Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1330 вузов, 5508 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:
выдержки из нов прмы.docx
Скачиваний:
22
Добавлен:
14.08.2019
Размер:
117 Кб
Скачать
☆
►Содержание►

Об утверждении учебной программы дошкольного образования

На основании пункта 7 статьи 151 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить прилагаемую учебную программу дошкольного образования.

2. Настоящее постановление вступает в силу с 1 сентября 2011 г.

Министр

С.А.Маскевич

УТВЕРЖДЕНА

Постановление

Министерства образования

Республики Беларусь

25.07.2011 г. № 158

Компоненты в учебной программе представлены как конкретные аспекты воспитания, обучения и развития. Данное соотношение представлено в таблице.

4.Речевое развитие

5.Развитие речи

грамматический строй речи

словарь

звуковая культура речи

связная речь

6.Обучение грамоте

слоговой анализ слова

слово, его значение

словесный анализ предложения

звуковой анализ слова

Речевое развитие воспитанника – это овладение нормами и правилами родного языка, развитие языковых коммуникативных способностей. Представляет собой многоаспектный процесс, охватывающий различные линии психического развития воспитанника: мышление, восприятие, воображение, память, а также его эмоциональную сферу.

Процесс развития речи воспитанников направлен на формирование:

литературных норм родной речи, умения свободно пользоваться лексикой и грамматикой при выражении своих мыслей и составлении разного типа высказывания;

культуры общения, умения вступать в контакт со взрослыми и сверстниками;

воспитание норм и правил речевого этикета, умения пользоваться ими в зависимости от ситуации;

формирование элементарного осознания языковой действительности с целью подготовки к обучению грамоте.

В учреждениях дошкольного образования предусматривается обучение воспитанников двум родным языкам – белорусскому и русскому. Содержание речевого развития воспитанника учитывает специфику русско-белорусского близкородственного двуязычия. Для большинства воспитанников первым (родным) языком, на котором они учатся говорить и мыслить, общаться с окружающими, является русский. Белорусский язык хронологически выступает для них вторым. В то же время белорусский язык осознается в обществе как родной язык, сохраняющий национально-культурную идентификацию.

Содержание распределено в соответствии с утвержденными образовательными стандартами дошкольного образования возрастными периодами:

до одного года (группа первого раннего возраста);

от 1 года до 2 лет (группа второго раннего возраста);

от 2 до 3 лет (первая младшая группа);

от 3 до 4 лет (вторая младшая группа);

от 4 лет до 5 лет (средняя группа);

от 5 лет до 6 лет (старшая группа);

от 6 до 7 лет (старшая группа).

№ п/п

Перечень образовательных областей

Количество учебных часов2 на изучение образовательных областей по группам воспитанников

Второго раннего возраста

(от 1 года до 2 лет)

Первая младшая

(от 2 до 3 лет)

Вторая младшая

(от 3 до 4 лет)

средняя

(от 4 до 5 лет)

старшая

(от 5 до 6 лет)

старшая

(от 6 до 7 лет)

5

Развитие речи

1

2

2

2

2

2

6

Обучение грамоте

1

1

Принципы организации образовательной деятельности.

Принцип полноты.

Принцип системности.

Принцип учета условий городской и сельской местности.

Принцип возрастной адресованности..

Принцип интеграции.

Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и в семье.

Воспитательная среда.

Пространственно - предметное окружение, построенное на принципах развития.

Эмоциональный комфорт в группе.

В реализации содержания дошкольного образования особую роль играет ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ.

ХАРАКТЕРИСТИКА

ПСИХИЧЕСКОГО И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

от рождения до 1 года

группа первого раннего возраста

(от рождения до 1 года)

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Образовательная область: развитие РЕЧИ

Цель: Развитие потребности в общении и формирование способов взаимодействия ребенка со взрослым

Задачи:

  • развивать предречевые вокализации ребенка, слуховое внимание, речевой и фонематический слух;

  • развивать понимание речи взрослого;

  • способствовать возникновению первых слов.

компонент

содержание

Время, отведенное на изучение содержания

Виды детской деятельности

Формы и методы организации образовательного процесса

Понимание речи взрослого.

Активная речь.

От рождения до 3 месяцев

  • Удовлетворение потребности ребенка в общении, используя разнообразные средства: ласковый разговор с младенцем, улыбку, обращенную к нему, нежные поглаживания, комментирующую и обращенную к младенцу речь взрослого, высоко интонированные звуки с отчетливыми акцентами, обращения по имени.

  • Содействие появлению у малыша разнообразных активных действий в качестве средств общения – отыскивание глазами взрослого, поворот головы на его голос и т.д.

  • Содействие возникновению предречевых вокализаций (гуканье).

  • Создание ситуаций, побуждающих малыша реагировать на речь и интонации, приоритетно выделяя человека и человеческий голос из окружающей среды.

  • Создание ситуаций для речевого подражания.

От 3 до 6 месяцев

  • Создание условий для речевого подражания.

  • Содействие своевременному возникновению предречевых вокализаций: певучих гласных звуков (гуление), а также слогов (лепет).

  • Использование ситуативно-личностного общения для развития познавательной активности, направленной на окружающие предметы.

  • Развитие речи ребенка, связывая ее со смысловым содержанием.

От 6 до 9 месяцев

  • Использование во взаимодействии с ребенком выразительной образной речи.

  • Формирование умения находить взглядом, а затем и указательным жестом названную взрослым знакомую игрушку, отыскивать названный предмет среди двух-трех знакомых.

  • Создание условий для выполнения по просьбе взрослого игровых действий («ладушки» и др.).

  • Активизация вокализаций ребенка: лепет, первое лепетное говорение.

  • Обогащение общения с ребенком выразительной образной речью.

От 9 до 12 месяцев

  • Содействие появлению первых слов, стремлению ими пользоваться как средством общения со взрослым.

  • Продолжение развития понимания речи: использование в общении с детьми названий окружающих предметов; стимулирование реакции на предложения, побуждающие к активному действию, нахождению игрушки по просьбе взрослого сначала среди двух, а затем среди трех-четырех; выполнение действий с различными игрушками по слову взрослого; понимание названий действий с предметами.

  • Обогащение активного словаря ребенка.

Ежедневно.

Время бодрствования:

5 часов – 1 месяц; 5,5 часов – 2.месяца;

6-7 часов – 3 месяца.

Ежедневно.

Время бодрствования:

6-7 часов – 4 месяца;

6,5-7 часов – 5месяцев;

8-8,5 часов – 6 месяцев.

Ежедневно.

Время бодрствования:

,5-9 часов – 7-8 месяцев;

9,5-10часов – 9 месяцев

Ежедневно.

Время бодрствования:

9,5-10 часов – 10 месяцев;

10-11 часов – 11 месяцев;

10,5-11 часов – 12месяцев.

Познавательная практическая.

Общение

Игровая

Познавательная практическая.

Общение

Игровая

Познавательная практическая.

Общение

Игровая

Познавательная практическая.

Общение

Игровая

обследование

наблюдение.

Коммуникативная ситуация.

Игры-развлечения

Обследование

Наблюдение

Ситуативная

коммуникативная ситуация

Игры-развлечения

Обследование

Наблюдение

Коммуникативная ситуация

Игры-развлечения

Обследование

Наблюдение.

Коммуникативная ситуация.

Игры-развлечения
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности