Билет 8. Движущие силы и условия психического развития.

Всю совокупность теорий человеческого развития можно объединить:

– биологизаторское направление (Холл, Геккель, Штерн) – человек – биологическое существо. Наследственность определяет весь факт психического развития.

– социологизаторское направление (Локк) – основной фактор развития – среда.

Развитие – это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящих к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики человека.

Необратимость – отсутствие возможности возврата к предыдущему состоянию. Реализуется движением от низших форм к высшим.

Закономерность – проявляется в существовании устойчивых связей между новообразованиями процесса развития:

1. Структура и динамика созревания мозга заданы генетически. Являются самыми важными услоиями развития. Социальный опыт – источник развития.

2. Движущими силами психического развития являются внутренние противоречия, которые возникают и решаются в ходе развития.

3. Развитие совершается постепенно, но в нем могут присутствовать и скачки. Количественные изменения, накапливаясь, подготавливают переходы к новым качественным состояниям.

Рост – количественные соматические изменения.

Созревание – все процессы, спонтанно протекающие в организме под влиянием внутренне запрограммированных и внутренне управляемых импульсов роста.

Билет 9. Роль врожденных, наследственных факторов

3 группы свойств- видовая, индитвид., врожденная насл-ть.

1-.то, что характеризует чела как представителя вида.

Нервно-физиологические функции видовой наслед-ти: св-ва НС(соотношение возбуждения и торможения), частота биоритмов.

Нельзя сказать, что она неизменна. Можно повлиять на свойства *тренировки * псих.конфликты - блокада мотивов(слепота, развод)

-Видовая нас-ть изменяется с возрастом, имеет возрастную динамику. Сила, уравновешенность, подвижность - 3 св-ва ВПД(Павлов)

С 5 лет начинает складываться процесс торможения (урав0 и неурав.)

-Св-ва видовой нас-ти развиваются. Одни св-ва в определенные периоды проявляются большую силу, другие-меньшую.

-Генетический контроль изучают методом моногзигот. В подростковом возрасте влияние ген.контроля слабеет.

-видовые признаки различны от пола (острота зрения скорее созревает у девочек; девочки легче и быстрее начинают говорит;мальчики быстрее двигаются - половой диморфизм)

Вид.нас-ть определяет псих-ю норму. При отсутствии псих.нормы (патология), возможности превращения патологии в норму нет

Вид.нас-ть во многих случаях пределяет границы нас-х св-в.

Вид.нас-ть задает последовательность, скорость возникновения, развитие и созревание псих.функций.

Индивидуальная нас-ть(те же видовые св-ва, но только в индив-м выражении).

У всех людей есть корковые зоны, но объем различен у каждого. В развитии.Личность вырастает из индивида.

Врожденная нас-ть(зависит от генетического кода)-отрицательные изменения индив.нас-ти(изменения вследствие тяжелых родов)

Корректируется при жизни. В 80-х стали говорить о ней как о хороших качествах.

Французские ис-ли: со 2-й половины беременности создают периоды с восприятием определенной музыки, дети…

Вр.нас-ть-не только болезни, но и…

Гетерохронность развития. (разновременность)одно и тоже св-во у всех детей возникает в разное время. Психические св-ва складываются разновременно, от нижележащих к вышележ.

Ананье ввел этот термин: еще в детском саду и в школе нужен индивид.подход, и это не роскошь, потому что развитие идет гетерохронно.

Расскажи про сензитивность как предрасположенность психики к тем или иным влиянием среды, формированию св-в психики.

К худ.творчеству10-11

Матем. 10(11)-17