3.3. Внутренняя и внешняя речевая техника

> •

Искусство владения художественным словом связано с установ- лением обратной связи со слушателями, с устремленностью испол- нителя своим словесным действием побудить их к соучастию в этом действии. Достижение этой цели обусловливается единством двух сторон художественной речи — внутренней и внешней исполнитель- ской техники.

Внутренняя техника^— основа для создания внутреннего твор- ческого самочувствия исполнителя, необходимого для естественного словесного действия. Идейное раскрытие текста создает у исполни- теля видение событий и настроений людей, участвующих в них. Конкретность, образность, многообразие этих видений, возникающих на основе его жизненного опыта, превращает передачу авторского текста в рассказ о лично пережитом, наполняет его речь яркими человеческими эмоциями. Логика мысли, глубина чувства, выражае- мые многообразием оттенков голоса, делают речь яркой, убедитель- ной и мелодичной, способной взволновать слушателя, пробудить его воображение.

Внешняя техника предполагает наличие у исполнителя необхо- димых навыков и умений во владении голосом, дыханием, дикцией, произносительными (фонетическими) нормами, темпом и ритмом устной речи. Внешняя техника позволяет слушателю сосредоточить внимание на содержании художественного произведения; Она по- вышает выразительность речи, помогает полнее раскрыть внутренний мир героя и, следовательно, увеличивает эстетическую ценность ре- чевых передач. ^х .

35

2*

Голос (его диапазон, сила, высота, тембр, гибкость, наличие от- тенков, которые субъективно воспринимаются как звонкость, соч- •ность, мягкость, легкость) — один из элементов внешней техники. Его внешние данные позволяют правильно передать смысл произ- ведения, способствуют созданию образа. Сила голоса должна отве- чать силе чувств героя, 'Она должна достигаться без перенапряже- ния речевого аппарата, быть такой, чтобы повышенная по громкости речь актера со сцены воспринималась бы удаленными слушателями четко и со всеми тончайшими динамическими оттенками, характер- ными для разговора на близком, расстоянии. Гибкость голоса, владе- ние его высотным регистром, бргатством тембральных оттенков — важнейшие особенности исполнителя.

Вторым элементом внешней техники выступает фоноционное дыхание. Оно должно быть полным, неслышным и произвольно ре- гулируемым, с коротким вдохом и медленным выдохом, легко при- спосабливаемым к изменению характера речи. Звуки речи и дыха- ние взаимосвязаны.

Хорошая дикция тоже элемент внешней техники. Она .определя- ет четкость и ясность произношения каждого звука, слова и фразы.

Владение фонетическими нормами литературной речи представ- ляется как одна из частей внешней техники исполнителя. Эти нор- мы существуют для гласных и согласных звуков. Например, глас- ные ударные звучат яснее и дольше, чем безударные. Чем дальше от ударных стоят безударные звуки, тем менее полно и более корот- ко они произносятся. Для каждой из групп гласных и согласных звуков сейчас различают до сорока и больше фонематических оттен- ков.

К элементам внешней техники относят и темпо-ритм речи. Вла- дение темпом речи связано с умением быстро и ярко передать сме- няющие друг друга образы, чувства, настроения. Внешняя техника .всюду предстает в строгом органическом единстве , с внутренней» Как без владения голосом нельзя достигнуть нужной выразительнос- ти речи, так и внешние его данные не могут проявиться без эмо- циональной настроенности исполнителя, вне связи с создаваемым им звуковым образом.

В заключение следует сформулировать некоторые выводы;

1'. Внутренняя и внешняя техника связана с мастерством владе- ния акустическими и фонематическими параметрами голоса.

2. Эта техника опирается на законы творчества, которые выра- жают прежде всего качественные соотношения. Количественные соотношения подчинены творчеству и зависят от своеобразия трак- товки художественного произведения^ от словесного действия ис- полнителя.

3. На передачу элементов внешней и внутренней техники могут влиять акустические параметры звукопередаюших систем и условия, в которых осуществляется передача (размеры и акустика помеще- ния, размещение исполнителя относительно микрофона, отсутствие слушателей и т. д.).

* 3.4. Основные элементы речевой выразительности

Мысли, подтексты-и видения, заложенные в авторском тексте, раскрываются исполнителем при умелом использовании выразитель- ных средств живой устной речи. Такими средствами, или элемента- ми речевой интонации, являются ударения, паузы, мелодика речи, ее ритм и телега. Несмотря'на малочисленность этих элементов, их внутреннее разнообразие и возможности совместного варьирования так велики, что позволяют исполнителю передать все мельчайшие оттенки человеческих мыслей и чувств. Интонационная выразитель- ность речи вскрывает мысль автора,'определяет подтекст, вызыва- ет чувства, настроение, желания и действия. В соответствии с этим можно установить несколько функций интонации.

Логическая (семантическая) функция направлена на выявление смысла высказывания, точную и убедительную передачу .мысли. Это проявляется в формировании понятий, во взаимной их увязке, в нахождении формы изложения мысли. Она требует выделения ос- новных речевых звеньев в их логической взаимосвязи, что выража- ется, в силе и правильности фразовых ударений, зависящих от со- подчиненности фраз и их роли в передаче мысли. Логическая функ- ция является основной и относится к любому виду речи.

Эмоциональная функция связана с логической и отражает, вну- треннюю жизнь и чувства говорящего. Способы - выражения этой функции, как и самих чувств, очень многообразны, они проявляются в интонационном богатстве речи, в ее яркой выразительности.

Волевая функция заключается в том, что каждое речевое выска- зывание должно вызывать у слушателя стремление к определенно- му действию. Она проявляется как результат словесного действия исполнителями направлена на то, чтобы возбудить у слушателя~во-- левые процессы, повлиять на его взгляды,'поступки. -

Все три функции в речевом акте выступают в единстве и полном взаимодействии. Логическая функция, открывая помыслы автора, служит также, основой для проявления чувства и речевого действия.

Интоналия^/ исходит из творческого освоения художественного произведения и сообразуется с такими общими закономерностями литературного языка, как ударение, пауза, фразовая 'мелодика, ритм. . _ 1

Ударения, подчеркивающие в речевом потоке главные слора, называются фразовыми. Они важнейшие среди других ударений. Ударные сло?а произносятся с некоторым усилением голоса. Выбор главного слова и сила ударения зависят от важности мысли и зало- женных в нее понятий, от психологической насыщенности и грам- матическрго построения фразы или ее звеньев. Такое разнообразие причин приводит к дополнительному делению фразовых ударений на логические, психологические, ритмические и грамматические.

Повествовательная фраза и ее логические звенья требуют ударе- ния на последнем значимом слове. Логическое ударение необходи- мо для выделения нового или важного понятия. Если таких поня-

36

ти& несколько, ударения принимают соответствующие им слова («не один, так другой»). Изменение ударения в одной' фразе меня- ет ее смысловое значение. Например, в зависимости от характера

вопроса: «кто? или что?» — ответ может звучать так: «Я сделаю это» или «Я сделаю это». Сила ударения увеличивается для сохра- нения общности слов в длинной фразе или для усиления психоло- гического воздействия на слушателя. Она меняется в зависимости от перспективного развития повествования.

Паузы в фразе несут большую смысловую и выразительную на- грузку. Классическим примером является фраза из исторического анекдота: «Казнить нельзя помиловать». Пауза до или после слова «нельзя» меняет ее смысл на обратный.

Длительность паузы определяется характером текста. Она уве- личивается при ускорении темпа речи, при большой разобщенности частей фразы, при передаче душевных переживаний. Кроме времен- ной темпориальной паузы различают еще нетемпориальные, когда ощущение паузы создается без перерыва в звучании. Паузы, как и ударения, могут быть грамматическими, логическими, психологи- ческими и физиологическими. Пауза вместо пропущенного слова («кругом— вода»), до и после вводного предложения относится к первой группе. Среди психологических выделяют паузы припоми- нания: «А этот'—[как его| он турок или грек». (.4. Грибоедов), паузы умалчивания и напряжения: «Найду ли краски и слова, пред ним If) живая голова» (А. Пушкин). Физиологические паузы используются для передачи физического состояния героя.

Фразовая мелодика, под которой понимают 'Изменение основно- го тона речи, связана с ее смысловой и эмоциональной сторонами. В различном слвговом выражении высота тона гласных звуков не- сколько варьируется. Мелодика слова и мелодический рисунок всей фразы подвергаются еще большему изменению. Семантическая и эстетическая функции речи находят свое выражение в многочислен- ных тональных оттенках ее звучания.

Есть много интонационных мелодик, которые легко понимаются. Среди них наиболее яркими являются повествовательные, вопроси- тель^ные и восклицательные. Особенность повествовательной мелоди- ки заключается в том, что ударные слоги первой части фразы про- износятся с повышением тона, тогда как во второй части они понижаются, создавая впечатление ее законченности. Вопроситель- ная мелодика требует повышения голоса на слове, являющемся смысловым центром вопроса («Вы идете домой?»), или на вопройи- тельном слове («Кто идет домой?»). Восклицательная мелодикасвя- . зана с выражением очень различающихся эмоций и имеет неодина- ковый характер.

Ритм — это многократная повторяемость звучаний. Она може^т быть смысловой и звуковой. В повторяемости одной и той же или близкой мысли легко улавливается смысловой ритм; в повторности высоты, тембра, темпа обнаруживается звуковой ритм. В речевой передаче стихов ритмичность создают ударения, в прозаической речи — ударения и паузы.

38 '

К временным характеристикам речи кроме ритма следует отнес- ти и темп речи, который зависит от степени важности сообщения или от взволнованности и напряженности событий, о которых ве- дется рассказ.

Таким образом, все выразительные средства речи, будучи под- чиненными передаче ее смысла, чувства и воли автора и исполни- теля,, связаны прежде всего с умелым творческим' использованием физических характеристик звуков — их силы, динамики, высоты и временных данных.