Анализ воспитательного мероприятия в 4 классе.

Тема: «Уважай людей – и тебя будут уважать»

Цель: раскрыть смысл понятия «воспитанность»; научиться культуре общения в разных жизненных ситуациях; анализировать свои поступки, давать самооценку; воспитывать желание развивать свои достоинства и избавляться от недостатков.

Оборудование: плакат «Правила общения»; материал для дидактической игры «познай самих себя»; пословицы; плакат « Принципы взаимоотношений»; таблица «Позитивные и негативные качества».

Учитель тщательно продумал форму проведения и структуру урока, четка поставил перед собой цели и задачи, которые должен выполнить.

Урок оснащен техническими средствами, наглядным материалом.

На уроке применялись разные методики:

- инновационные технологии;

- игровые технологии.

На протяжении всего урока дети выполняли различные виды работ:

- поисковые;

- познавательные.

Также отгадывали загадки, вспоминали пословицы, высказывали свои мысли, что способствовало активизации мыслительной деятельности.

Урок закончился тренингом по развязыванию моральных ситуаций.

Беседа с родителями на актуальную тематику

Тема: «Как по-настоящему любить детей»

Цель: формирование правильного понимания «любить детей»

Ребенок учится тому,  Что видит у себя в дому.  Родители пример ему…  Уважаемые родители, давайте сегодня поговорим о родительской любви, о ее силе, значении, разумности и чувстве меры.  Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и взрослых объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых – отсутствие любви и неумение хвалить и поощрять своих детей.  Самое главное для ребенка – чтобы его любили таким, какой он есть. В.А.Сухомлинский говорил: "Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца к детям уродуют их. Есть много разновидностей этой уродливой любви, главные из них: 

- любовь умиления,  - любовь деспотическая,  - любовь откупа. 

Любовь умиления развращает душу ребенка. Мать и отец радуются каждому его шагу, не задумываясь над тем, какой это шаг и к чему он может привести.  Ребенок, воспитанный в духе умиления, не знает, что в человеческом общежитии есть понятия "можно", "нельзя", "надо". Он не знает своего долга перед родителями, не умеет и не хочет трудиться, потому что не видит людей и не чувствует сердцем, что у тех, кто его окружает, и прежде всего у матери, отца, дедушки, бабушки, есть свои желания, свои потребности, свой духовный мир. 

Величайшую ошибку допускают те родители, которые влюблены в своих маленьких детей, все прощают, никогда не наказывают. О таких сказано: «Лелей дитя, и оно устрашит тебя». Святитель Тихон Задонский дал совет: «Юнии ненаказанные и в возраст пришедшие суть как кони не обученные и свирепеющие. Посему, христианин, люби детей своих и наказуй их. Пусть они плачут от тебя, чтобы не плакал ты от них и о них».  Есть еще одна разновидность неразумной родительской любви. Это любовь деспотическая. 

Постоянные упреки создают обстановку настоящего ада. И все это родители делают, как они говорят, только потому, что любят, желают добра, учат жить – чтобы умнее был и родителей уважал.  Деспотизм – это одна из причин того, что у ребенка с малых лет извращается представление о добром начале в человеке, он перестает верить в человека и человечность. В обстановке мелочных придирок, постоянных упреков маленький человек ожесточается.  Родительская власть должна поощрять, одухотворять внутренние силы ребенка – его желание быть хорошим. Это желание есть буквально у каждого. Берегите его как самое тонкое движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью. 

Третья разновидность неразумной родительской любви – любовь откупа. Родители убеждены в том, что, обеспечивая все материальные потребности детей, они выполняют свой родительский долг. Ребенок одет, обут, сыт, здоров– что же вам еще надо? Материальными затратами, считают они, можно измерить родительскую любовь.  В таких семьях ребенка окружает атмосфера духовной пустоты, убожества. Он живет среди людей и не знают людей. Его сердцу совершенно незнакомы и недоступны тонкие человеческие чувства, прежде всего ласка, участливость, сострадание, милосердие.

Какой же должна быть подлинная родительская любовь? Как добиться, чтобы родительская любовь зажигала в детских сердцах неугасимые искры благодарности?  Учить ребенка видеть и понимать людей – это, пожалуй, самое сложное в трудном деле воспитания человека. Родительская любовь должна быть такой, чтобы у ребенка пробуждалась чуткость сердца к окружающему миру, ко всему, что создает человек, и, конечно, прежде всего, к самому человеку.  Дети – наши постоянные свидетели, где-то краем глаза они видят наше падение, срывы, провалы, как бы мы ни старались это скрыть. Краем уха слышат, как мы разговариваем с друзьями, соседями, просто случайными попутчиками. Резкий тон, недоброе слово родителей по отношению к другим непременно оставят след в поведении и мироощущении ребенка, послужат примером для невольного подражания, хотим мы этого или не хотим. К сожалению, этот образ жизни и будет усвоен детьми. Как же надо не любить свое дитя, чтобы отправить его в жизнь со своими недостатками!  То, как ребенок воспринимает самого себя, зависит от наших оценок. Если мы ждем от ребенка очень многого – он растерян и подавлен, потому что боится не оправдать наших надежд. Если он сам ждет от себя очень многого, он дерзает и стремится превратить свои надежды в реальность.

Если ребенок растет в терпимости,  Он учится принимать других.

Если ребенка подбадривают,  Он учится верить в себя.

Если ребенка хвалят,  Он учится быть благодарным.

Если ребенок растет в честности,  Он учится быть справедливым.

Если ребенок растет в безопасности,  Он учится верить в людей.

Если ребенка постоянно критикуют,  Он учится ненавидеть.

Если ребенок растет во вражде,  Он учится агрессивности.

Если ребенка высмеивают,  Он становится замкнутым.

Если ребенок растет в упреках,  Он учится жить с чувством вины...

Воспитывая ребенка, мы только и думаем, как мы воздействуем на него и совсем не предполагаем, что дети тоже на нас действуют, действуют куда сильнее, чем нам кажется. Именно дети делают нас красивее, добрее, покладистее, умнее, собраннее, счастливее.  Общение с ребенком – это всегда искушение. Он слабее меня, он меньше знает, он не может без меня жить. Значит, я могу командовать, диктовать условия, сердиться на него, негодовать, если он не слушается. Я могу делать с ним все, что хочу.  Родителю, который с этим согласится, на свете жить легко – он поступает в соответствии со своими представлениями. Он уверен в своей правоте.  Трудно становится, когда ты с самого начала решаешь для себя: я не буду поддаваться соблазну, я не буду давить, покрикивать на него. Я не буду пользоваться своей властью.  Отважившись на истинную любовь и свободу в отношениях с детьми, многое приходится переосмыслить.

Мать, очень любившая свою дочь, высказывала свои опасения духовнику, что ей нестерпимо думать о предстоящих жизненных невзгодах ее дочери. Матери хотелось оградить ее от всякого зла и, если возможно, принять ее будущие страдания на себя. Духовник упрекнул ее в эгоизме, в том, что, отнимая у дочери крест, она лишает ее спасения. «Учите ее не опираться на вас, а искать опоры всецело у Господа. И в час, когда вас не будет с ней, она не останется одинокой и беспомощной, без поддержки. Сердце девушки, у которой нет рядом матери и которая не умеет прибегать ко Господу, это сердце падает, разбивается и часто загрязняется». Духовник замолчал, мать плакала…

Иногда думается, что потребность человека в детях не только инстинкт продолжения рода. Может быть, ребенок – одна из попыток Бога научить прощать, научить любить. А что если это попытка научить раскаянию?  Пример. Ребенок не желает засыпать. Раздражаешься. Говоришь железным голосом и смотришь медным взглядом. Он, конечно, подчинится. Уснет, доверчиво положив голову на твою ладонь. Он простит тебе и железный голос, и медный взгляд. И вот когда понимаешь в очередной раз: ничто не способно поколебать его любовь к тебе, – тогда-то и наступает раскаяние. Настоящее, такое, за которое все простится.  Похвала – лучший способ закрепить положительные поступки, она улучшает взаимоотношения родителей и детей. Не умеют хвалить те, кого в детстве мало хвалили или не хвалили вообще.  Похвала матери, отца в особенности, окрыляет ребенка. Скажите мне доброе слово, и я оправдаю его; скажите мне доброе слово и я приумножу его. В похвале ребенок зримо ощущает родительскую любовь.  Уважаемые родители, нет готовых рецептов в воспитании, есть только советы, рекомендации. И только чуткое сердце матери и отца найдут правильное решение.

ЛИТЕРАТУРА

Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2001.

Хухлаева О.В. Педагогика. — М., 2004.

Анализ плана воспитательной работы классного руководителя.

В 2010 – 2011 учебном году в 4 «А» классе обучалось 20 учащихся: девочек – 9, мальчиков – 11. Учащиеся изучали: английский язык – 20 человек. Дети из неполных семей – 2. Дети – инвалиды – 1. Дети из малообеспеченных семей – 8. Опекаемая семья – 1.

По итогам года в классе:

* Отличница (1) – Галий Алеся, награждена похвальным листом за отличные успехи.

* Ударников (8) – Емельяненко Егор, Ведин Дима, Голотин Костя, Десятников Коля, Залуцкая Катя, Колей Александр В., Сергиенко Кирилл, Твердохлебова Оля.

* С одной «3» (5): Катькалова Олеся – математика, Чамкертен Настя – математика, Федоренко Диана – математика, Тумко Сережа – русский язык, Колей Александр К. – русский язык.

* Не успевающий (1) – Богданов Саша по математике.

Воспитательные задачи, которые были намечены на 2010-2011 учебный год, реализованы:

* Формирование классного коллектива, дружного, сплоченного, творческого.

* Создание условий для формирования личности каждого учащегося.

* Формирование нравственно – ценностных взглядов учащихся.

* Организация всех видов деятельности, которые помогли бы раскрыться индивидуальностям в моем классе.

* Воспитание ценностного отношения к природе – дому, в котором живет человечество.

* Создание комфортной среды общения.

Видна целесообразность их постановки. В 2011-2012 учебном году продолжить работу в этом направлении.

Говоря об особенностях нравственно-психологического климата в классе, можно выделить следующие моменты: характер взаимоотношений учащихся – доброжелательны, внимательны, уважительно относятся друг к другу; высокая степень вовлечения учащихся в жизнедеятельность класса – планирование, организация и анализ совместной деятельности. Ребята выступают с инициативой. Но в этом направлении необходимо работать – «развитие общественной активности учащихся».

Дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе. В целом отношение детей к процессу обучения положительное. Большинство учащихся в классе не пропускают занятия без уважительной причины, большинство ребят понимают объяснения учителя, довольны отношением преподавателей к ним, стараются выполнять домашние задания самостоятельно. Дополнительный материал к урокам читают не всегда.

Ребята принимают активное участие в жизни школы:

* «День знаний».

* Школьная спартакиада (сентябрь):

**** I место – эстафета,

**** I место – в общекомандном зачете.

В личном зачете:

**** Колей Александр В. – I место подтягивание на перекладине,

– I место – прыжки в длину,

– III место – бег 30 метров.

**** Колей Александр К. – II место подтягивание на перекладине.

**** Федоренко Диана – I место – прыжки в длину,

– I место – бег 30 метров.

**** Чамкертен Настя – III место – бег 30 метров.

**** Мусиченко Настя – II место – прыжки в длину.

Все ребята и класс награждены грамотами.

* Мероприятия ко Дню учителя:

**** Конкурс – выставка композиций ко Дню учителя «Учитель вечен на Земле» (Залуцкая Катя, Залуцкая Е.А.),

**** Поздравление учителей с Днем учителя,

**** Поздравление ветеранов с профессиональным праздником,

**** Участие в праздничном концерте.

* Участие в школьных олимпиадах:

**** Олимпиада по биологии, победитель – Емельяненко Егор – III место.

**** Олимпиада по математике, победитель – Емельяненко Егор – I место.

**** Олимпиада по истории, победители – Емельяненко Егор – III место,

– Сергиенко Кирилл – III место.

* Новогодний праздник (участие в празднике, все учащиеся в новогодних костюмах, защита костюмов).

* Месячник оборонно-массовой работы.

* Поздравление учителей-мужчин с Днем защитника Отечества.

* Мероприятия ко Дню 8 марта:

**** Поздравление учителей-женщин с Днем 8 марта,

**** Поздравление подшефного ветерана,

**** Участие в праздничном концерте (стихи – Сергиенко Кирилл, танец –вальс Голотин Костя, Ищенко Рома).

* Неделя русского языка (выставка стенгазет).

* Неделя права (выставка стенгазет).

* Спортивные мероприятия:

**** Соревнования по баскетболу (мальчики).

**** Соревнования по футболу (мальчики).

**** Соревнования по волейболу (девочки).

* Экологический субботник.

* День здоровья:

**** I место – общекомандное (команда «Дети солнца»), капитан – Емельяненко Егор.

Класс награжден грамотой.

* Праздник «Последний звонок».

* Праздник «Здравствуй, лето!»:

**** Победители праздника!!! (сладкий приз).

Участие в школьных праздниках для младших классов (руководитель Аниськина Л.В.):

* «Посвящение первоклассников в пешеходы».

* «Мамина школа» (открытие).

Ребята проявляют себя на районных и областных мероприятиях:

* Районный осенний кросс.

**** Победитель (4-6 классы) – Колей Александр В., II место, награжден медалью и грамотой.

* * * Победители районного, зонального и областного конкурса команд ЮИД (руководитель Ломакина И.В.):

**** Сергиенко Кирилл, Колей Александр В., Десятников Коля – награждены грамотой.

* Районное, зональное, областное первенство по футболу (руководитель Пузенко В.Н.):

**** Колей Александр В., Сергиенко Кирилл, Колей Александр К.

* Районное, зональное, областное первенство по баскетболу (руководитель Пузенко В.Н.):

**** Сергиенко Кирилл, Десятников Коля, Емельяненко Егор, Голотин Костя, Ищенко Рома, Богданов Саша, Киценко Дима.

* Участие в районных праздниках и конкурсах по танцу (Голотин Костя, Ищенко Рома, Залуцкая Катя).

* Участие в областном конкурсе по танцу (Голотин Костя, Ищенко Рома, Залуцкая Катя).

В течение учебного года было проведено 5 родительских собраний. Низкий уровень посещения родительских собраний родителями Богданова Саши, Катькаловой Олеси, Ломакиной Ани, Киценко Димы.

В начале учебного года был выбран родительский комитет класса – Голотина Марина Викторовна, Емельяненко Ирина Анатольевна, Ищенко Светлана Александровна, который работал по следующим направлениям:

* Участие родительского комитета в проведении внеклассных мероприятий.

* Оказание помощи в оформлении классной комнаты, дежурства по школе.

* Работа с учащимися, имеющими отставания в учебе.

* Беседы с нарушителями дисциплины.

* Оказание помощи в подготовке классной комнаты к новому учебному году.

Представителем в школьный родительский комитет была избрана Залуцкая Е.А.

За активное участие в жизни школы и класса грамотами награждены родители: Голотина Марина Викторовна, Емельяненко Ирина Анатольевна, Ищенко Светлана Александровна.

Родители оказывали помощь и поддержку своим детям при подготовке школьных и классных мероприятий, экскурсий, праздников.

В I четверти проведена встреча с инспектором ДАИ по вопросам безопасности движения.

На весенних каникулах организовали экскурсию в центральную районную библиотеку «Знакомство с новинками детской литературы. Выбор книг для чтения».

За 2010-2011 учебный год было проведено более 20 бесед с учащимися на различные темы (с записью в журнале и с росписью учащегося).

Все классные мероприятия и школьные, с участием учащихся класса, помещены в папку «Школьные годы». Собран богатый фото – и видеоматериал.

В течение года классным руководителем, осуществлялась деятельность:

ежедневно:

– отмечала в классном журнале отсутствующих учащихся;

– осуществляла контроль за внешним видом учащихся и наличием у них сменной обуви;

– осуществляла контроль за питанием и культурой поведения учащихся класса в столовой;

– осуществляла контроль за дежурством по классу;

еженедельно:

– проверяла дневники учащихся;

– осуществляла контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками;

– проводила классный час (информация и общение);

– индивидуальные беседы с родителями;

ежемесячно:

– организовывала коллектив класса на участие в школьных делах;

– проводила беседы по правилам дорожного движения и плановый инструктаж по технике безопасности и безопасности жизнедеятельности;

– организовывала генеральную уборку кабинета;

– контролировала участие в кружках, секциях, других объединениях учащихся своего класса, требующих особой педагогической заботы;

– организовывала сбор денег на питание учащихся;

– организация питания (платного, бесплатного);

в течение четверти:

– организовывала выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся;

– организовывала дежурство класса по школе (согласно графику дежурств);

– организовывала контроль за состоянием школьных учебников;

– уточняла информацию об участии учащихся класса в деятельности объединений дополнительного образования;

– проводила беседы с учителями-предметниками;

– проводила родительские собрания;

– организовывала работу родительского комитета класса (согласно плану работы комитета);

– посещала методическое объединение классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы, связанные с повышением педагогического мастерства классного руководителя;

– посещала - обследовала учащихся, находящихся под опекой;

– посещала уроки;

в конце четверти:

– организовывала подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности классного коллектива в прошедшей четверти;

– сдавала заместителю директора по учебно-воспитательной работе отчет об успеваемости класса и оформленный классный журнал;

во время каникул:

– участвовала в межсекционной работе методического объединения классных руководителей;

– совместно с родителями организовывала каникулярные мероприятия своего класса;

в конце учебного года:

– организовала подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году;

– провела педагогический анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса в классе и сдала его (в форме анализа об учебно-воспитательной работе в классе в прошедшем году) заместителю директора школы по воспитательной работе Ломакиной И.В.;

– организовала сдачу школьных учебников в библиотеку;

– организовала ремонт классного помещения;

– получила от родителей учащихся данные о летнем отдыхе детей.

Работа с классным коллективом проводилась в соответствии с планом воспитательной работы, который корректировался в течение года. Продолжить работу с детским коллективом в данном направлении. Активизировать работу ученического самоуправления, помочь органам ученического самоуправления организовывать подведение итогов жизнедеятельности классного коллектива. Продолжить тесное сотрудничество с родителями, родительским комитетом.