Демокрит.

С трана, город, даты жизни: Древняя Греция, 460-370 до н.э.

Мировоззрение: философ-материалист, основатель материалистического взгляда на мир.

Факторы формирования личности и принцип природосообразности: становление личности зависит от природы и воспитания, большую часть отводил семейному воспитанию

Цель воспитания: следует учиться «многоумию», а не многознанию. Необходимо научиться хорошо мыслить, хорошо говорить.

Составные части воспитания: нравственное, трудовое.

Принципы организации системы воспитания: словесное воздействие, пример взрослых, приучение к труду.

Содержание образования: философия, математика. Физика, биология, медицина, психология, искусство.

Цель, содержание, средства нравственного воспитания: развить чувство долга, ответственности и труда на положительном примере родителей. «Хорошими людьми становятся больше от упражнений, чем от природы».

Роль учителя и требования к нему: задача учителя – побуждать внутреннее влечение детей к учёбе с помощью убеждений, принуждения.

Что нового внёс в педагогику: создатель атомистической теории. Разработал основы новой теории познания. Различал чувственное и рассудочное знания.

Квинтилиан Марк Фабий

С трана, город, даты жизни: Рим, 35 – 96г.

Мировоззрение: теоретик ораторского искусства.

Факторы формирования личности и принцип природосообразности: природные способности детей, индивидуальность ребёнка.

Цель воспитания: воспитать оратора.

Составные части воспитания: умственное и нравственное.

Принципы организации системы воспитания: общественный характер обучения; осуждение телесных наказаний; поощрение похвалой; просьбы; соревнования, награды. Принцип систематичности и последовательности.

Возрастная периодизация: воспитание с рождения; от 5 до 7 лет подготовка к школе. Обучение необходимо вести с 7 лет.

Содержание образования: изучение греческого и родного языка, грамоты, права и истории, чтение классических авторов, развитие памяти, обучение чувству художественного слова, ритму, дикции, интонации, выразительности речи, мимике.

Дидактические принципы и приёмы: поощрение хороших привычек, большая роль дисциплины, игра, отдых, вознаграждение.

Формы организации обучения: игра и отдых в процессе обучения.

Цель, содержание, средства нравственного воспитания: формирование нравственного вкуса, доброты.

Роль учителя и требования к нему: нравственность, педагогические способности. Главное – привить любовь к учению.

Что нового внёс в педагогику: трактат «об образовании оратора», методика разучивания стихотворений, методические основы по обучению детей грамоте.

Витторино де Фельтре

С трана, город, даты жизни: Италия, Мантуя, 1378 – 1446г.

Мировоззрение: гуманистические идеи Возрождения в области воспитания.

Факторы формирования личности и принцип природосообразности: единение с природой.

Цель воспитания: формирование гармонически развитого человека.

Составные части воспитания: умственное, эстетическое, физическое, духовное.

Принципы организации системы воспитания: упражнения и игры, отрицал телесные наказания.

Содержание образования: изучение латинского и греческого языков, чтение античных авторов, логика, риторика, арифметика, геометрия, алгебра, естествознание, музыка.

Дидактические принципы и приёмы: бережное отношение к личности ученика; гармоническое соединение умственного, нравственного и физического воспитания; неразрывная связь обучения и воспитания; освоение античного наследия; энциклопедический характер образования; отрицание телесных наказаний; учёт индивидуальных особенностей; упор на одобрение и похвалу.

Формы организации обучения: наглядные пособия, практические работы, экскурсии на природе.

Цель, содержание, средства нравственного воспитания: влияние христианской жизни, пробуждение активности и самостоятельности учеников.

Роль учителя и требования к нему: должен пробудить в учениках интерес к предмету, развить природные задатки у учеников.

Что нового внёс в педагогику: авторская школа «Дом радости».