Живопись

В живописи художник передает не только объем и форму пред­метов, но и их цвет.

Надо научить школьника различать цвета, их светлоту и на­сыщенность. Эти качества нужны людям почти всех профессий. Так, например:

• маляр должен уметь подобрать нужный колер;

• рабочий текстильной и полиграфической промышленности должен уметь различать множество тончайших оттенков цвета;

• полярный летчик по цвету льда угадывает его толщину и оп­ределяет возможность посадки и т. д.

Обучаясь основам живописи, школьник учится правильно ви­деть и передавать цвет предметов и цветовые отношения (локаль­ный цвет предмета в светоцветовоздушной среде), получает необ­ходимые знания, умения, навыки на практических занятиях изо­бразительным искусством.

Постоянная работа красками поможет развить цветоощущение учащихся, что позволит им обогатить свое восприятие окружаю­щего мира и глубже понять искусство живописи.

Преподавание живописи в школе решает целый ряд важнейших задач обучения, художественно-эстетического воспитания и разви­тия учащихся. При обучении живописи необходимо:

• научить обращаться с художественными материалами;

• научить различным приемам работы акварелью, гуашью;

• дать знания об основном и дополнительном цветах, цвето­вых гаммах, способах получения различных цветов и их оттенков;

• научить передавать предметы в условиях световоздушной среды тоном и цветом;

• помочь развитию видения цвета.

Задания по рисунку и живописи с натуры выполняются каран­дашом, пером и кистью. Они могут быть относительно длительны­ми (1—3 урока) и кратковременными, выполняемыми за 10— 20 мин (наброски и зарисовки). Наброски и зарисовки могут вы­полняться на разных этапах урока в зависимости от его цели и конкретных задач.

Задачи композиции решаются как в работах по рисунку и жи­вописи, так и в сюжетных заданиях.

Сюжетные задания — это рисование на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений. Работы по сюжетному рисованию предваряются эскизом (каран­даш, один-два цвета). Задания на темы могут выполняться как в черно-белом решении, так и в цвете (акварель или гуашь).

Выбор тем проводится как по желанию учащихся, так и по заданию учителя.

Навыки декоративно-прикладной и оформительской работы

Этот раздел ставит своей задачей ознакомление учащихся с основами художественно-оформительской и декоративно-прикладной работы. Учащиеся знакомятся с особенностями декоративно-прикладного искусства, начальными элементами современной тех­нической эстетики; предполагается выработка умений и навыков для самостоятельного выполнения простых декоративно-оформи­тельских работ.

Содержание декоративной работы включает составление про­стейших орнаментов из форм растительного и животного мира, а также из геометрических фигур (кругов, треугольников, квадра­тов). В процессе этой работы школьники учатся применять линию симметрии, чередование элементов узора (ритм), использовать цветовую гармонию; у них формируется понятие о красоте орна­мента. Этот раздел изобразительного творчества особенно тесно связан с уроками труда, так как знания и умения по декоратив­ному оформлению широко используются в аппликациях, плетени­ях, при изготовлении игрушек, вышивании. В оформительские ра­боты входят оклейка бумагой и колерование цветом планшета, размещение шрифта и выполнение надписи по трафарету, разме­щение иллюстративного материала, выполнение несложных офор­мительских работ (стенгазета, пионерская комната, альбомы по искусству, выставки, праздничное оформление).

Важно, чтобы школьники поняли, что рисунок, живопись и ком­позиция являются основой любого произведения прикладного ис­кусства.