Основные понятия возрастной психологии и психологии развития.

Детерминанты психического развития – «Почему человек развивается?»

Идеалисты – человек развивается из-за того, что вне его: Бог, высший разум и т.п.

Материалисты – в основе развития борьба противоречий (зазор между «надо» и «хочу»).

Побудительные силы – это источник развития, определяющий основное направление нашего развития и его динамические характеристики (чем сильнее потребности, тем активнее).

Условия развития – это те факторы, которые обеспечивают полноценное психическое развитие.

– биологическая норма.

– социальная норма (социальное влияние).

Закономерности – это те механизмы, которые определяют общий ход развития (ход всего развития).

– это механизмы, которым подчиняется развитие, и зная которые можно управлять развитием.

* с низу вверх – понятия идут по нарастающей: к более крупным.

Таблица к билету 1. Типы возрастных изменений. Типы\Хар-ки Динамические х-ки От чего зависят Устойчивость Влияние на психику Эволюционные Сравнительно медленные, основательные. Биологическое созревание, психофизиологическое состояние, социальные отношения, уровень развития. Появляются и никуда не деваются, а лишь изменяются со временем, необратимы. Глубокое. Революционные Происходят быстро и в короткое время. Признаки возрастного развития, кризис. Глубокие преобразования во время кризиса, необратимы. Входят в другие психические качества человека, меняют его кардинально. Ситуативные Быстрые, скоростные, неопределенные. Зависят от среды, ситуации жизнедеятельности, обучения и обитания. Неустойчивы, требуют подкрепления. Затрагивают поверхностные сферы психики.

Билет 2.

Структура возрастной психологии и психологии развития, их место в системе психологических наук и наук о человеке. Теоретические и прикладные задачи возрастной психологии и психологии развития.

Структура ВП и ПР:

Несколько частей:

1. Психология детства:

– психология пренатального развития;

– психология младенчества;

– психология раннего возраста;

– психология дошкольника;

– психология младшего школьника.

2. Психология подростка.

3. Психология юношеского возраста.

* в западной психологии (2)+(3) = психология тинейджера.

4. Психология взрослого/зрелого возраста = акмеопсихология

5. Психология пожилого и старческого возраста = герантопсихология.

Связь c другими науками.

Каждая наука имеет свою методологию.

1. Методологией или общетеоретической основой ПР является (4 кита ВП и ПР):

• психика (субъективный образ объективного мира);

• ВНД;

• социальная обусловленность сознания;

• диалектика (непрерывное развитие психики).

2. ПР опирается на данные других наук:

• общая психология (связь обоюдная);

• антропология, и т.д.

3. ПР и ВР сама является теоретической основой/базой для ряда других наук:

• педагогика;

• педагогическая психология, и т.д.

4. ПР и ВР заимствует методы других наук:

• математика (статистические методы и т.д.);

• общая психология (наблюдение, эксперимент);

• социальная психология (социометрия);

• дифференциальная психология (близнецовый метод).

5. Комплексные исследования – исследования с позиции самых разных направлений.

Теоретические и прикладные задачи ВП и ПР.

Теоретические задачи:

ПР и ВП занимается общими вопросами развития.

Теория – это та задача, которая основана на еще не решенном вопросе.

Вопросы:

1) Что лежит в основе развития?

2) Возрастная периодизация..?

Возрастные периодизации все время меняются, т.к….:

1. меняются социальные условия à меняется социальная ситуация à меняются характеристики.

2. Есть явления акселерации и ретардации à меняются рамки возрастов.

3) Движущие силы, соотношение социального и биологического..?

Частные задачи:

Связаны с обеспечением системы воспитания и обучения.

–изучение тех или иных особенностей определенного возраста;

–изучение/решение тех или иных проблем, и т.д.

–частные вопросы, обслуживающие практику.