Соціалізація особистості: сутність, етапи, агенти.
Особа зовні суспільства сформуватися не може, а тому люди активно включаються в діяльність суспільства через різноманітні спільності людей, соціальні інститути.
Під їх впливом вони проходять своєрідні “університети”, соціальне навчання і виховання, соціализуються в суспільстві, самі стають особами і складними соціальними системами.
Соціалізація особистості – це процес інтеграції її в суспільство (групу) людей через засвоєння їх вимог, норм, цінностей і формування типових соціально зазначених рис.
Соціалізація — це процес засвоєння культурних норм і освоєння соціальних ролей. Він означає перетворення людини в індивіда і в особу. В результаті соціалізації люди накопичують соціальний досвід, ціннісні орієнтації, необхідні їм для виконання соціальних ролей.
Соціалізація неможлива або буде неповною без наявності в суспільстві (групі) потрібних вимог, надій на зразкове виконання соціальних ролей і бажання людини відповідати цим вимогам, надіям, а також без реальних змін в соціальній поведінці, діяльності цієї людини.
Психологічною основою соціалізації особи виступають стандартизація, стереотипізація поведінки, спадкоємство зразка. Залежно від цього розрізняють дві фази соціалізації особистості:
а) соціальну адаптацію – пристосування особи до умов соціального оточення;
б) интеріоризацію – включення зовнішніх норм і цінностей у внутрішній світ людини.
Соціалізація – це постійний компроміс між психологічним, біологічним (внутрішнім) світом людини і культурою (зовнішніми впливами), причому норми і цінності останньої розробляються для корисного суспільству, оточенню задоволення людських спонук.
Соціалізація особи проходить протягом декількох етапів (по віковому критерію, по відношенню до трудової діяльності).
1 етап – дотрудовий, основними ”соціализаторами особистості” на якому є сім'я, шкільні і спеціальні учбові заклади.
2 етап – трудовий, де соціалізатором виступає трудовий колектив.
3 етап – післятрудовий, на якому активним ” соціалізатором” повинні бути сім'я, трудовий колектив, а також редколегії періодичних видань, суспільні організації, житлово-комунальні органи.
На хід, характер, рівень соціалізації особи впливають сумісні, національні, класові, расові, політичні чинники.
Головне значення процесу соціалізації для особи на її ранніх стадіях — пошук свого соціального місця. Основними опорними крапками в цьому процесі є:
— усвідомлення свого "Я"
— осмислення свого "Я".
Усвідомлення свого "Я" відбувається в ранньому дитинстві. Оволодіння прямоходінням і мовою, розвиток мислення і свідомості (2-5 років), навчання в школі.
Осмислення свого "Я" — процес становлення ціннісного ядра особистості. Цей процес починається в ранньому дитинстві і відбувається на основі постійної оцінки себе порівняно з "іншими людьми", такими ж як "Я". В ході цього процесу формуються уявлення про добро і зло, мету і значення життя і інші духовно-етичні і світоглядні установки.
В соціології виділяються два види соціалізації:
— рівень первинної соціалізації;
— рівень вторинної соціалізації.
Первинна соціалізація (перша половина життя) відбувається у сфері міжособових відносин в малих групах. Як первинні агенти соціалізації виступає найближче оточення індивіда: батьки, найближчі родичі, друзі, сім'я, вчителі. Первинне середовище – не тільки найближча до людини, але і найважливіша для його формування, тобто що стоїть на першому місці по ступеню значущості.
Вторинна соціалізація (друга половина життя) відбувається на рівні великих соціальних груп і інститутів. Вторинні агенти – це формальні організації, офіційні установи: представники адміністрації школи, армії, держави, співробітники радіо, телебачення, суду.
Агенти соціалізації — конкретні люди, які відповідають за навчання культурним нормам і цінностям і засвоєння соціальних ролей.
Інститути соціалізації — це установи, які впливають на процес соціалізації і направляють його.
Кожний агент соціалізації дає для становлення особи то, чому може навчити і виховати. Агенти первинної соціалізації універсальні. Їх дія охоплює практично всі сфери життєдіяльності індивіда, а їх функції взаємозамінні. Агенти ж вторинної соціалізації діють вузько спеціалізований. Кожний інститут націлений на рішення своїх задач відповідно до своїх функцій.
Визначимо групи випадків, коли соціалізація не завершується успішно:
1) не виконується необхідний захід у виконанні зовнішнього впливу на особу, що заважає розвитку її самосвідомості, самоконтролю;
2) спрощене уявлення “соціалізаторів” про авторитети, насильне їх нав'язування;
3) невдалий вибір методів соціалізації, коли "соціалізатори" вибирають позицію не доброзичливого порадника, помічника в ході соціалізації, а байдужого спостерігача – контролера.
Соціалізація проходить етапи, співпадаючі з так званими життєвими циклами. Життєві цикли — це найважливіші віхи в біографії людини. Вони були пов'язані із зміною соціальних ролей, придбанням нового статусу, відмовою від колишніх звичок, оточення, зміни звичного способу життя.
Кожний етап життєвого циклу супроводжується двома взаємодоповнюючими один одного процесами: десоціалізацієй і ресоціалізацієйю.
-Десоціалізація — це процес відучення від старих цінностей, норм, ролей і правил поведінки.
-Ресоціалізація — процес навчання новим цінностям, нормам, ролям і правилам поведінки замість старих.
Агенти і інститути соціалізації виконують не одну, а дві функції:
- навчають дитину культурним нормам і зразкам поведінки;
- контролюють те, наскільки міцно, глибоко і правильно були засвоєні соціальні норми і ролі.
Соціальне життя складне і багатоманітне і в тому значенні, що включає не тільки стабільну, спокійну, правильну і нормальну її течію, але і відхилення від нього. Це знаходить свій вираз в що відхиляється від норми (девіантному) поведінці людей і аномалії суспільства.