Список литературы
1. Асоян Ю., Малафеев А. Открытие идеи культуры: Опыт русской культурологии середины XIX – начала XX веков. – М., ОГИ, 2000.
2. Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы. – М., Исслед. центр проблем качества подготовки специалиста, 2002.
3. Байденко В.И. Болонский процесс и высшая школа России: время выбора // Высшее образование сегодня. – 2003. – №1.
4. Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (документы международных форумов и мнения европейских экспертов) / Под ред. В.И. Байденко. – М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалиста, 2002.
5. Будущее европейского образования. Болонский процесс (Сорбонна – Болонья – Саламанка – Прага) / Сост. Е.В. Шевченко. – СПб., Изд-во СПб ГПУ, 2002.
6. Воронцова Л.П. Проблемы систематизации культурологических учений // Обсерватория культуры. – 2004. – № 2. – С. 116–121.
7. Выбор метода: Изучение культуры в России 1990-х годов / сост. и отв. ред. Г.И. Зверева. – М.: РГГУ., 2001.
8. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: перспективы развития // Под ред. Я.И. Кузьминова, Д.В. Пузанкова, И.Б. Федорова, В.Д. Шадрикова. – М.: Логос, 2004. – Гл.2. Стандарты в европейском профессиональном образовании: характеристики компетентностного подхода. – С. 59–74.
9. Гребнев Л.С. Гуманитарное образование. Размышления о «форме» и «содержании» // Высшее образование в России. – 2004. – № 3. – С. 3–20.
10. Гудков Л.Д. Кризис высшего образования в России: конец советской модели // Л.Д. Гудков Негативная идентичность. Статьи 1997–2002. – М.: Новое литературное обозрение. – ВЦИОМ-А, 2004. – С. 687–736.
11. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. – 2003. – С. 34–42.
12. Иконникова С.Н. История культурологических учений. 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2005.
13. Ионин Л.Г. Социология культуры: Путь в новое тысячелетие. – М.: Логос, 2000.
14. Клячко Т.Д. Модернизация российского образования: проблемы и решения // Отечественные записки. – 2002. – №2.
15. Культурология: Учебное пособие/ Под ред. Г.В. Драча. – М.: Альфа-М, 2003.
16. Культурология: от прошлого к будущему: К 70-летию Российского института культурологии. – М.: РИК, 2002.
17. Мирский Э.М. К обществу, основанному на знаниях // Преподавание социально-гуманитарных дисциплин в вузах России. Аналитический доклад/ Под ред. Л.Г. Ионина. – М.: Логос, 2003.
18. Обзор национальной образовательной политики. Высшее образование и исследования в Российской Федерации. – М.: Весь мир, 2000.
19. Разин В.М. Культурология: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2003.
20. Серебряный С.Д. Введение // История мировой культуры: Наследие Запада: Античность. Средневековье. Возрождение. Курс лекций / Под ред. С.Д. Серебряного. – М.: РГГУ, 1998. – С. 9–36.
21. Смирнов С.А. Практикуемые модели социально-гуманитарного образования // Преподавание социально-гуманитарных дисциплин в вузах России. Аналитический доклад/Под ред. Л.Г. Ионина. – М. Логос, 2003. –С. 153– 170.
22. Смирнов С.А. Содержательные (парадигмальные) аспекты высшего социально-гуманитарного образования // Преподавание социально-гуманитарных дисциплин в вузах России. Аналитический доклад /Под ред. Л.Г. Ионина. – М.: Логос, 2003. – С.171–198.
23. Флиер А.Я. Культурология как гуманитарная наука // Обсерватория культуры. – 2004. – № 3. – С. 102–107.
24. Шендрик А.И. Теория культуры: Учебное пособие для вузов. – М., ЮНИТИ, 2002.
25. Barker С. Making Sense of Cultural Studies. – L., 2003.
26. Barker C. Cultural Studies: Theory and Practice. – L., 2000.
27. BohmeH., MattusekP., MulterP. Orientierung Kulturwissenschaft: Was sie kann, was sie will. – Hamburg, 2000.
28. Cultural Studies. Basics / Ed. Jeff Lewis. – L., 2003.
29. Cultural Turn: zur Geschichte der Kulturwissenschaften. – Wien, 2001.
30. Kittler F. Eine Kulturgeschichte der Kulturwissenschaft. – Munchen, 2000.
31. What is Cultural Studies. A Reader / Ed. John Story. – L., 1997.
1 Подробнее см.: Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. – 2003. – „ № 5. – С. 34–42; Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования 1, перспективы развития / t\op, petv )О~ Я.И. Кузьминова, Д.В. Пузанкова, И.Б. Федорова, В.Д. Шадрикова. – М.: Х- Логос, 2004. – Гл. 2. Стандарты в европейском профессиональном образовании: характеристики компетентностного подхода. – С. 59–74.
2 См., например: Серебряный С.Д. Введение // История мировой культуры: Наследие Запада: Античность. Средневековье. Возрождение. Курс лекций / Под ред. С.Д. Серебряного. – М.: РГГУ, 1998. – С.9–36; Разин В.М. Культурология: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2003.– Гл. 2. Культурология как научная дисциплина и предмет. – С. 58–73. – Гл. 5. Методологические основания культурологии. Основные этапы становления культурологии. – С. 179–191; Кульурология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под науч. ред. Г.В. Драча. Изд. 6-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. Введение. Культурология как система знания. – С. 6–16.
3 См. подробнее: Выбор метода: Изучение культуры в России 1990-х годов / Сост. и отв. ред. Г.И. Зверева. – М.: РГГУ, 2001.
4 Об этом см.: Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (документы международных форумов и мнения европейских экспертов) / Под ред. В.И. Байденко. – М., Исслед. центр проблем качества подготовки специалиста, 2002.
5 Информация о концепции и содержании образовательных программ эубежных университетов представлена на университетских сайтах, данном кратком обзоре использованы ресурсы следующих сайтов: /w.ac. wwu.edu/~wwuacs/bachelors.html; www.albany.edu/ dergraduate_bulletin/general_education.html//global_cross-cultural; iw.unc.edu/depts/; www.qoldsmiths.ac.uk/cultural-studies/ igrammes/; www.unimelb.edu.au/HB/areas/aculture.
6 Свод базовых понятий-концептов, которые задают определенную познавательную оптику или «матрицу видения».
7 ГСЭ — гуманитарные и социально-экономические (Ред.).
8 ВПО – высшее профессиональное образование (Ред.).