Контрольное тестирование. 2012 г. Вариант по русскому языку № 1 Инструкция по выполнению работы

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1  А30) поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

A1.

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) обОдрить

2) бралА

3) алфАвит

4) килОметр

A2.

В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) АРТИСТИЧЕСКАЯ и литературная Москва с большой надеждой и нетерпением ожидала открытия нового литературно-художественного кружка.

2) Депутаты подготовили ряд поправок к ДЕЙСТВИТЕЛЬНОМУ пакету законов.

3) Если у человека нет воли, то его слова никогда не превращаются в действия, в ПОСТУПКИ.

4) В БОЛОТИСТОЙ местности трудно прокладывать дороги.

A3.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. беги

2. в обеих сумках

3. попробовает

4. красивее

A4.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Рассматривая рисунок,

1. обратите внимание на штриховку.

2. мне вспомнилось лето.

3. неожиданно погас свет.

4. создаётся впечатление, что птица живая.

A5.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Те, кто не сдал чертежи вовремя, не будут допущены к экзамену.

2. Занятия шли согласно распорядку дня.

3. Довольно скоро с пушкинской одой «Вольностью» познакомился и Александр Первый.

4. Одним из упрямцев, умевших отстоять свое мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

A6.

В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Молодой человек, который шел по другой стороне улицы, вдруг окликнул меня по имени.

2. Стены звукозаписывающей студии мы решили обить войлоком, который не пропустит никаких посторонних звуков из соседних помещений.

3. Валерий Кириллович аккуратно положил сверток в ящик комода, который достался ему по наследству от прадеда.

4. Небольшой этюд, который мы купили за бесценок на Камчатке, был написан выдающимся художником девятнадцатого века.

Прочитайте текст и выполните задания А7  А12.

(1)… 2)Очень холодные кратеры на обоих полюсах Луны, по-видимому, копили воду на протяжении миллиардов лет – вода в них относительно чиста и проста в добыче. 3)Эта вода ценна не только тем, что потенциально может поддерживать существование будущих лунных поселенцев. 4)Учёные считают, что возможно её разложение на составные части – водород и кислород, которые являются ключевыми компонентами топлива. 5)… в ближайшем будущем станут реальными производство ракетного топлива из лунной воды и продажа его на заправочных станциях на нижней орбите Земли. 6)Это позволит космическим кораблям и спутникам дозаправляться прямо в космосе, что может произвести революцию в освоении человечеством космического пространства.

A7.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Экономически имеет смысл поставлять топливо с Луны, так как гравитация на ней в шесть раз меньше земной.

2. По некоторым гипотезам, когда-то кометы довольно много воды доставили на Землю.

3. Как показало недавнее открытие, Луна обладает большими запасами водяного льда.

4. Новейшие исследования показали, что вода на Луне встречается в трех разновидностях.

A8.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в пятом предложении текста?

1. Несмотря на это,

2. Однако

3. Например,

4. Вероятно,

A9.

Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1. позволит дозаправляться (предложение 6)

2. может поддерживать существование (предложение 3)

3. которые являются (предложение 4)

4. вода чиста и проста (предложение 2)

A10

Укажите верную характеристику четвёртого предложения текста.

1. бессоюзное сложное

2. сложное с бессоюзной и подчинительной связью между частями

3. сложноподчинённое

4. сложное с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью между частями

A11.

Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЧТО из шестого предложения текста.

1. вопросительное местоимение

2. подчинительный союз

3. сочинительный союз

4. относительное местоимение

A12.

Укажите значение слова СПУТНИК (предложение 6).

1. тот, кто совершает путь вместе с кем-либо

2. космический аппарат, который запускается на орбиту вокруг небесного тела

3. небесное тело, которое обращается вокруг планеты

4. то, что сопутствует чему-либо, появляется вместе с чем-либо

A13.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Здесь не было величестве(1)ых гор и скал, окружё(2)ых облаками; это был обычный русский пейзаж: поля, луга, редкие деревни с соломе(3)ыми и деревя(4)ыми кровлями.

1. 1, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3 4) 2, 4

A14.

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. разл..нованный, од..брение, возн..кновение

2. прибл..женный, бл..стающий, нав..ждение

3. стр..миться, тор..пясь, прин..мающий

4. п..риодический, предв..рительный, опрот..стовать

A15.

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. пр..ступление, пр..сутствовать, пр..сечь

2. под..ем, об..ективный, интер..ер

3. бе..жизненный, в ..дании театра, не..доровый вид

4. под..рваться, поз..быть, п..наблюдать

A16.

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1. выгон..шь, освеща..мый

2. бор..шься, немину..мый

3. спряч..шься, закле..вший

4. уед..шь, сбав..вший

А17.

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. посме..ваться

Б. устойч..вый

В. отрасл..вой

Г. милост..вый

1) А, Б, Г 2) А, Г 3) Б, В, Г 4) А, Б

А18.

В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1. Вечером у Дмитрия состоялся весьма (не)приятный разговор с отцом.

2. В то время наш курс вел (не)кто Яков Иванович Старовойтов.

3. Михаил (ни)кого не встретил по пути домой, хотя и шел по центральной улице.

4. Самойлову было отнюдь (не)просто ответить на заданный вопрос.

А19.

В каком предложении все выделенные слова пишутся слитно?

1. Дожди шли неделю, и (В)РЕЗУЛЬТАТЕ дорогу (НА)СТОЛЬКО размыло, что попасть на станцию стало невозможным.

2. (В)ПОСЛЕДСТВИИ мы стали разбивать лагерь (В)ДАЛИ от берега.

3. (ПО)ТОМУ мосту вы перейдете через реку и (НА)ПРОТИВ старого завода увидите наш дом.

4. ЧТО(ЖЕ) мне нужно сделать, ЧТО(БЫ) я мог рассчитывать на вашу благосклонность?

А20.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Яркое летнее солнце едва коснулось линии горизонта ( ) и стало вдруг кроваво-красным.

1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А21.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сконфуженный (1) он замолчал (2) и (3) пытаясь скрыть замешательство (4) начал перебирать какие-то бумаги на столе.

1) 1, 2, 4 2) 1, 4 3) 1, 3, 4 4) 1, 2

А22.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Герой (1) как известно (2) – это исключительный по смелости или по своим доблестям человек, и герой – это (3) конечно (4) главное действующее лицо литературного произведения.

1) 1 2) 1, 2 3) 1, 2, 3, 4 4) 3, 4

А23.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. В поезде я спокойно мог отдохнуть и почитать какую-нибудь книжку или учебник.

2. В вечерней школе изучали и алгебру и геометрию и физику.

3. История нашла своё материальное воплощение в камне и металле в легендах и летописях.

4. Чехов бережно и внимательно относился к слову и подолгу вынашивал характеры своих героев.

А24.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Я колебался: мне не хотелось огорчать пожилых людей такими неприятными известиями.

1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

3. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится во второй части.

4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

А25.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Позже (1) Раскольников сталкивается с Лужиным (2) крайний эгоизм (3) которого (4) не останавливается перед разрушением чужой жизни.

1) 1, 3 2) 2 3) 3, 4 4) 2, 4

А26.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В этом месте течение реки было совсем слабое (1) и (2) если вода была достаточно теплой (3) то можно было перебраться на другой берег (4) где находился заброшенный завод.

1) 1, 2, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 4 4) 1, 2, 3, 4

А27.

Прочитайте текст.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Из-за своего географического положения Русь регулярно подвергалась нападениям кочевников, но успешно им противостояла.

2. В XII веке территория Киевской Руси была поделена между различными ветвями разросшегося рода Рюриковичей и раздробилась на несколько мелких княжеств.

3. Вследствие феодальной раздробленности и междоусобных войн между представителями разросшегося рода Рюриковичей былое могущество Руси было подорвано.

4. Древнерусское государство, прежде успешно отражавшее нападения кочевников, ослабнув в результате феодальной раздробленности, не смогло противостоять татаро-монголам.

1. Из-за своего географического положения Русь регулярно подвергалась нападениям кочевников, но успешно им противостояла.

2. В XII веке территория Киевской Руси была поделена между различными ветвями разросшегося рода Рюриковичей и раздробилась на несколько мелких княжеств.

3. Вследствие феодальной раздробленности и междоусобных войн между представителями разросшегося рода Рюриковичей былое могущество Руси было подорвано.

4. Древнерусское государство, прежде успешно отражавшее нападения кочевников, ослабнув в результате феодальной раздробленности, не смогло противостоять татаро-монголам.

Прочитайте текст и выполните задания А28  А30; В1  В8; C1.

А28.

Какое высказывание не соответствует содержанию текста?

1. Погружённость человека только в работу, жизнь в городе мешают полноценно ощущать радость жизни.

2. Семья, забота о близких наполняют жизнь человека радостью.

3. Окружающую природу надо изучать, чтобы оценить её красоту.

4. Ощущение праздника складывается порой из самых незначительных деталей.

А29.

Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) В предложения 44 – 48 включено описание.

2) Первые три абзаца являются аргументами к суждению, высказанному в предложениях 10 – 12.

3) Предложения 23 – 28 содержат рассуждение.

4) В предложениях 14  22 представлены повествование и рассуждение.

А30.

В каком предложении употреблены контекстные антонимы?

1) 1 2) 7 3) 12 4) 43

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1 – В8) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите Ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.

Bl.

Из предложений 5  8 выпишите слово, которое образовано бессуффиксньм способом (с помощью нулевого суффикса).

B2.

Из предложений 21 – 23 выпишите частицу.

B3.

Из предложений 35  36 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

Ответы к заданиям В4 — 7 запишите цифрами.

В4.

Среди предложений 30  43 найдите сложное, в состав которого входит односоставное неопределенно-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

В5.

Среди предложений 43  48 найдите предложение, в котором есть необособленное распространенное определение. Напишите номер этого предложения.

В6.

Среди предложений 10  18 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.

В7.

Среди предложений 43  48 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А28–А30, В1–В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если Вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания B8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

В8.

«В тексте автор употребляет _______ («течёт молчаливая людская река» в предложении 6), ________ («как колокольчик» в предложении 36). Объясняя внутренние ощущения героя после нечаянно услышанного разговора, Б.Екимов использует ________ («сердце радуется» в предложении 45). С помощью такого синтаксического средства выразительности, как _______ (предложения 1, 5), автор изображает обстановку, в которой и происходит действие, передаёт настроение героя».

Список терминов:

1. метафора

2. фразеологизм

3. лексический повтор

4. ряды однородных членов

5. сравнительный оборот

6. парцелляция

7. просторечное слово

8. вопросно-ответная форма изложения

9. диалектизм

Часть 3.

Для ответа на задание этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания C1, а затем напишите сочинение

С1.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.