4. Художественная школа

Трудности на пути создания советской художественной школы. Отсутствие единой системы преподавания и общих установок в Свободных мастерских, возникших на месте старой художественной школы. Ликвидация Свободных мастерских (1921) и первые попытки упорядочить учебный процесс.

Плодотворная деятельность ректора Ленинградского ВХУТЕИНа - бывшего воспитанника Академии, коммунисте Э. Э. Эссена, реши­тельно боровшегося за утверждение реалистического метода в пре­подавании и за тесную связь учебного процесса с жизнью советское страны, с АХРР.

Перестройка ленинградской художественной школы. Работа над эскизами на актуальные темы и натурными штудиями модели «в трудовом действии». Составление программ и поиски связи учебного процесса с производством, с современностью в московском ВХУТЕМАСе. Значение работы студентов над альбомом графических работ, исполненных для делегатов III Конгресса Коминтерна.

Ошибки в организации учебного процесса в 1929-1931 гг. Невер­ное решение важной задачи связи художественного вуза с производством, принижение роли станкового искусства, ликвидация факульте­тов и организация отделений узко прикладного характера. «Бригад­ный метод» и «Метод коллективного преподавания».

Положительная роль педагогов, боровшихся за изучение натуры как основы профессионального обучения художников - В. Е. Савин— скоро, А. И. Савинова, А. А. Рылова, М. Г. Манизера (Ленинград), С, В. Герасимова, Д. А. Кардовского, Н. М. Чернышева, В. А. Фа­ворского (Москва), Ф. Г. Кричевского и С. М. Прохорова (Харьков), Г. Г. Габашвили, Е. Е. Лансере и И. А. Шарлеманя (Тбилиси), С. М. Агаджаняна и С. А. Аракеляна (Ереван).

5. Историография советского искусства

Почин в собирании материалов по советскому изобразительному искусству. Публикация многих статей А. В. Луначарского с оцен­кой творчества советских художников и определением современных творческих задач живописцев, скульпторов и графиков. Широкая на­учная деятельность крупнейших советских искусствоведов — И.Э. Гра­баря, А. А. Сидорова, Б. Н. Терновца, Н. Н. Романова, А. А. Фё­дорова-Давыдова, Я. Тугендхольда, Н. Н. Щекотова. Первые моно­графии о советских художниках, сборники статей, по отдельным ви­дам графит: «Русская ксилография за 10 лет», «Мастера русской гравюры и графики», брошюры по агитмассовому и самодеятельно­му искусству, изданные АХР.

Вульгарно-социологические ошибки в оценке художественных тра­диций я современной творческой практики в ряде искусствоведче­ских и критических работ: сборник «Русская живопись XIX века» (1929, под ред. В. М. Фриче), статьи в журналах.

Пропаганда советского искусства в периодических изданиях, в журнале АХР «Искусство в массы» (1929-1930). Освещение вопро­сов современной художественной жизни, оформления быта, советских празднеств, самодеятельного искусства, статьи против» формализма.

Возникновение конкретных предпосылок для коренной перестройки организации советских художников.

Массовый поход художников по призыву партии на заводы и фаб­рики. Выставка «Советские художники в борьбе за промфинплан» (1931, Ленинград). Первые портретные галереи ударников производ­ства и сельского хозяйства, острые карикатуры на лодырей и летунов. Плодотворность связи профессионального искусства с художест­венной самодеятельностью, появление новых форм агитмассового искусства. Выставка «Художники РСФСР за 15 лет» (Ленинград-Москва), свидетельствующая об утверждении социалистического реализма в советском искусстве.

Ш. СОВЕТСКОЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ПЕРИОДА ПОБЕДЫ СОЦИАЛИЗМА В СССР (1932-1940)

Новый исторический этап в развитии Советского государства в период первых пятилеток.

Укрепление и развитие социалистического реализма как единого творческого метода советского искусства и литературы. 1-й Все­союзный съезд советских писателей (1934 г.). Постановление ЦК Партии «О перестройке литературно-художественных организаций» от 23 апреля 1932 г. Ликвидация РАППа, РАПХа, создание единого творческого Союза советских художников.

Юбилейные выставки: «Художники РСФСР за XV лет» (1933 г., Москва), «XV лет РККА» (Г933),их роль в творческом росте совет­ских художников. Выставка «Индустрия социализма» (1939) — все­союзный творческий смотр советского искусства, показавший достижения социалистического реализма, значительность и многообразие разрабатываемой художниками тематики, широкий отклик на совре­менность. Плодотворность тесной связи искусства с жизнью народа.

Организация выставок произведений И. Е. Репина, В. И. Сурико­ва, И. И. Левитана, В. А. Серова, И. Н. Крамского, Рембрандта. Их значение для развития советского искусства.

Рост искусства в союзных и автономных республиках. Значение декад национального искусства в Москве, как одной из форм куль­турного общения народов СССР (Декады искусства УССР, БССР, Узбекской ССР, Киргизской ССР, Грузинской ССР, Армянской ССР).

Вхождение в семью народов СССР народов Латвии, Литвы, Эсто­нии, Западной Украины, Западной Белоруссии и Молдавии. Расцвет культуры свободных социалистических наций. Решающие победы культурной революции. Ликвидация неграмотности, широкое развитие во всех республиках просвещения, книгоиздательского дела, подъем науки и культуры.

Оформление архитектурных ансамблей Московского метрополите­на, канала Москва-Волга, павильонов СССР на зарубежных выстав­ках, Всесоюзной сельскохозяйственной выставки 1939 года. Решение вопросов синтеза скульптуры, живописи и архитектуры. Успешное развитие монументальных форм искусства.

Художественная критика в борьбе за социалистический реализм. Создание журналов «Искусство», «Творчество», «Образотворчество та мистецтво». Борьба с проявлением формализма и натурализма в советском искусстве.

Укрепление связей советского искусства с жизнью народа. Борь­ба за идейность и профессиональное мастерство. Широта осмысле­ния и типических обобщений новых явлений социалистической дейст­вительности. Создание выдающихся произведений станковой и мону­ментальной живописи и скульптуры, книжной и станковой графики, воплощающих морально-политическое единство советского народа, его единение с партией, советский патриотизм и гуманизм

Решительная перестройка высшего художественного образования на основе реалистического творческого метода.