- •Принципы организации образовательной деятельности.
- •Характеристика физического и психического развития детей второго года жизни Ранний возраст
- •Группа второго раннего возраста (от 1 года до 2 лет) Речевое развитие
- •Характеристика психического и физического развития детей третьего года жизни
- •Речевое развитие
- •Характеристика физического и психического развития детей четвертого года жизни
- •Речевое развитие
- •Характеристика физического и психического развития детей пятого года жизни
- •Речевое развитие. РазВіЦце маўлення.
- •Характеристика физического и психического развития детей шестого года жизни
- •Речевое развитие. Развіццë беларускага маўлення
- •Характеристика физического и психического развития детей седьмого года жизни
- •Речевое развитие. Развіццë беларускага маўлення
Характеристика физического и психического развития детей шестого года жизни
Речевое развитие. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы. Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Развивается связная речь. Высказывания их постепенно приобретают более связный характер. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали.
Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Большинство детей шести лет правильно все звуки родного языка (шипящие, свистящие и сонорные), многие специфические звуки белорусского языка. В овладении белорусским языком становится возможным переход от понимания простых слов и предложений к воспроизведению их к активной речи. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов, в играх-драматизациях, сюжетно-ролевых играх и в повседневной жизни. Отмечается активизация интереса к сказкам, которые выступают средством эмоционального и информационного воздействия на личность ребенка, передачи жизненного и морального опыта людей.
Преобладающей формой общения ребенка со взрослыми становится личностное общение, направленное на достижение взаимопонимания, получение от взрослого оценки свойств и качеств собственной личности. На основе более сложных форм общения со взрослыми, участия в различных видах совместной деятельности, взаимопомощи в играх и занятиях, выполнения простейших обязанностей у детей происходит дальнейшее развитие речи, чувств, волевых и морально-эстетических качеств.
Речевое развитие. Развіццë беларускага маўлення
Образовательная область: Развитие речи. Разв1ццЁ маЎлення. |
|||||||||
Цель: Формирование у детей лексического, грамматического, фонетического уровней системы языка. Развитие диалогической и монологической речи детей как средства общения
Задачи:
Мэта: Фарміраванне ўстойлівай цікавасці і станоўчых адносін да беларускай мовы, жадання авалодаць ëю; выхаванне пачатку нацыянальнага светапогляду. Фарміраванне ўстойлівай цікавасці і станоўчых адносін да нацыянальнай мовы, жадання авалодаць беларускай мовай; выхаванне пачатку нацыянальнага светапогляду. Задачы:
звяртаць увагу на моўныя асаблівасці беларускай мовы ў параўнанні з рускай. |
|||||||||
Компонент |
Содержание |
Время, отведенное на изучение содержания |
Виды детской деятельности |
Формы и методы организации образовательного процесса |
|||||
Словарь
Слоўнік
|
|
В течение года по образовательной области 2 учебных часа в неделю (в русскоязычных и в белорусскоязычных учреждениях дошкольного образования)
|
Познавательная практическая |
Наблюдения, целевая прогулка, экскурсии, опыты, эксперимент |
|||||
Общение |
Коммуникативные ситуации, беседа, рассказ |
||||||||
Игровая |
Дидактические игры |
||||||||
Художественная |
Восприятие произведений искусства (слушание стихов, потешек, сказок, рассказов; рассматривание иллюстраций) |
||||||||
Элементарная учебная |
Занятия |
||||||||
Грамматический строй речи
Граматычны лад маўлення
|
|
В течение года |
Познавательная практическая |
Наблюдение, лингвистическое экпериментирование |
|||||
Общение |
Коммуникативные ситуации, беседа, рассказ |
||||||||
Игровая |
Дидактические игры с картинками и игрушками, а также словесные; игра–драматизация |
||||||||
Художественная |
Восприятие произведений искусства (слушание стихов, потешек, и их последующее воспроизведение; слушание сказок, рассказов, их пересказ) |
||||||||
Элементарная учебная |
Занятия по развитию речи |
||||||||
Звуковая культура речи
Гукавая культура маўлення
|
|
В течение года |
Общение |
Коммуникативные ситуации, беседа, рассказ |
|||||
Игровая |
Дидактические игры, инсценировки |
||||||||
Художественная |
Восприятие произведений искусства (слушание стихов, потешек, песенок ) |
||||||||
Элементарная учебная |
Занятия |
||||||||
Связная речь.
Звязнае маўленне
|
|
|
Общение |
коммуникативные ситуации, беседа, рассказ |
|||||
Игровая |
дидактические, подвижные, сюжетно–ролевые, театрализованные игры |
||||||||
Художественная |
восприятие произведений искусства (слушание стихов, потешек, песенок, коротких рассказов, сказок, рассматривание иллюстраций) |
||||||||
Элементарная учебная
|
Занятия |
||||||||
Образовательная область: Обучение грамоте |
|||||||||
Цель: Формирование у детей первоначальных лингвистических представлений: широкую ориентировку в языковой действительности, элементарное понимание строения и некоторых закономерностей родного языка; воспитание интереса к языку и речи как явлениям действительности. Задачи:
|
|||||||||
Компонент |
Содержание |
Время, отведенное на изучение содержания |
Виды детской деятельности |
Формы и методы организации образовательного процесса |
|||||
Слово, его значение |
|
В течение года по образовательной области 1 учебный час в неделю |
Познавательная практическая |
Лингвистический эксперимент |
|||||
Общение |
Коммуникативная ситуация, беседа, рассказ |
||||||||
Игровая |
Дидактическая игра |
||||||||
Элементарная учебная |
Занятия |
||||||||
Словесный анализ предложения
|
|
В течение года |
Познавательная практическая |
Лингвистический эксперимент |
|||||
Общение |
Коммуникативная ситуация, беседа, рассказ |
||||||||
Игровая |
Дидактическая игра |
||||||||
Элементарная учебная |
Занятия |
||||||||
Слоговой анализ слова |
|
|
Познавательная практическая |
Лингвистический эксперимент |
|||||
Общение |
Коммуникативная ситуация, беседа, рассказ |
||||||||
Игровая |
Дидактическая игра |
||||||||
Элементарная учебная |
Занятия |
||||||||
Звуковой анализ слова |
|
|
Познавательная практическая |
Лингвистический эксперимент |
|||||
Общение |
Коммуникативная ситуация, беседа, рассказ |
||||||||
Игровая |
Дидактическая игра |
||||||||
Элементарная учебная |
Занятия по развитию речи и подготовке к обучению грамоте
|
||||||||
Иностранный язык |
|||||||||
Цель: Обучение дошкольников общению на иностранном языке в таком объеме речевых единиц, которые бы позволили осуществлять реальное общение на иностранном языке в ситуациях, естественных для детей данного возраста. Задачи:
|
|||||||||
Компоненты |
Содержание |
Время, отведенное на изучение содержания |
Виды детской деятельности |
Формы и методы организации образовательного процесса |
|||||
Этикетное общение |
Приветствие. Благодарность. Формы приветствия и прощания в разное время дня. Выражение благодарности. |
2 учебных часа |
Общение
Игровая Художественная
Элементарная учебная |
Коммуникативная ситуация, Рассказ,беседа, объяснение Дидактическая игра Чтение литературных произведений, восприятие музыки, произведений изобразительного искусства, иллюстраций. занятие |
|||||
Познавательная практическая сфера |
Еда. В магазине. День рождения. Повторение и введение новых слов и речевых образцов: Will you buy…? Give me…, please. Единственное и множественное число существительных.
Цвета. Числительные c 1 до 10. Повторение и введение новых слов и речевых образцов. Числительные с 1 до 10. Прилагательные, определяющие цвет, качество, длину, состояние предмета.
Природа. Введение новых слов и речевых образцов. Времена года. Зимние и летние виды спорта.
|
6 учебных часов
4 учебных часа
2 учебных часа |
Общение
Игровая
Художественная
Элементарная учебная |
Коммуникативная ситуация. Рассказ. Объяснение.
Дидактическая, подвижная игра. Чтение литературных произведений, восприятие музыки, произведений изобразительного искусства, иллюстраций. Драматизация. Занятие. |
|||||
Семейная сфера |
Повторение темы «Моя семья». Введение новых слов и речевых образцов. Состав семьи, имена, возраст, части тела, место жительства.
|
6 учебных часов |
Общение
Игровая Художественная
Элементарная учебная |
Коммуникативная ситуация. Беседа. Дидактическая, сюжетно–ролевая игра. Чтение литературных произведений. Драматизация. Занятие. |
|||||
Социально–культурная сфера |
Животные. В цирке. Повторение лексики по теме «Животные». Введение новых речевых образцов. Сказочные персонажи. Загадки о животных. Модальный глагол can с глаголами движения в Present Indefinitе в вопросительной и отрицательной форме.
На улице. Правила дорожного движения. Введение новых речевых образцов по теме. |
6 учебных часов
2 учебных часа |
Общение
Игровая
Художественная
Элементарная учебная |
Коммуникативная ситуация. Рассказ. Беседа. Дидактическая, сюжетно–ролевая игра. Чтение литературных произведений. Драматизация. Занятие. |