Программа Тема № 1. Исторические и современные представления о физиологических основах теории поведения животных.

Определение основных понятий курса: поведение и научение. Рефлекторное кольцо безусловного рефлекса. Схема организации инстинктивного поведения. Приобретенное поведение. Открытие И.П.Павловым условных рефлексов. Схема условного рефлекса. Условия образования условного рефлекса. Развитие физиологии ВНД. Структура поведенческого акта по П.К.Анохину. Стадии поведенческого акта (афферентный синтез, принятие решения, акцептор результата действия, эфферентный синтез, формирование действия и оценка достигнутого результата). Теория функциональных систем

Тема № 2. Теории, причины и механизмы поведения.

Основные научные школы и направления в изучении поведения животных. Причины и механизмы поведения. Формы поведения: врожденное, приобретенное, когнитивное. Наследуемые и приобретенные формы поведения. Комплексы фиксированных действий. Классификация потребностей по П.В. Симонову: витальные потребности, зоосоциальные потребности, потребности саморазвития. Значение потребностей в научении и дрессировочном процессе. Доминирующая потребность. Мотивации. Общие свойства мотиваций. Конкуренция мотиваций. Доминирующая мотивация. Методы формирования доминирующей потребности. Смещенная активность. Эмоции и поведение. Потребностно-информационная и конкурентная теории эмоций. Функции эмоций (отражательная, побуждающая, подкрепляющая, переключательная, коммуникативная). Физиологическое содержание эмоций. Память. Виды и механизмы памяти. Значение памяти в научении и дрессировочном процессе

Тема № 3. Научение. Формы научения животных.

Научение. Формы научения. Импринтинг. Негативное научение (привыкание). Ориентировочно-исследовательское поведение, его значение и роль в дрессировочном процессе. Латентное научение. Особенности непроизвольного научения. Научение в форме классических условных рефлексов. Научение на основе образования инструментальных условных рефлексов (оперантное научение). Имитационное научение. Инстинктивное подражание (взаимная стимуляция) и настоящее имитационное научение. Форма научения на основе доминанты. Использование явление доминанты в дрессировочном процессе. Когнитивные формы научения.

Тема № 4. Поведение собак и его развитие в онтогенезе.

Зоопсихологические особенности поведения собаки. Иерархическое и альтруистическое поведение. Виды агрессии. Инструментальная агрессия и ее значение в воспитании и дрессировке собак. Собака в семье человека. Взаимоотношения дрессировщика и собаки. Психофизиологическая характеристика возрастных периодов в жизни щенка. Ранняя сенсорная депривация и ее последствия.

Тема № 5. Что такое дрессировка. Основные понятия дрессировки.

Определение дрессировки, воспитание и дрессировка; метод, способ, методика дрессировки. Цели и задачи воспитания и дрессировки. Дрессировка как научение. Методы дрессировки. Способы дрессировки: способ наведения, наталкивания, пассивной флексии, отбора поведения, усиления поведенческого признака, редукции поведенческого акта, альтернативного поведения, игрового поведения, имитационный, оборонительного поведения, агрессивно-оборонительного поведения. Умение. Навык как поведенческий акт. Условия успешного формирования навыка. Процесс и этапы формирования навыка. Нежелательные навыки и привычки. Способы коррекции поведения. Подкрепление. Виды подкрепления (условное, безусловное, положительное, отрицательное, вероятностное и т.д.). Биологическая значимость подкрепления. Влияние величины, времени подачи, режима, эмоционального знака, значимости и вероятности подкрепления на научение. Наказание.