Бібліографічний список

16, 17, 18, 33, 58

Тема 5. Людський розвиток – мета і критерій соціально-економічного прогресу

Мета:

• зрозуміти основну ідею і логіку концепції людського розвитку;

• з’ясувати способи оптимізації зв’язку між економічним зростанням та людським розвитком;

• зрозуміти логіку розрахунку індексу людського розвитку та його складові за методологією ПРООН;

• з’ясувати взаємозв’язок економічного зростання, зайнятості, рівня життя, нерівності і людського розвитку;

• проаналізувати динаміку показників людського розвитку в Україні.

План вивчення теми

1. Соціально-економічна концепція людського розвитку. Індекс людського розвитку.

2. Взаємозв’язок економічного зростання, зайнятості, рівня життя, нерівності і людського розвитку.

3. Динаміка показників людського розвитку в Україні.

Методичні рекомендації до самостійної роботи

Вивчення теми необхідно розпочати із з’ясування того, що концепція людського розвитку є особливою теоретичною системою й методологія орієнтована на практику державного управління і виходить з визнання неможливості звести суспільний прогрес до зростання грошового доходу чи примноження матеріального багатства. В її основі - принцип, згідно з яким економіка існує для розвитку людей, а не люди - для розвитку економіки.

Концепція людського розвитку розглядає розвиток людини як основну мету і критерій суспільного прогресу. Основні цілі людського розвитку формуються у трьох напрямках: перший — прожити довге життя, підтримуючи добрий стан здоров'я, другий — доступність знань, одержання освіти, третій — наявність коштів, що забезпечують гідний рівень життя. Звичайно, розуміння людського розвитку не закінчується на цьому: це також широкі можливості вибору в усіх сферах життя, політична, економічна та соціальна свобода, можливості займатися творчою та виробничою діяльністю, відчувати повагу до себе і мати гарантію прав людини. Однак, якщо не реалізовано три основні положення щодо здорового життя, освіти та гідного рівня доходів, то більшість інших цілей залишаються недосяжними. Матеріальний добробут розглядається лише як одна з базових можливостей вибору, але він не є головною метою.

Інтегральними узагальненими показниками, що відображають порівняльні можливості людей у різних країнах, є індекси людського розвитку, що з 1990р. розраховуються Програмою розвитку Організації Об’єднаних Націй (ПРООН) і публікуються у щорічних звітах. Вони акумулюють в одному числовому показнику три найважливіші складові цього розвитку: тривалість життя, освіченість (письменність та охоплення навчанням), а також ВВП на душу населення за паритетами купівельної спроможності валют (ПКС). Ці складові вводять у загальні розрахунки за спеціальними формулами й у такий спосіб отримують зведений індекс людського розвитку (ІЛР), який для кожної країни виражається відносною величиною (наприклад, у 2002р. від максимального 0,956 у Норвегії до мінімального 0,273 у Сьєрра-Леоне). Рейтинг країн у загальносвітовому порівнянні визначається за зменшенням цих зведених показників.

Варто знати, що національна методика вимірювання рівнів людського розвитку спирається на ідеї та принципи сформовані ПРООН. На основі наявної в Україні інформаційної бази, національна методика істотно доповнює міжнародні розробки за рахунок повнішого врахування багатоаспектності людського розвитку.

Необхідно знати, що українська національна методика побудови індексу людського розвитку – трирівнева система.

Взаємовплив зайнятості, людського розвитку й економічного зростання багатоплановий та неоднозначний. Але забезпечення повної продуктивної зайнятості безперечно є потужним та однозначно позитивним чинником як економічного зростання країни, так і розширення можливостей людського розвитку. Тому активна політика зайнятості має стати пріоритетом економічної та соціальної політики держави.

Вивчивши цю тему, студенти повинні зрозуміти:

• причини появи глобальної концепції людського розвитку;

• сутність і зміст цього поняття;

• умови формування людського розвитку;

• основні напрями і перспективи людського розвитку на сучасному етапі;

• стан і тенденції людського розвитку в Україні.

Людський розвиток розглядається і як процес розширення людського вибору, і як досягнутий рівень добробуту людей, але разом з тим на будь-якому етапі розвитку людства залишаються три ключові блоки проблем, три групи потреб людини:

• набуття якісних показників (продовжена тривалість достойного й здорового життя, професіоналізм, високий рівень освіти тощо);

• використання, розширення й оновлення набутих якісних показників (для праці, відпочинку, культурних, соціальних і політичних цілей);

• наявність доступу до засобів існування, які забезпечують гідний рівень життя.

Одержання доходу (прибутку) не є основною метою життя. Людський розвиток мусить бути сталим, що означає раціональне використання усіх можливих ресурсів як для задоволення потреб сучасних, так і майбутніх поколінь.

Студенти повинні знати методику вимірювання людського розвитку, а саме індексу людського розвитку (ІЛР). Вперше її запропоновано в межах ПРООН 1990р. ІЛР значно досконаліший, ніж показник валового внутрішнього продукту (ВВП) на душу населення, який визначає лише середній дохід, що забезпечує чи не забезпечує прожитковий мінімум членам суспільства.

Наразі показник ІЛР включає: показники середньої очікуваної тривалості життя при народженні, показник освіченості, показник матеріального рівня життя. Більш точно ІЛР розраховується на основі трьох показників:

Ilife – індекс тривалості життя;

Ieduc – індекс рівня освіченості;

Iinc – індекс скоригованого реального ВВП на душу населення..

Щоб визначити ІЛР, для кожного з цих показників встановлені максимальні і мінімальні значення (Хі):

• тривалість майбутнього життя — 25-85 років;

• грамотність серед дорослого населення — 0-100%;

• сукупна частка учнів — 0-100%;

• реальний ВВП на душу населення (в дол. США за паритетом купівельної спроможності (ПКС)):

100 дол. ПКС-40000 дол. ПКС.

Таким чином, показник ІЛФ для кожної країни свідчить про те, скільки ще належить зробити цій країні для досягнення певних визначених цілей:

• середньої тривалості життя 85 років;

• повної грамотності населення і суцільного охоплення навчанням молоді;

• рівня середньорічних доходів на душу населення у розмірі 40000 доларів за паритетом купівельної спроможності національної валюти.

Треба засвоїти, що освіта, культура, інтелектуальний потенціал є важливими чинниками людського розвитку з таких причин: вони є могутнім фактором вирішення важливих соціальних завдань, пов’язаних з досягненням ефективної самореалізації населення у всіх аспектах людської життєдіяльності – трудовій, громадській, особистісній.

Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу

1. Вивчити основні терміни, поняття, визначення та скласти термінологічний словник за темою.

2. Вивчити та законспектувати теоретичний матеріал з питання «Динаміка показників людського розвитку в Україні».

3. Розрахуйте індекс людського розвитку та всі його скла­дові для однієї з областей України у певному році за відомими вихідними даними.

4. Зробіть порівняння індексів людського розвитку за регіонами України.

5. Зробіть порівняння індексів людського розвитку та їх складових для України та інших країн.

6. Запропонуйте шляхи підвищення рівня людського розвитку для України та регіону зокрема.

Задача

Розрахуйте індекс людського розвитку та розташуйте країни за його значенням в порядку зменшення

Держава	Очікувана тривалість життя при народженні, років	Грамот-ність серед дорослого населення, %	Сукупна частка учнів і студентів, %	ВВП на душу населення (ПКС USD)	ІЛР	Ранг ІЛР
Канада	77,3	99,1	70,3	12510
Україна	68,0	99,0	68,4	3330
Алжир	67,1	57,4	66,0	4870
Греція	77,6	93,8	78,0	8310
Гайана	65,2	97,5	68,0	1800