Тема 2.1. Проблема человека в философии

Что было характерным при рассмотрении проблемы человека для ранних греческих натурфилософов?

Чем отличаются термины «природа человека» и «сущность человека»?

В чем состоял антропологический поворот в философии, совершенный софистами и Сократом?

В чем состояло дуалистическое понимание человека Платоном?

В чем заключается различие между пониманием человека Платоном и Аристотелем?

Укажите три основных принципа поведения киников

К чему должен стремиться мудрец согласно эпикурейцам?

Что было характерным для средневекового понимания человека?

Почему этику И. Канта можно назвать «моралью долга»?

Как понимают человека в марксисткой философии?

Что является главным в подходе экзистенциалистов к проблеме человека?

В чем состоит «феномен массы»?

Тема 2.2 Свобода и необходимость в деятельности человека

Как понимал проблему свободы Демокрит?

В чем разница в понимании проблемы свободы эпикурейцами и стоиками?

Как решалась проблема свободы в средневековой философии?

Как понимал свободу Б. Спиноза?

Как решал проблему свободы И. Кант?

Почему, согласно Г.В.Ф. Гегелю история – это прогресс в осознании свободы?

Как следует понимать принцип экзистенциалистов: человек – это проект?

Тема 3: Общество и его структура

Какие четыре основные сферы жизни общества выделяют в современной философии?

Из каких составляющих образуется экономическая сфера?

Что включает в себя политическая сфера жизни общества?

Что было характерным для понимания общества античными философами?

На основании чего Платон выделял три сословия в идеальном государстве?

В чем отличия концепции государства у Платона и у Аристотеля?

Какую роль в оформлении идеи социума сыграло христианство?

Чем характеризуется социальная философия Нового времени (16-18 вв.)

Почему социальную философию Нового времени характеризуют, как социальный атомизм?

С чем связывают в марксистской философии образование наций?

Чем характеризуется этнос?

Тема 4:

Как можно описать различие между формационным и цивилизационным подходами к философии истории?

Что такое общественно-экономическая формация?

С чем связывали прогресс в развитии общества мыслители эпохи просвещения?

Каков механизм смены общественно-экономических формаций?

Почему формационный подход нельзя считать достаточным для понимания исторических процессов?

Что такое цивилизация, согласно А. Тойнби?

Каков «механизм» возникновения цивилизации по Тойнби?

Какие этапы проходят цивилизации, согласно А. Тойнби?

Чем отличаются три поколения цивизаций?

Почему некоторые философы полагают, что развитие науки и техники может привести к деградации культуры?

Чем характеризуется, так называемое, постиндустриальное общество?

Вариант итогового компьютерного тестирования по модулю 2

(10 баллов при оценке «зачет» Тест оценивается зачетом, если количество правильных ответов 60%)

1)Из представленного ниже списка укажите тех философов, которые рассматривают человека с позиций космоцентризма.

1. И. Кант

2. Р. Декарт

3. Гераклит

4. Анаксимандр

5. Ж.-П. Сартр

Ответ: 2 и 3.

2) Укажите, что из ниже перечисленного характерно для ранних греческих натурфилософов

1. осмысление природных процессов по аналогии с эстетическими и нравственными нормами

2. четкое разграничение мира природы и мира культуры

3. утверждение дуализма души и тела человека

4. учение о первородном грехе

5. учение об автономии воли человека

Ответ: 1.

3) Относительно вопроса о бессмертии души Аристотель придерживался следующего мнения (выберите из перечисленного):

1. Душа человека является бессмертной

2. Душа человека погибает вместе с телом

3. Бессмертной является лишь разумная часть души

Ответ: 3.

4) Укажите из перечисленного ниже, как называется этическая доктрина, согласно которой высшим благом признается счастье.

эвдемонизм

утилитаризм

гедонизм

волюнтаризм

оптимизм

Ответ: 1.

5) Укажите название античной философской школы, этическая доктрина которой может быть резюмирована следующим принципом: «Не знаю, но живу сообразно традиции, обычаю или здравому смыслу».

Ответ: скептики

6) Укажите, что согласно стоикам, является главным источником страданий или несчастий человека.

Ответ: аффекты или страсти

7) Относительно проблемы свободы воли Фома Аквинский придерживался следующей точки зрения…. (Выберите правильный ответ из перечисленных ниже.)

1. Воля человека свободна в той степени, в какой она движется к цели не внешними предметами, а самим Богом. Но Бог движет волю не необходимым образом.

2. Человек обладает свободой воли и потому может самостоятельно достичь спасения.

3. Воля абсолютно несвободна. Все в жизни человека, в том числе и спасение, изначально предопределено Богом.

4. Свобода воли – это разумное, понимающее подчинение космической необходимости.

Ответ: 1.

8) Укажите, кто из христианских мыслителей эпохи патристики написал свою «Исповедь», впервые осуществив в европейской философской литературе личностный самоанализ.

1. Иероним

2. Боэций

3. Аврелий Августин

4. Франсуа Рабле

5. Иоанн Дамаскин

6. Фома Аквинский

7. Пьер Абеляр

Ответ: 3.

9) Назовите эпоху, философские взгляды которой характеризуются следующие основными чертами: пантеизм, антропоцентризм, эстетизм, культ художника-творца.

Ответ: Возрождение и Ренессанс

10) Укажите, как понимает свободу человека Дж. Локк?

1. Свобода - это способность действовать сообразно с желанием или выбором.

2. Свобода - это познанная необходимость.

3. Свобода - это отсутствие внешних препятствий для действий людей.

4. Свобода – это возможность действовать сообразно с долгом.

Ответ: 1.

11) Укажите, какой поступок может быть назван безусловно моральным с точки зрения этического учения И. Канта.

1. Поступок, не противоречащий юридическим нормам

2. Поступок, совершенный из чувства симпатии (любви к ближнему)

3. Поступок, приносящий максимальную пользу наибольшему количеству людей

4. Поступок, обусловленный долгом

Ответ: 4

12) Укажите, что есть свобода согласно Гегелю?

1. Свобода – это субстанция духа.

2. Свобода – это возможность выбора между добром и злом.

3. Свобода – это пустое понятие, порожденное заблуждением человеческого разума.

4. Свобода – это сущность Мировой воли.

Ответ: 1.

13) Укажите, в чем суть процесса отчуждения по К. Марксу?

1. Отчуждение – это утрата человеком социальной сущности.

2. Отчуждение – это утрата человеком собственной индивидуальности.

3. Отчуждение – это утрата человеком свободы.

4. Отчуждение – это лишение человека основных гражданских прав.

Ответ: 1.

14) Укажите, чем является экзистенция, согласно К. Ясперсу.

Ответ: свобода

15) Какое философское направление полагает, что тревога, страх, заброшенность являются основными составляющими человеческого существования?

Ответ: экзистенциализм

16) Укажите, что из перечисленного входит в состав производительных сил.

1. субъект и предмет (объект) деятельности

2. средства деятельности

3. цели, мотивы и программы деятельности

4. отношения распределения продукта

5. система потребления продукта

Ответ: 1, 2, 3.

17) Как известно, К. Маркс выделил в истории общества пять общественно-экономических формаций. Это - первобытнообщинная, рабовладельческая, феодальная, коммунистическая и …. Укажите пропущенную в приведенном списке.

Ответ: капиталистическая

18) Укажите, что из перечисленного, по Тойнби, является атрибутивными признаками цивилизации?

1. письменность

2. город

3. монументальная архитектура

4. музыка

5. религиозные верования

6. наука

7. философия

8. Живопись

Ответ: 1, 2, 3.

19) Укажите, как называется конкретный вид общества в концепции «философии истории» А. Тойнби.

Ответ: цивилизация

20) Укажите, кто из перечисленных ниже философов считал, что цивилизованный образ жизни портит человека, а науки и искусства являются одним из основных источников человеческих бед.

1. Т. Гоббс

2. Дж. Локк

3. Ж.-Ж. Руссо

4. Б. Спиноза

5. Р. Декарт

Ответ: 3

Вариант контрольной работы по модулю № 2.

Представьте краткие ответы на следующие вопросы:

1. Сформулируйте различие между пониманием проблемы бессмертия души Платоном и Аристотелем.

2. В чем заключался поведенческий принцип «апайдеусии» в философии киников?

3. Какие части души выделял Аврелий Августин?

4. Что является харатерным для понимания человека в эпоху Ренессанса?

5. Чем характеризуется «человек массы»?

6. В чем состоит отличие в понимании человека в марксистской философии, с одной стороны и в философии Нового времени, с другой?

Ответы:

1. Если, согласно Платону, душа является бессмертной в полном объеме, то, согласно Аристотелю, бессмертной является только разумная часть души. Растительная и стремящаяся части, являясь формой тела погибают вместе с последним.

2. Апайдеусия, согласно киникам, это состояние необразованности, невоспитанности, которое сопутствует бедности.

3. Августин Аврелий выделял три части души: воля, память, интеллект.

4. В эпоху Возрождения человек понимался как разумное, свободное, телесное существо, которое обладает творческой мощью, прекрасным телом и имеет право на наслаждение.

5. «Массовый человек» характеризуется, обезличенностью, утратой чувства личной ответственности (стадностью), утратой интеллекта.

6. Главным отличием марксистского подхода к пониманию человека от подходов реализованных в философии Нового времени является то, что философы Нового времени выводили общественное бытие человека из его изначально заданной природы (или сущности), а согласно марксизму человек становится человеком только в процессе социализации, а сущность человека – это многообразие общественных отношений.

Расчет баллов по второму модулю:

п/п	Форма контроля	Максимальное количество баллов
1	Присутствие на семинарских занятиях + активная работа на семинарских занятиях +текущий контроль знаний в аудитории (мини-контрольные)	Присутствие на занятии – 0,5 балла (4х0,5=2) Активная работа – 1,5 балла (4х1,5=6)2 Правильно выполненное задание текущего контроля - 1 балла (4х0,5=2) Итого: 10 баллов
2	Проверочная работа в аудитории	Одна работа - 13 баллов. Итого: 13
3	Личностные качества: Максимальной количество баллов за личностные качества может быть начислено студенту при обязательном выполнении следующих условий: 1) обязательное присутствие на всех семинарских занятиях и готовность к ним; 2) своевременная (в течение недели) отработка семинарских занятий, пропущенных по уважительной причине; 3) активная работа на всех семинарских занятиях. Кроме того, преподаватель при начислении баллов за личностные качества может учитывать сообщения, подготовленные студентами к семинарским занятиям	5 баллов
4	Итоговое компьютерное тестирование по всем темам модуля	Один тест: 10 баллов
	Итого	38 баллов

Критерии оценки контрольной работы №1

Выполняя контрольную работу по модулю, студент должен представить краткие ответы на сформулированные вопросы.

Максимальное количество баллов (13) студент получает в том случае, если он представил правильные и полные ответы на все вопросы.

12 баллов выставляется студенту в том случае, если он представил правильные ответы, но в них содержатся несущественные недостатки.

Во всех остальных случаях каждый правильный ответ оценивается в 2 балла.

Количество баллов может быть снижено, если ответ не является правильным, полным или студент некорректно применяет философскую терминологию.

Правила проведения и критерии оценивания работ промежуточного контроля (экзамена).

Общие правила

В соответствии с «Положением о балльно-рейтинговой системе оценивания результатов обучения студентов СПбГУ ИТМО" промежуточный контроль (экзамен) по дисциплине «ФИЛОСОФИЯ» проводится в письменной форме. Цель экзамена проверить полноту знаний и системность компетенций студента приобретенных им в ходе изучения дисциплины. Кроме того, экзамен позволяет студенту увеличить количество баллов, набранное в результате промежуточного и текущего контроля.

В процессе проведения экзамена студенту предлагается представить письменный оттает на два вопроса из представленного ниже списка. Один из вопросов относится к содержанию первого модуля дисциплины, а второй – к содержанию второго.

Пользоваться во время экзамена какой-либо справочной литературой запрещается. Студент, нарушивший это правило может быть удален с экзамена.

Время, отводимое студенту для подготовки ответа, равняется 90 мин (2 пары).

Работа должна быть написана аккуратно, разборчивым подчерком. Выполнять работу следует ручкой с синей или черной пастой. При написании работы запрещается использовать необоснованные сокращения слов и условные знаки.

Преподаватель имеет право не принимать работу, в том случае, если ее прочтение вызывает затруднения.

Критерии начисления баллов

Максимальное количество баллов, которое может набрать студент в ходе экзамена: 20

Для получения «положительной оценки», т.е. какого-либо количества баллов, за промежуточный контроль, студент обязан представить ответы на оба вопроса. В противном случае баллы за работу не начисляются.

При оценке ответа учащегося максимальное количество балов делится между двумя вопросами поровну: каждый вопрос - 10 баллов.

Количество баллов за вопрос выставляется с учетом следующих критериев:

1. правильность;

2. полнота;

3. последовательность в изложении материала;

4. корректное использование философской терминологии.

Таким образом, баллы за ответ на вопрос могут быть снижены:

1. если ответ содержит ошибки (фактические, терминологические, содержательные)

(Например, фактической ошибкой будет утверждение о том, что Аристотель был учителем Платона. Терминологической ошибкой будет, например, замена термина «материя» термином «вещество». Содержательной ошибкой, например, будет утверждение о том, что в современной физике отрицается принцип детерминизма.)

Каждая ошибка такого рода снижает количество баллов на одну единицу.

2. если ответ на представленный вопрос не является полным (критерий полноты определяется разумными пределами ответа на экзаменационный вопрос).

3. если ответ студента не является последовательным.

4. если студент, отвечая на поставленный вопрос, не демонстрирует знания философской терминологии в объеме курса и необходимого минимума предполагаемого вопросом.

(За каждый указанный выше недостаток ответа баллы могут быть снижены, но не более 10 баллов. В этом случае преподаватель обязан в письменном виде представить короткое обоснование своего решения ).

1 Поскольку последнее семинарское занятие по модулю 1 проводится в объеме 1 часа и проводится только в форме проверки знаний учащихся, баллы за активную работу и присутствие на занятии не начисляются.

2 Снижение баллов за работу на семинарах по второму модулю обусловлено более простыми и доступными для восприятия студентов текстами, выносимыми на семинарские занятия по второму модулю. Кроме того, учитывается, что количество баллов за личностные качества остается неизменным по сравнению с первым модулем.