Рекомендации для родителей от тренеров-преподавателей Советы родителям начинающих спортсменов:

1. Узнать название стиля каратэ. Это позволит в дальнейшем юному спортсмену позиционировать себя в мире единоборств, определить цель и средства ее достижения, а родителям следить за его успехами.

2. Узнать фамилию, имя и отчество тренера, его преподавательский опыт, спортивные достижения его учеников.

3. Не терять взаимосвязь с тренером на период всего учебного процесса.

4. Осуществлять контроль за ребенком во время посещения секции. Выяснять причину каждого пропущенного занятия.

5. Следить за соблюдением гигиены и правилами здорового питания.

6. По возможности 1-2 раза в месяц посещать учебно-тренировочные занятия.

7. Поддерживать интерес у ребенка в посещении тренировок.

8. Поощрять желание сына выступать на соревнованиях и повышать свой спортивный уровень.

9. Посещать соревнования, где выступает ребенок и всячески поддерживать его.

10. Быть заинтересованным в развитии выбранного вида спорта в нашем регионе. Активно участвовать в общественной и спортивной жизни нашей школы.

.

Актуальность работы: Проблема социально-психологической адаптации спортсменов высокой квалификации на основе длительного практического эксперимента возникла из потребности определить модельные параметры индивидуальности спортсменов высокой квалификации, обусловливающих их адаптационные процессы на этапе окончания спортивной карьеры, а также определения социоадаптационного потенциала индивидуальности.

В период социальных и общественных перемен, когда они касаются не только социально-экономической стороны отношений в обществе, но характеризуются изменениями на уровне сознания, проблема адаптации к новым условиям жизни приобретает особое значение, и особенно у спортсменов высокой квалификации [152].

С одной стороны, спорт высших достижений предъявляет к спортсменам жесткие требования. Высокие результаты физической подготовки обеспечиваются не только тренировкой физических качеств, но и психоэмоциональной подготовкой спортсмена. Одним из условий подготовки спортсмена является создание высокого порога притязаний, усиленного амбициозностью его жизненных установок.

Весь комплекс психоэмоциональных, моральных, интеллектуальных качеств спортсмена в период подготовки и в момент соревнования мобилизуется на достижение высокого результата [94].

Пик психологической и физической формы спортсмена соответствует его высоким результатам в спорте.

С другой стороны, состояние здоровья после интенсивных занятий с перегрузками организма и травмами впоследствии резко ухудшается, в лучшем случае остается на среднем уровне [56]. Поэтому в период завершения спортивной карьеры возникают проблемы физиологического свойства.

-6-

Структура индивидуальности спортсмена высокой квалификации подвергается изменениям и деформациям при изменении требований, предъявляемых обществом к бывшему спортсмену.

Именно проблема перехода от в чём-то искусственных условий жизни спортсмена высокой квалификации к жизни во всём её многообразии практически мало разработана в спортивной и психологической науке.

Можно предположить, что качество интеграционных процессов адаптации спортсмена в период завершения спортивной карьеры во многом зависит от его индивидуальных особенностей.

Определение модельных параметров индивидуальности спортсменов высокой квалификации в период завершения спортивной карьеры для их успешной социальной интеграции в обществе является необходимо значимым и предельно актуальным, что и определило направление нашего исследования.

Объект исследования: элементы структуры индивидуальности спортсменов высокой квалификации.

Предмет исследования: параметры индивидуальности спортсменов высокой квалификации, обусловливающие процессы адаптации.

Цель исследования: определение модельных параметров индивидуальности спортсменов высокой квалификации, обусловливающих процессы социально-психологической адаптации, на основе изучения структуры индивидуальности.

Гипотеза исследования: предполагалось, что существуют специфические параметры индивидуальности спортсменов высокой квалификации, которые в наибольшей степени могут обусловливать процесс их социально-психологической адаптации.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретические и практические аспекты социально-психологической адаптации спортсменов в обществе.

-7-

2. Исследовать зависимость адаптации спортсменов высокой квалификации в обществе от их параметров индивидуальности.

3. Определить модельные параметры индивидуальности спортсменов высокой квалификации, обусловливающие процессы адаптации.

Методологическая основа: в основу была положена концепция интегральной индивидуальности. Исследования строились на принципах междисциплинарного подхода и логики системного анализа, определяющие развитие человека с точки зрения неразрывной связи и взаимообусловленности организма, личности, индивидуальности, социального окружения.

Методы исследования:

1. Историко-ретроспективные: обзор литературных источников;

2. Опытно-эксперементальные: психодиагностические, психофизиологические, социологические;

3. Количественно-качественные: методы математической статистики, экспертной оценки.

Экспериментальная база: исследования проходили в специализированных спортивных школах и в центре определения адаптационных резервов организма.

Научная новизна работы:

Разработаны теоретические основания для определения параметров индивидуальности спортсменов высокой квалификации, обусловливающих их адаптацию в обществе.

Выявлены параметры для оценки процесса адаптации спортсменов высокой квалификации в период завершения спортивной карьеры.

Сопоставлены параметры психоэмоционального и

психофизиологического состояния индивидуальности спортсменов и лиц, завершивших спортивную карьеру.

-8-

Практическая значимость:

Внедрение в учебно-тренировочный процесс подготовки спортсмена критериев оценки психоэмоционального состояния личности будет способствовать его успешной реализации в период активных занятий спортом и формированию психологического равновесия, что поможет спортсмену удачно адаптироваться к новым требованиям жизни после завершения спортивной карьеры. Рекомендации данной работы предполагают их использование в программах ДЮСШ, школ высшего спортивного мастерства, школ олимпийского резерва, а также спортивными психологами, тренерами, педагогами и лекторами спортивных учебных заведений.

Положения, выносимые на защиту:

Выявлены параметры социально-психологической подструктуры индивидуальности спортсменов высокой квалификации

(целеустремленность, умение самостоятельно использовать свои знания).

В психологической подструктуре индивидуальности выявлен параметр, определяющий психоэмоциональное состояние спортсмена.

Установлен параметр, определяющий уровень состояния здоровья в медико-биологической подструктуре индивидуальности (по показателям ортостатической устойчивости и психоэмоциональной лабильности).

Определены модельные параметры индивидуальности спортсмена, обусловливающие процессы адаптации.

Получены показатели психологических ресурсов и

психофизиологических резервов организма, указывающие на поляризацию процессов адаптации у спортсменов высокой квалификации.

-9-