МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Курсовая работа

Планирование в физическом воспитании

как вид практической деятельности педагога

Минск 2009

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Особенности планирования в физическом воспитании

1.1. Понятие, виды основных документов планирования в физическом воспитании (краткая характеристика).

1.2. Особенности планирования основных документов их раскрытое содержание.

Глава 2. Организация практической деятельности педагога в физическом воспитании.

2.1. Основные требования и методические рекомендации для педагога по планированию документации.

2.2. Практическая деятельность педагога на занятиях физической культурой.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ

В воспитании всесторонне развитого человека, важное значение имеет физическое воспитание, являющееся неотъемлемой частью коммунистического воспитания. [5]

Физическое воспитание детей должно осуществляться совместными усилиями семьи, школы и советской общественности, при этом ведущая роль принадлежит школе. Именно в школе закладываются основы физического воспитания детей. [5]

Уроки физической культуры в начальных классах школы проводятся учителями соответствующих классов. Поэтому учителя должны иметь достаточно знаний, умений и навыков в области физического воспитания детей и методики проведения занятий. [5]

Преподаватель по праву считается центральной фигурой учебного процесса, системообразующим началом педагогической технологии. Он – носитель содержания образования, организатор педагогических условий, обеспечивающих результативность деятельности. [1]

Учитель должен владеть практическим материалом программы по физической культуре, а также должен хорошо владеть такими предметами, как педагогика, психология, анатомия, физиология, школьная гигиена. [5]

Физических упражнений имеют большое значение для развития и ук­репления опорно-двигательного аппарата. Значительные изменения происходят в мышцах: под влиянием физических упражнений увеличивается объем мышц, растет их сила, повышается скорость сокращений мышц и их эластичность. Благоприятное воздействие оказывают физические упражнения и на внутренние органы человека, прежде всего на сердце и легкие.

В жизни и трудовой деятельности советских людей важное значение имеет общая физическая подготовка: умение быстро ходить и бегать, хорошо плавать, прыгать, ходить на лыжах, преодолевать препятствия, далеко и метко бросать гранату и т. д. Формирова­ние этих навыков и умений с раннего возраста является одной из практических задач физического воспитания.

Физические упражнения, разумно применяемые в сочетании с другими средствами физического воспитания (естественные силы природы, личная и общественная гигиена), оказывают решающее влияние на улучшение здоровья человека. [5]

Укрепление здоровья населения всегда дело непростое, сопряженное с решением многих проблем. Особенно сложна ситуация в системе специального образования, и если сегодня мы не можем искоренить проблему в зародыше – не можем создать соответствующую базу для рождения здорового подрастающего поколения, то работникам образования нужно максимально использовать те возможности, которые потенциально имеются в специальной школе, интернате, приюте, специальном детском саду. [4]

При всем, при этом очень важный момент играет правильное планирование учебного материала. И эту роль выполняет учитель физической культуры. От его работы зависит очень многое. Именно педагог физической культуры закладывает фундамент знаний, умений и навыков у учащегося физической культуре. Этим определяется актуальность курсовой работы.

Цель работы. Определить роль и место планирования в физическом воспитании как вид практической деятельности педагога.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

• Изучить виды основных документов планирования;

• Определить особенности планирования основных документов;

• Определить основные требования и методические рекомендации для педагога физической культуры;

• Изучить практическую деятельность педагога на занятиях физической культуры.

Объектом исследования выступает планирование в физическом воспитании как вид практической деятельности педагога.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Полный объем работы состоит из 33 печатных страниц, 3 таблиц и 11 источников литературы.