціальних педагогів та психологів.

Семінар ІІ..

Тема: Професійно-етичні кодекси.

План.

1. Поняття, види та функції, причини необхідності утворення професійно-етичних кодексів.

2. Основні вимоги до змісту кодексів. Складові компоненти професійно-етичних кодексів.

3. Професійно-етичні кодекси представників спеціальностей “людина-людина” (лікаря, соціолога, педагога, представників юридичний професій та інших).

4. Професійно-етичні кодекси спеціалістів із соціальної роботи різних країн (соціальних педагогів та працівників).

5. Професійно-етичний кодекс психологів.

6. Особистісно-моральні якості фахівця згідно з професійно-етичним кодексом. Риси й якості, які заважають фахівцю.

Питання для контролю:

1. Чому і коли виникає необхідність у створенні професійних кодексів?

2. Дайте визначення поняття “кодекс”, “професійно-етичний кодекс”.

3. У чому полягає мета професійно-етичного кодексу, які функції він виконує?

4. Які види професійно-етичних кодексів Ви можете назвати?

5. Наведіть основні вимоги до змісту професійно-етичного кодексу.

6. Які компоненти (складові) повинен включати професійно-етичний кодекс?

7. Розкрийте зміст документа «Етика соціальної роботи – Принципи і Стандарти».

8. З професійно-етичними кодексами спеціалістів із соціальної роботи яких країн Ви знайомі? Чим вони подібні і чим відрізняються?

9. Наведіть зміст етичного кодексу психологів України.

10. Наведіть зміст “Етичного кодексу спеціалістів з соціальної роботи України”. Коли його було прийнято? Як би Ви могли оцінити його зміст?

11. Наведіть зміст відомих Вам професійних кодексів лікаря, соціолога, юриста та представників інших професій. Що в них спільного з етичним кодексом соціальних педагогів?

12. Які особистісно-моральні якості мають бути притаманні соціальному педагогу та психологу згідно з професійно-етичним кодексом?

13. Які якості можуть заважати в процесі здійснення професійної діяльності?

Семінар 3.

Тема: Етика спілкування з клієнтами та колегами.

План.

1. Особливості поведінки фахівця в ситуаціях знайомства, щоденного спілкування.

2. Класифікації клієнтів.

3. Особливості етичного спілкування з клієнтами різної статі, віку, типу темпераменту, модальності. Особливості спілкування з інвалідами, СІН та іншими категоріями клієнтів.

4. Спілкування з соціальним оточенням клієнта.

5. Поняття про колектив, етапи його розвитку, типологію членів.

6. Етика взаємовідносин у колективі спеціалістів соціальної сфери.

7. Норми етичної поведінки керівника:

а) стилі керівників;

б) стандарти поведінки керівника;

в) вимоги до оформлення кабінету керівника.

8. Етика вирішення конфліктних ситуацій:

а) поняття та різновиди конфліктів;

б) фази протікання конфлікту;

в) етика вирішення конфліктів.

9. Етика спілкування фахівця з іншими установами та організаціями.

Питання для контролю:

1. Наведіть загальні вимоги до спілкування з клієнтами.

2. Чи існують відмінності у спілкуванні з дітьми та старими людьми, чоловіками та жінками?

3. Як фахівець повинен вести себе при спілкуванні з особами, що користуються інвалідним візком, погано чують або бачать?

4. Яких правил слід дотримуватися при спілкуванні зі споживачами ін'єкційних наркотиків, жінками секс-бізнесу та іншими категоріями клієнтів?

5. Поясність, що таке колектив, наведіть види колективів.

6. Які етапи проходить колектив у своєму розвитку? Які типи членів колективу виділяють у спеціальній літературі?

7. Поясність, що таке службовий етикет. Які правила щодо поведінки у колективі існують?

8. Наведіть типи керівників, правила їх поведінки щодо співробітників. Як Ви вважаєте, від чого залежить авторитет керівника?

9. Використовуючи знання з соціальної психології, поясніть, що таке конфлікт, які бувають причини, види, структура конфліктів. Які етапи проходить конфлікт у своєму розвитку.

10. Які стратегії поведінки при вирішенні конфліктів виокремлюють фахівці?

11. Які етичні правила вирішення конфліктів Ви можете сформулювати?

12. Наведіть етичні вимоги щодо спілкування фахівця з колегами-представниками інших установ та організацій.

Індивідуальні навчально - дослідні завдання (ІНДЗ).